2022年2022年《狼牙山五壮士》教学设计

1、精选学习资料 - - - 欢迎下载优秀教案欢迎下载狼牙山五壮士教学设计教学目标：1. 学会本课 12 个生字,熟悉 6 个生字；能正确读写以下词语：日寇.晋察冀.指挥.尸体.悬崖.磨盘.斩钉截铁.壮烈豪迈.顽强不屈.仰头挺胸；2. 快速默读课文,理清文章思路；教学重点：初步把握快速阅读的方法,理清文章的结构；教学过程：一.导入新课,简介背景1.（示狼牙山风景图）同学们,知道这里为什么地方吗？这就为河北省易县的狼牙山风景区； 在这里, 有一座特殊的建筑, 狼牙山五勇士纪念塔,它记录着五位英雄的动人故事；今日这节课我们就走进 1941 年的狼牙山,一起去熟悉这五位英雄；2.请同学们齐读课题；（一读

2、）你认为什么样的人能称为壮士？（勇敢的）勇敢到什么程度才能被称为壮士呢？你觉得为为成功能牺牲自己生命的人；好,把你对壮士的懂得读进课题里；3.从课题中,我们对壮士的品质有了初步明白,信任走进课文,我们仍能明白到壮士们更珍贵的品质；二.检查字词,理清脉络（一）字词部分1.课前,同学们已经预习了课文,这些词语你能读精确吗？（出示）大举进犯.坠落山涧.粉身碎骨.叽里哇啦.纷纷滚落请你来读,哦,坠落山涧,请再来一次,咱们一起读读；2.这一组谁来读？男生读.女生读（出示）全神贯注.仰头挺胸.居高临下.斩钉截铁.热血沸腾.壮烈豪迈惊天动地.气壮山河在读这些词语的时候,你有什么感觉？（哦,很骄傲.很骄傲.很

3、有力气）3.这两组词语,描写对象有什么不同？（为的,一组为描写五壮士的,另外一组为描写敌人的）描写对象不同, 表达的感情也不同, 同学们在学习课文的时候,假如能像这样关注到两组词语所表达的不同感情颜色,那你对人物的懂得肯定会更加深刻；来, 体会着这些词语表达的感情,我们一起来读读；4.在誊写这些词语的时候,你有什么收成与大家共享？你提示大家,“昂”字不要多了一撇你认为写“豪”字的时候,可以把上半部分写扁一点,这个字就美观多了,咱们也来试试；（二）理清文章脉络1.词语预习得不错；你对课文内容明白多少呢？请同学们先在小组里沟通一下预习学习单的其次题,然后我们再一起沟通；精品学习资料精选学习资料 -

4、 - - 欢迎下载优秀教案欢迎下载2.好,你们小组先来；你们认为课文为根据事情进展的次序记叙的；全文可以分为五部分, 分别为接受任务.痛击敌人.引上绝路.顶峰歼敌.跳下悬崖大家同意吗？文章就为根据这样一个事情进展的次序,分五部分向我们呈现了五位壮士的英雄事迹；三.合作学习,细读感悟1.自主学习,小组沟通通过大家的共同努力, 我们不仅理清了文章的脉络, 也对五壮士有了初步的明白；要想进一步明白五壮士的英雄品质,最有效的方法就为深化到课文中,抓住重点词句细细品读, 走进五壮士的内心世界； 下面,请同学们对比学习提示专心品读课文,一会我们来沟通；（出示自学提示）哪位同学来读一下,从中我们提炼出“划.

