2024年五年级数学上册 二 轴对称和平移第1课时 轴对称再认识（一）教学实录 北师大版

2024年五年级数学上册二轴对称和平移第1课时轴对称再认识（一）教学实录北师大版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024年五年级数学上册二轴对称和平移第1课时轴对称再认识（一）教学实录北师大版教学内容分析1.本节课的主要教学内容：北师大版五年级数学上册第二单元“轴对称和平移”第1课时“轴对称再认识（一）”，主要内容包括轴对称图形的定义、轴对称图形的性质和轴对称图形的识别。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在三年级时学习的“轴对称”知识相关联，通过复习和深化，帮助学生更好地理解和掌握轴对称图形的相关知识。核心素养目标分析本节课旨在培养学生数学抽象、逻辑推理、直观想象和数学建模的核心素养。通过轴对称图形的学习，学生能够抽象出图形的对称性，培养逻辑推理能力；通过观察和操作，发展直观想象能力；通过识别和构造轴对称图形，提升数学建模能力。同时，通过合作学习，培养学生的团队合作和交流能力。教学难点与重点1.教学重点

-确立轴对称图形的定义：本节课的核心内容是帮助学生建立轴对称图形的概念。教师应通过直观演示和实例分析，让学生理解轴对称图形是对折后两部分完全重合的图形。

-识别轴对称图形：通过实际操作，如折纸或使用透明纸覆盖图形，让学生学会如何识别轴对称图形。

2.教学难点

-理解轴对称图形的性质：学生可能难以理解轴对称图形的对称轴和对称点，教师需要通过具体实例和游戏化的教学活动来帮助学生直观理解。

-构造轴对称图形：学生可能不熟悉如何从非对称图形构造出轴对称图形，教师可以通过引导性问题和学生合作探究，逐步引导学生发现构造方法。

-轴对称图形在实际生活中的应用：学生可能难以将轴对称图形的概念与实际生活联系起来，教师可以通过展示生活中的轴对称实例，如建筑、艺术作品等，增强学生的应用意识和能力。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和实例讲解轴对称图形的定义和性质，帮助学生建立初步概念。

2.讨论法：组织学生分组讨论轴对称图形的识别和应用，激发学生的思考和交流。

3.实验法：利用折纸或透明纸实验，让学生亲自动手操作，加深对轴对称图形的理解。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT展示轴对称图形的典型例子，直观展示对称轴和对称点。

2.视频教学：播放轴对称图形在生活中的应用视频，增强学生的感性认识。

3.互动软件：利用教学软件让学生进行轴对称图形的在线识别和构造练习，提高学习效率。教学过程一、导入新课

（一）创设情境，激发兴趣

1.老师出示一幅对称的图案，如蝴蝶、花朵等，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这幅图案有什么特点吗？”

2.学生回答后，老师总结：“这幅图案是轴对称的，今天我们就来学习轴对称图形。”

（二）揭示课题，明确目标

1.老师板书课题：“轴对称图形再认识（一）”，引导学生关注课题中的关键词“轴对称”。

2.老师提出本节课的学习目标：“通过本节课的学习，我们要掌握轴对称图形的定义、性质和识别方法。”

二、新课讲授

（一）轴对称图形的定义

1.老师通过实例讲解轴对称图形的定义：“轴对称图形是指图形沿着一条直线对折后，两部分完全重合的图形。”

2.学生跟随老师一起动手操作，尝试画出轴对称图形。

（二）轴对称图形的性质

1.老师引导学生观察已画出的轴对称图形，提问：“这些轴对称图形有什么共同点？”

2.学生回答后，老师总结：“轴对称图形具有对称轴和对称点，对称轴是图形对折的直线，对称点是对称轴两侧对应的点。”

3.老师通过实例讲解对称轴和对称点的概念，如正方形、矩形等。

（三）轴对称图形的识别

1.老师出示一组图形，让学生判断哪些是轴对称图形。

2.学生回答后，老师点评并总结识别轴对称图形的方法。

三、课堂练习

（一）巩固练习

1.老师出示一组图形，让学生判断哪些是轴对称图形，并说明理由。

2.学生回答后，老师点评并总结识别轴对称图形的方法。

（二）拓展练习

1.老师出示一组非轴对称图形，让学生尝试将其转化为轴对称图形。

2.学生回答后，老师点评并总结构造轴对称图形的方法。

四、课堂小结

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，提问：“今天我们学习了什么？”

2.学生回答后，老师总结：“今天我们学习了轴对称图形的定义、性质和识别方法，希望大家能够熟练掌握。”

五、布置作业

1.老师布置课后作业：“请同学们回家后，观察家里的物品，找出轴对称图形，并记录下来。”

2.老师强调：“通过观察和记录，我们可以更好地理解轴对称图形在生活中的应用。”

六、课堂反思

1.老师引导学生反思本节课的学习效果，提问：“同学们，今天的学习收获如何？”

2.学生回答后，老师总结：“通过本节课的学习，我们掌握了轴对称图形的相关知识，希望大家能够学以致用，将所学知识运用到实际生活中。”学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握方面：

