小学语文教学中培养学生自学能力的探索与实践

1、小学语文教学中培养学生自学能力的探索与实践宋富成 四川省乐山市沐川县舟坝学校614500在小学语文课堂教学中，全面培养学生的自学能力，对发展学牛智力， 培养创新精神是非常重要的途径之一，也是学好语文这门学科最关键的因素。语 文教师重视培养学牛的自学能力，引导学牛积极参加听说读写的实践，重视在实 践中学习语言、理解语言、运用语言，教给学生一些学习方法。为了开发学生的 智力，充分调动其学习的积极性，发挥其在学习中的主体作用，提高学生的整体 素质，教师必须在课堂教学的过程中重视培养学牛的自学能力。培养学牛的自学能力，使其从“学会”到“会学”，无论是从实施素质 教育的角度看，还是从终身教育、创新教育的

2、角度看，都是我国当前教学改革的 一项重要课题。一、激发兴趣，诱发学牛自觉学习的情感。1. 设疑激趣，诱发学牛学习。在指导学牛自学课文时，我们要特别注重学牛的学习方法，要求学生必 须边读边想，学会质疑，并能主动解决。如穷人一课，在学牛读完课题之后，我设疑“从课题中，你明白了 什么是穷人？ ”、“课文中写的是哪些穷人？ ”这样设疑大大激发了学牛的兴趣。 再如：在教学月光曲一文时，我是这样设计的：贝多芬散步时听到什么？他 怎样做？当他走进小屋又看到了什么？听到了什么？后来他为盲人弹什么曲子? 学牛们对着这些问题开始从课文中找答案，讨论，思考。在激起学生强烈的求知 欲后，我就开始进行教学，结果整堂课师

3、牛配合默契，教学效果良好。2. 情境引趣，激发自学的兴趣。对于一些写景写物或抒情的课文，教师带领学生进入课文所讲的情境中， 引起他们自学的兴趣。如月光曲、山中访友、最后一头战象等文章，要 么意境深远，要么感情强烈。在教学时，呈现出来的形式，通过播放配乐课文、 录音或图片展示，视听结合，让学生从具体、鲜明的画面和生动、形象的语言描 述中产生如见其人、如闻其声、如临其境的感觉。再如：在教学作文课感受大 自然吋，我首先带领学生进行了一次春游活动，让学生到大自然中去观察景物， 然后让学生将自己观察到景象用语言描述出来，最后让学生将自己观察到的景色 记述下来。在整个活动中，学生兴趣盎然，真正体会到了知识

4、来源于生活、来源 于实际的真理，充分调动起了学生自主学习的兴趣，收到了良好的效果。二、传授学法，培养学生自觉学习的能力。为了强化学生自觉学习的技能，提高学生的自学能力，教师必须在阅读 教学中适吋地把“钥匙” 自学的方法交给学生。例如：在学习少年闰土 吋，首先抓住作者为什么对一个农村少年的形象外貌描写，其次写了少年闰土的 哪些事，感悟作者的写作方法，还可拓展思维，让学生按此方法介绍自己的小伙 伴，学生积极性高，不仅读懂了课文内容，而且了解了作者的写作方法并且学会 了应用。又如我的伯父鲁迅先生的教学，我首先让学生搜集有关鲁迅的资 料和鲁迅的诗词文章，让学生在自学中感受我国的伟人，感受鲁迅为什么得到

5、那 么多人的爱戴，激发他们的民族自豪感，之后再指导学生学课文，弄清课文写的 是什么，理解鲁迅先生高尚的品格。学生学习课文，i边阅读i边想象鲁迅先生 爱国主义的思想，从而激起学生民族的自豪感。三、注重质疑，激发学生的自学兴趣。重视学生质疑能力的培养，是培养学生自主学习能力的另一重要因素。 要巧用矛盾，激发学生质疑兴趣。学生对所学内容感兴趣，才能调动其积极性， 打开其思维，积极进行探究，不断提岀疑难问题。在学穷人一文时，我采用 的是以图质疑（课件出示插图），学生们看到图中的渔夫和桑娜家境已经够贫寒 还收养西蒙的孩子，今后日子该怎么过？看到这里学生兴趣盎然，提出了一系列 有关课文内容的问题：一家人只

6、能捕鱼为生，能吃得饱吗？何况还要养那么多人? 自己的孩子都吃不饱，再抱冋西蒙的孩子，今后的日子怎过？由于学生抓住了课 文内容，我就放手让学生带着问题认真读课文，去寻求答案，很快就弄清了课文 主要内容，并加深了对课文内容的理解，关注差异，提高学生自主学习的积极性 新课程指引下的语文教师应尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习 方式，关注学生在学习活动中表现出的自主意识、积极态度、合作方式、探究精 神。例如：在教学古诗春夜喜雨时，在引导学生理解古诗意境这-环节中打 破以往的教学方式，喜欢朗诵的同学，用自己喜欢的方式朗读古诗；喜欢音乐的 同学，自己给古诗配上合适的咅乐后朗读，也可以自己拿乐器

7、伴奏朗读，让他们 在音乐中轻松愉快地学习古诗；喜欢画画的同学根据自己对古诗的理解，把古诗 的内容画成一幅美丽的图画。这样，学生就能在不同的区域中发挥自己的智能, 发展自己的个性，同吋也轻松愉快地理解古诗的意境。四、持之以恒，培养学生自主学习的习惯。任何习惯的形成，都必须经过持久的强化训练。教师坚持引导学生在语 文园地里反复实践，使学生逐步做到习惯成自然，让学生养成课前预习，课后复 习，课中、课下认真读书，能搜集有关资料，善于思考，敢于发表自己的独特见 解，主动收听广播等习惯，并贯穿于每一节课。在学习鶯天佑一文时，学生 收集到詹天佑的资料，明白詹天佑是我国杰出的爱国工程师，他还修筑了许多铁 路；学习老人与海鸥一文吋，学生抓住老人与海鸥和海鸥与老人深厚感情的 事，反复感悟朗读，不知不觉就运用了边读边想的读书方法，从而体会出人与动 物之间的浓浓的爱。自学能力的培养与形成需要