5、圈.品.读”四字学习法,根据这个方法去读书,信任你肯定会收成许多；2.全班沟通,引导体验大家学习得很仔细, 争论得也很热闹； 现在我们一起来沟通一下：五壮士的哪些言行让你震动？哪个小组先来？壮士包括哪些人？（1） ） 作者抓住了人物的哪些特点来写的？画出关键词懂得；（班长： “冷静”：镇静.不慌张神态描写；葛振林：“义愤填膺”心情描写；宋学义：“扔手榴弹抡一个圈”动作描写；胡德林.胡福才：“脸绷得紧紧的”“全神贯注”表情描写； “瞄准射击”动作描写；）（2） ） 从这些描写你体会到了什么？（战士们勇敢善战,对敌人无比的恨； ）师相机指导：学了这一段,我们作文时,描写人物要留意把语言.心情.动作

6、. 神态描写详细, 仍应留意学习概括描写与详细描写相结合的方法；带着自己的感受来有感情地朗读这一部分；（ 3）为了不让敌人发觉群众和连队主力,班长马宝玉、 带头向棋盘陀走去；默读摸索：摆在战士们面前的为两条什么路？他们为如何挑选的？他们为什么要这样做？班长在面对生死选择时,为什么态度,从哪个词可以看出？“斩钉截铁”为什么意思？用这样的语气读一读；战士们与班长的想法一样吗？从哪里可以看出来？（“热血沸腾”内心状态；“紧跟”动作；）这里,战士们没有余外的语言, 只用行动告知了我们他们做出了与班长同样的挑选,表现出战士们崇高的牺牲精神；（ 4）立刻,石头像雹子一样,带着五位壮士的决心,带着中国人民的

7、仇恨,向敌人的头上砸去这个句子使用了什么修辞手法？从中你体会到了什么？带着体会读； （用比如的方法写出了石头特别密集. 迅猛,表达了壮士们杀敌的决心和血战究竟的英雄气概；）（ 5）说罢,他把那只从敌人手里、 从悬崖往下跳画出五壮士跳崖前的动作,从中体会到什么？精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载优秀教案欢迎下载五壮士喊出了什么口号？你体会到了什么？这仅仅为五壮士的心声吗？（这不仅为五壮士的心声, 也为我们英雄的中国人民顽强不屈的声音；） 让我们一起读出这惊天动地.气壮山河的声音吧；三.回忆升华：课文几次写了战士们成功地完成了任务？重点写了哪一次？为什么要这样写？ （写了两次,第三自然

8、段有一次,第六自然段有一次；重点写了其次次,这样写更突出了五位壮士勇于自我牺牲的崇高精神；突出了他们高大的形象； ）（一）品读“引上绝路”部分a 品读“走”课件出示：为了不让敌人发觉群众和部队主力, 班长马宝玉斩钉截铁地说了一声： “走！”带头向棋盘陀走去；战士们热血沸腾,紧跟在班长后面；他们知道班长 要把敌人引上绝路；哦,你们沟通的为这一部分；哦,你们对两条路所代表的不同结果进行了分析,认为一个“走”字,最能表现班长马宝玉不怕死的英雄气概；说得特别好,两条路,要么生,要么死,在生死关头,为了群众和部队主力,马宝玉挑选了牺牲自己；让我们斩钉截铁地读读这句话；一个“走”字斩钉截铁,充分表现了马宝

9、玉的英雄气概；b 品读“紧跟” 请你们接着沟通你们认为一个“跟”字能够表现战士们的勇敢；你们小组有不同看法；哦,你们认为应当为“紧跟” ,这样才更能表现出战士们的勇敢；大家同意吗？很有道理；明明知道这为一条绝路, 但战士们（生接读） 热血沸腾,紧跟在班长后面；明明知道这为一条绝路, 五位壮士 （生接读） 为了不让敌人发觉群众和部队主力、小结：壮士们这一走, 把生的期望留给了, 把死的危急留给了自己同学们,这为怎样的五壮士？就为这种义无反顾,就为这种豪不恐惧,感动着我们,震动着我们；（板书：豪不恐惧） 这就为我们（生齐读课题）豪不恐惧的狼牙山五壮士过渡语：刚才我们抓住一个“走”字,细品一个“紧跟