-学生能够准确理解并复述轴对称图形的定义，即图形沿着一条直线对折后，两部分完全重合。

-学生能够识别出简单的轴对称图形，如正方形、矩形、等腰三角形等，并能指出它们的对称轴和对称点。

-学生能够区分轴对称图形和非轴对称图形，并给出合理的判断依据。

2.能力培养方面：

-观察能力：学生在观察轴对称图形时，能够细致地观察图形的细节，如对称轴和对称点。

-操作能力：通过折纸或使用透明纸覆盖图形的实验，学生能够动手操作，加深对轴对称图形的理解。

-分析能力：学生在识别和构造轴对称图形的过程中，能够分析图形的特点，并找出构造方法。

-应用能力：学生能够将轴对称图形的概念与实际生活联系起来，如观察建筑、艺术作品等，增强应用意识。

3.学习兴趣方面：

-学生对轴对称图形产生了浓厚的兴趣，愿意主动探索和发现生活中的轴对称现象。

-学生在课堂练习和拓展练习中，表现出积极的学习态度，勇于尝试和挑战。

4.团队合作方面：

-学生在小组讨论和合作探究中，能够积极交流，分享自己的观点和发现。

-学生学会了倾听他人的意见，尊重他人的观点，培养了良好的团队合作精神。

5.评价与反思方面：

-学生能够对自己的学习过程进行评价，总结自己的优点和不足，并提出改进措施。

-学生能够反思轴对称图形的学习过程，认识到学习数学的重要性，激发继续学习的动力。教学反思与改进教学反思与改进

这节课下来，我觉得有几个地方值得反思和改进。

首先，我觉得在导入环节，我选择了学生感兴趣的图案作为导入，这个方法挺有效的，学生们的兴趣一下子就被调动起来了。但是，我也发现有些学生对于轴对称这个概念还是有些模糊，所以在接下来的讲解中，我可能需要更加细致地解释这个概念，让学生能够更清晰地理解。

然后，我在讲解轴对称图形的性质时，用了几个具体的例子，比如正方形、矩形等，这些例子都很直观，学生们也容易接受。但是，我也注意到，有些学生在构造轴对称图形时，还是有些困难。这可能是因为他们对图形的构造能力还不够强，所以我在接下来的教学中，可能会增加一些图形构造的练习，让学生通过实际操作来提高这方面的能力。

再说到课堂练习，我发现学生们在判断轴对称图形时，有时候会有些犹豫，不知道如何下手。这可能是因为他们对轴对称图形的识别还不够熟练。因此，我打算在课后准备一些练习题，让学生回家后进行巩固练习，同时也可以通过在线平台提供一些互动练习，让学生在游戏中学习。

在教学手段方面，我使用了多媒体和教学软件，这些工具确实提高了课堂的趣味性和效率。但是，我也注意到，有些学生对于电子设备的使用还不够熟练，可能会影响到他们的学习效果。所以，我计划在未来的教学中，增加一些面对面的教学环节，让学生有机会亲自动手操作，这样也能更好地巩固他们的技能。

此外，我还想提到的是，我在课堂上的提问和反馈可能还不够及时。有时候，我可能会忽略一些学生的回答，或者没有给予足够的反馈。为了改进这一点，我打算在课堂上更加关注每个学生的表现，及时给予他们肯定和指导。课堂课堂评价是确保教学效果的重要环节，以下是我对课堂评价的具体做法：

1.课堂提问

-在课堂上，我会通过提问的方式来检验学生对轴对称图形知识的掌握程度。例如，我会问：“谁能告诉我，轴对称图形的定义是什么？”或者“请举例说明生活中常见的轴对称图形。”通过这些问题，我可以了解学生对知识点的理解是否准确，是否存在误解。

-对于学生的回答，我会给予及时的反馈，无论是肯定还是纠正，都会让他们知道自己的答案是否正确，以及正确的答案是什么。这样可以帮助学生巩固记忆，同时也能让他们知道自己的学习进度。

2.观察学生参与度

-在教学过程中，我会注意观察学生的参与度。例如，他们在回答问题时是否积极，是否能够主动参与课堂讨论，是否能够按照要求完成实验操作等。

-通过观察，我可以发现哪些学生可能对某些知识点理解不够，或者哪些学生可能存在学习困难。这样我就可以在课后给予个别辅导，或者调整教学方法，确保每个学生都能跟上教学进度。

3.课堂测试

-为了更全面地了解学生的学习情况，我会在课堂上进行一些小测试，如快速问答、填空题、选择题等。这些测试可以帮助我了解学生对知识的掌握程度，以及他们对不同类型问题的反应。

-测试结束后，我会及时批改，并对学生的答案进行分析。如果发现普遍性问题，我会立即在课堂上进行讲解和纠正；如果是个别问题，我会个别辅导。

4.作业评价

-学生完成课后作业是对课堂知识的巩固和延伸。我会认真批改每一份作业，并对学生的答案进行详细的点评。

-在批改作业时，我会关注以下几个方面：一是学生是否能够独立完成作业，二是学生是否理解了作业的要求，三是学生的答案是否准确，四是学生的解题过程是否清晰。

-对于作业中表现突出的学生，我会给予表扬和鼓励；对于作业中存在的问题，我会耐心指出，并提供相应的指导和建议。

5.反馈与鼓励

-在课堂评价中，我非常注重学生的反馈。我会鼓励学生表达自己的学习感受，无论是困惑还是成就，我都会认真听取。

-我会根据学生的反馈调整教学策略，确保教学方法能够适应不同学生的学习需求。同时，我也会定期给予学生正面的鼓励，让他们在学习的道路上保持信心和动力。重点题型整理1.题型一：判断轴对称图形

-题目：判断以下图形是否为轴对称图形，如果是，请指出对称轴。

-图形：一个长方形和一个不规则图形。

-答案：长方形是轴对称图形，对称轴可以是长边或短边的中线；不规则图形不是轴对称图形。

2.题型二：构造轴对称图形

-题目：给定一个非轴对称图形，请构造一个轴对称图形。

-图形：一个三角形。

-答案：可以通过将三角形的顶点向底边中点画线，然后以这条线为对称轴，折叠三角形，得到一个轴对称图形。

3.题型三：识别对称轴

-题目：在一个正方形中，找出所有的对称轴。

-图形：一个正方形。

-答案：正方形有四条对称轴，分别是两条对角线和两条边的中线。

4.题型四：对称