一对一数字化学习项目科学探究课

1、“一对一数字化学习”实验项目科学探究课食物在体内的旅行教学反思执教者：邹毅执教者单位：罗湖区螺岭外国语实验学校一、设计理念以及学情分析食物在体内的旅行一课是教科版小学科学四年级上册第四单元的第五课内容， 本课的教学目的在于让学生掌握食物在人体的消化过程、 人体主要的消化器官的简单工作原理以及它们的功能。四年级的学生活泼好动、充满好奇心，喜欢上科学课， 但是每节课的注意力持续时间较短。 传统的科学课上教师会按照教学参考书的教学提示， 通过一些消化器官的图片、 文字资料、 视频动画和一些模拟实验活动来帮助学生了解人体的各个消化器官， 在上课过程中， 学生处于一种比较被动的学习状态， 而且由于课程的

2、内容较多， 四年级的学生理解起来需要时间较长，因此在传统的科学课上主要是老师讲，学生听，知识性内容比较多，活动较少，学生感觉比较枯燥。在这次 “一对一数字化学习” 的科学实验课上， 我选择 食物在体内的旅行这一课就是希望能够充分发挥平板电脑的优势， 让学生在学习内容比较多、 比较抽象的情况下能够达到新课标中所提出的“做中学、玩中学、学中玩”的要求。二、教学目标科学概念：1、人体活动需要的能量来自于消化器官对食物中营养的吸收。2、人体的消化器官有口腔、食管、胃、小肠和大肠，每个器官都有各自的功能。食物在人体内将会按顺序进入这些消化器官，被消化吸收。3、探究各个消化器官的特征、作用。过程与方法：1

3、、 阅读电子书， 了解有关食物在体内消化的知识， 对照资料能够完善自己对人体消化器官的认识。2、能够在已有经验的基础上，通过 flash排列出食物消化过程图，并能够 在不断完善认识的过程中，有意识的对自己的观察记录进行补充完善。3、通过实物模拟游戏，对所学的有关消化器官的功能和特点进行灵活应用 和展小。情感态度与价值观：1、能够在独立思考的基础上，与他人分享研究结果，愿意合作交流。2、能够正确对待研究中不完善的认识，善于在反复观察、研究中完善认识3、在学习和活动过程中，培养仔细观察，勤于反思的习惯。三、教学重点与难点重点：了解食物在人体内的消化过程以及消化器官的位置和作用。难点：了解食物在消化

4、道里的运动方式。四、教学准备学生：每人一台平板电脑小组：每小组一套进行模拟游戏的材料教师：电子书五、教学过程教学环节课堂活动技术操作1.故事导同学们喜欢去旅行，今天老师给大家T讲一个关于 旅游的故事。入学生猜测故事的主角：食物（一粒种子）,故事主角旅1.播放故事行的地方：人体内。导出本课研究内容“食物在体内的旅行”,并且板书。ppt2.认识消1.阅读电子化器官，探学生猜测食物在体内要经过的消化器官；书上的文字究消化过初步探讨后，自主学习平板电脑上的电子书，结合文和图片资程，并简单字、图片和动画，认识人体主要的消化器官；料，观看动了解其作小组讨论消化器官观察记录表；画视频。用。教师利用平板电子抢

5、答功能，学生完成记录表。2.平板抢幻灯片显示正确答案； 教师板书。答，投影显 示抢答结 果。3.进一步 认识消化器 官并灵活应用教师推送消化器官排列顺序flash游戏给学生； 学生一边进行游戏一边巩固所学的知识，游戏成功后 将看到“神秘惊喜”：一粒豆子在人体内消化的动画。 进行消化器官实物模拟游戏。每小组通过抽签选择一 项需要模拟的消化器官，然后在篮子里选择一种最符 合这种消化器官的材料，向全班同学进行展示，并且 说明选择的原因。l.flash 游 戏，投影学 生本，即时 显/、动态拉动过程2.实物模拟 游戏4.知识巩固 与拓展教师推送5分钟课堂小测给学生；学生完成测试；教师推送正确答案和答题解析给学生，并针对重点题目进行讲解；本课小结。1 .推送