中小学数学教育改革研究

1、    中小学数学教育改革研究    孙悦【摘 要】数学是中小学教学的关键科目和科技前提，尤其是全球发达国家重点改革的课程。数学既在平日里普遍使用，也是大家掌握与符合资源社会的有效工具。就21世纪高科技的进步与衡量贤人品德的高标准而言，改革我国中小学数学教学，增强学生数学素质迫在眉睫。中小学数学教学首先应坚持“数学双基教育”科学的实质，需要中小学数学教学革新单一的文化授课，将以前有效的数学根基文化与运用普遍的新文化和措施联系起来，编写新的讲义。【关键词】中小学；数学；教育；改革：g420 文献标志码：a ：1007-0125（2016）11-0225-0

2、1一、中小学数学教育改革的必要性中小学数学教育的关键包括养成学生的自信心，数学科目是有力、简明与精确地沟通资源的方法，所以注重数学沟通早就成为数学教学成长的新走向。数学是在处理关键题目让学生了解所需要的实质期间，产生部分有利人类品德的根本观念形式，像尝试、推断、模式化、合理推究、系统研究等。所以提高涵盖普遍运用性的数学实质，从学生的实际开展数学显示得更关键。二、深刻领悟中小学数学教育改革的核心内容中小学数学教学改革中，全部办学活动的宗旨是让学生自由且深入的了解数学文化，开始有深入自觉学习的思想，衍生出借助数学文化创造的观念与感觉。办学革新的本质关系到下面几点。第一，办学的人文标准。培育学生普通

3、的情感，立场与价值观等品德，重视学生内心的良好成长，注重特点，激发特色思想与创造精神。第二，办学的社会化标准。明白学生是一个社会人，文化领域中将社会进步产生的要求和办学宗旨流动地交流。品质领域里在关心同学的特点中养成他们的协作思想。第三，办学的可延续性标准。学生不仅能掌握文化，还能培养学习爱好，显现自己的本领，也可以在迈向社会后，产生不断且浓厚的自我教导需要。纵观其标准，连接的桥梁是品质价值观的屹立。笔者认为，深切了解革新的精神，牢牢把握革新的宗旨，才可以迈向提纲挈领的革新。三、全面把握中小学数学教育改革原则想整体深入了解应从创建教学结构的不同关键点开始，就是教学人员、学生、教学本质、评估规范

4、、教学的治理处境与社会处境。教学人员应在与学生之间形成的思想空间中灵活进出，教学人员应该鼓励学生的合理要求，将教育活动变为发明性行为。教学人员应了解教育信息与教育脉络，明晰学生的特点，使学生对数学学习产生兴趣，不仅让他们学以致用，也是为教学人员的教育特色与观念制定了较高标准。过去基本是以输送型授课为宗旨，而当下教学革新的宗旨是主张指引，也就是鼓励学生自主学习，在其过程中挖掘潜力，让他们可以主动理解并积累文化知识。使学生们在灵活有效、培养兴趣爱好、联系实际活动与自身完善的学习里，深入理解数学本质，并在掌握数学知识的同时，体会到学习的乐趣与满足感。最后对数学学习很向往并有信心，并与人分享学习的快乐

5、，这是开展教学革新的最终宗旨。四、中小学数学教学方法改革的措施第一，创新中小学数学教育课堂组织形式。为切实将同学置于学习的核心，保持目前延续下来的大课堂授课形式不太容易。若课堂结构改变，教师的领导功能就会表现得极其关键，其大多显示在授课的方式能激起学生学习的积极性，将智慧、启发、解疑、理论提升的“火候”驾驭的适时、适度。所以，这对教师提出了较高要求，要求教师应具备稳固厚实的基础，还需要有丰富的授课经验、授课特色与师品涵养等。学生的学习过程越畅达，教师的领导功能越关键。第二，以学生及授课根本为起点，发明性建立数学智慧行动，使学生在切实推敲中感受创造性文化，提升学习方法。此类行动即为学生建立了自行

6、制造、自发研究的平台，鼓励学生主动研究与创造，通过集体沟通，实现资源再造，让文化成为学生自身的灵魂资产。第三，切实建立学生是授课行为主体的观念。教师务必要先变换职能，切实从有威望的教育人员转换到和学生一起研究题目的伙伴与智慧者，创办一种不一样的课堂授课组织。第四，踊跃构建天然融洽的学习气氛，使学生开放思维加入学习行动中来。学生的本性是伶俐好动，喜欢在玩耍中学习文化，富含浓厚的学习愿望。而过去的课堂中，大多受严厉的“管束”与“八股式”的教学，将学生爱学爱问的踊跃性控制住了。所以教师在授课时需要做到以下几点。首先，学生研究题目时，能轻松一些。其次，掌握童心，允许学生们借助天然的、富含童趣的话语表达观念，沟通想法。最后，激发学生勇敢设想问题，展现不同寻常的理解。经常如此的做法，变换了讲堂僵硬输送文化的现象，让学生在自由灵活、亲切融洽、富含情意与欢愉的学习过程