10、”,逐步走进了五壮士的内心；哪个小组接着沟通？请你们来；（二）品读“顶峰歼敌”部分a 品“举”课件出示：他刚要拧开盖子,马宝玉抢前一步,夺过手榴弹插在腰间,他猛地举起一块磨盘大的石头, 大声喊道：“同志们, 用石头砸！”立刻,石头像雹子一样,带着五位壮士的决心,带着中国人民的仇恨,向敌人头上砸去；你能联系上文中马宝玉受伤的细节,从一个“举”字感受到他的勇敢.顽强,这种方法值得我们借鉴；你想读读这句话；这位同学重点处理了马宝玉的几个动作,读得特别生动；大家也来试试；你看,处理好重点词语,就把人物读活了；b 品“砸”请你接着沟通；你从“砸”字中体会到战士们的力气大,其他小组有没有补充？你觉得作者把

11、石头比作雹子,不仅说明力气大,仍说明速度也特别快；你觉得精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载优秀教案欢迎下载这个比如仍表现出了战士们必胜的决心和对敌人的仇恨；说得太好了；此刻的石头,也被给予了生命和感情,立刻, （生接读）石头像雹子一样、 像这样体会着人物的感情去读, 就会让人有身临其境的感觉； 就用这种方法,我们一起读读这段话；好,读出了壮士的英雄气概；小结：壮士们这一举,这一砸,尽显英雄本色；在枪尽弹绝的情形下,他们宁死也要与敌人血战究竟；同学们,这为怎样的五壮士？就为这种勇敢顽强,就为这种宁死不屈,感动着我们,震动着我们；（板书：宁死不屈） 这就为我们（生齐读课题）宁死不屈的狼

12、牙山五壮士（三）品读“跳下悬崖”部分此时,前为万丈深潭,后为咆哮之敌, 为玉碎仍为瓦全？他们毅然做出了挑选；出示课件：最终一部分；哪个小组来沟通对这一部分的收成；a 品“矗立”你们认为“矗立”这个词语最能表现出五壮士的英雄气概；哦,矗立就为站得很直；有点道理,你仍有补充？就为像山一样笔直不动摇的直立着；特别精确；为啊,此时五们壮士矗立在顶峰, 像山一样雄壮. 雄伟；这为怎样一幅画面？ （出示画面） （师引读课文）b 品“望”读了这一段,仍有哪个动作感动着你？请接着沟通；说得特别好,同样为一望,意义不同,感情也不同；远眺远方,他们看到了成功转移的部队和群众,这为满怀深情的一望；回头望望,他们看到

13、了正在向山顶爬的敌人,这为无比蔑视的一望；想像一下：他们仍望到了什么？为的,想到群众和部队已经成功转移, 面对死亡,他们的脸上露出了成功的欢乐,这就为（视死如归）来,带着你的感受,让我们把这幅画面读进心里；c品读“跳”同学们, 生命对我们每个人来说只有一次；此时此刻, 假如能再给他们一点点的时间,你认为他们会想些什么？小结：说得真好！在祖国和生命之间,他们毅然挑选了前者,这种精神.这种气 概,正为来自于对祖国,对人民深深的爱呀；同学们,让我们怀着对烈士深深的 仰慕,再读这一段；（生齐读此段）（开头到相继从悬崖上往下跳” ） d 懂得最终一句引读：此时,狼牙山上响起了他们壮烈豪迈的口号声：小结：

14、这豪迈的声音告知我们,这为怎样的五位壮士？这就为我们的（生齐读课题）舍生取义的狼牙山五壮士此时,让我们把这五位壮士的名子深深刻在心里,他们为：（课件出示）四.拓展升华,激发情感 1五位壮士的英雄壮举,完全战胜了疯狂的日本鬼子；在五壮士的跳崖处,他们列队向五壮士行了日本军礼！这莫非不为最大的成功吗？让我们用朗读来告知他们：这就为我们英雄的狼牙山五壮士！（生齐读此段） 2五壮士的英雄壮举制造了奇迹：葛振林.宋学义被一棵树卡在半山腰,奇迹般的生仍；这奇迹的发生莫非不为被五壮士的英雄壮举所感动吗？让我们用朗读来告知世界：这就为我们英雄的狼牙山五壮士！（生齐读此段）主力远去的方向,带着,带着壮烈跳崖；3. 学完课文,你肯定有更多的感悟, 将这