![探究高中数学教学中合作学习策略_第1页](http://file2.renrendoc.com/fileroot_temp3/2021-11/27/0f4f2575-3f17-49f9-a0ee-11c7179a908e/0f4f2575-3f17-49f9-a0ee-11c7179a908e1.gif)
![探究高中数学教学中合作学习策略_第2页](http://file2.renrendoc.com/fileroot_temp3/2021-11/27/0f4f2575-3f17-49f9-a0ee-11c7179a908e/0f4f2575-3f17-49f9-a0ee-11c7179a908e2.gif)
![探究高中数学教学中合作学习策略_第3页](http://file2.renrendoc.com/fileroot_temp3/2021-11/27/0f4f2575-3f17-49f9-a0ee-11c7179a908e/0f4f2575-3f17-49f9-a0ee-11c7179a908e3.gif)
![探究高中数学教学中合作学习策略_第4页](http://file2.renrendoc.com/fileroot_temp3/2021-11/27/0f4f2575-3f17-49f9-a0ee-11c7179a908e/0f4f2575-3f17-49f9-a0ee-11c7179a908e4.gif)
下载本文档
版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领
文档简介
1、 探究高中数学教学中合作学习策略 韩云【摘 要】当下教育体制的改革促使着我国高中进行着相关教育举措的不断改动,然而随着课程改革的不断推进,传统的教学方式已经越来越难满足学生的需求,也不再适用于新课标下对高中数学基础教学的要求。合作学习作为一种以学生之间的互助合作为基础的新型的学习模式,在当下的课程改革新形势下得到了广泛的应用。现就笔者观点,浅谈对高中数学中合作学习策略的看法。【关键词】高中数学;合作学习;学习策略引言在我国新课程改革这一举措的不断推动下,各高中在对学生的培养目的上也正不断发生着转变。在强调素质教育的现今,为了实现学生发展的全面
2、性这一目标,高中数学的教学应当在教学模式上应当趋向多样化而并非拘泥于形式化。豐富教学模式与教学手法,不仅能为学生提供多样化的学习策略,而且能有效激发学生在数学学习中的积极性,提高学生的学习动力。在其中,合作学习就是一种有效的新型学习策略。一、高中数学合作学习策略的实用价值长期以来,教师在数学教学中都占据了绝对的主导地位。学生在数学的学习中往往只能被动的接收知识的灌输,缺乏个性培养且普情况遍存在着自主学习能力丧失的现象。这类机械式的学习,对学生的身心发展以及学习积极性都十分不利,长期处于这种填鸭式的教学环境下对学生造成的压力往往过大。而合作学习此类新型学习策略,对传统的数学教学中的疏漏能够进行有
3、效的填补。合作学习策略,顾名思义就是在学生群体中以小组的形式划分,让学生相互合作、自主学习。这一学习策略的优点在于能够有效的减小学生之间的差距。由于学生之间在其学习基础、学习能力等基础方面上存在着差异,因此每个学生在对问题的解决能力上各不相同。合作学习策略能够使得学生之间展开自主的合作学习,在合作中学生之间的差异性得到了有效的中和,且对学生的合作精神培养也存在积极意义。二、合作学习的策略分析(一)各自独立,后续合作合作学习需要以学生的独立思考为前提进行,如果没有独立思考的基础,合作学习就无从进行。因此,教师在布置数学问题之后,应当先要求学生进行各自独立的思考环节。学生进行独立思考时,往往能够加
4、深对问题的理解程度,同时形成自我认知,从而产生沟通交流的欲望。如果不独立思考就直接进行合作讨论环节,就很容易导致合作思考停留于问题的表面,无法进行深度的理解;且对调动学生积极性方面存在着消极影响,很容易有学生产生不劳而获的侥幸心理。因此,独立思考时合作学习的基础所在,只有进行足够的独立思考,后续的合作学习开展才能达到预期效果。(二)注意学习反馈,及时进行调整无论是传统意义上的以教师为主题的教学模式,还是本文中提到的合作学习,都是一个动态的学习过程。学生学习的结果与教师预期的目标应当形成正向反馈,不断促使学习向积极方向发展。因此教师在合作学习的展开过程中,应注重学生学习过程中出现的反馈,对学生的
5、学习结果进行收集与整理。在收到学生的反馈后,教师应及时对学生学习的结果进行分析。由于合作学习这一教学模式相比于传统学习模式,其自由度相对较大,学生的主导位置导致了学习结果受教师的影响相对较小,因此教师应对学生的反馈情况及时作出反映,确认学生在合作学习中是否存在问题。如果学生在合作学习的方向或解题策略上出现错误,教师应对其及时指正,做出正确的指导。这样,才能够使学生在合作学习中的效率得到提升。(三)避免课堂内容的形式化开展学生的合作教学,需要在课堂内容中留出足够的合作空间,学生合作学习的开展也需要相关的合作内容。这就需要教师在授课的过程中,注意避免课堂内容过于形式化。合作学习的开展,其目的在于调
6、动学生自主学习的积极性,主动的参与到课程内容的深度理解与挖掘中。如果教师在课堂内容上过于形式化,没有为学生留出自主学习的空间,就会使合作学习流于形式,无法达到预期目的。(四)科学进行评价,鼓励学生合作在教学过程中,教师往往会习惯对积极配合、主动回应、成绩优秀的学生进行肯定与赞扬,并对积极性较高的学生投入更多的关注。然而学习态度并不积极或相对来说较为落后的学生往往得不到教师的肯定或鼓励。这样的评价方式,往往打击了部分学生的学习积极性。在合作学习的过程中,对学生进行评价时应将评价的单位定位与合作小组而并非学生个人,在小组合作出现成绩的同时应对其所有成员进行肯定和鼓励。在这样的科学评价下,学生对于团队合作的意识能够得到增强,更加重视集体荣誉感,学生也会更愿意积极的参加到合作中。结语合作学习作为当下教育体制的改革中符合新理念、新要求的学习策略,对提升学生学习兴趣、提高学生在学习过程中的自主地位以及增强学生学习高中数学的积极性都存在着很大的促进作用。现阶段,我国高中数学教学中在合作学习这一策略的应用上还存在着些许不足之处。加强这一策略在高中数学教学中的直接运用,更好的发挥出这一新策略在实际教学中的积极意义,还需要一线教职工作者的积极研究。【参考文献】1
温馨提示
- 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
- 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
- 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
- 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
- 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
- 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
最新文档
- 第20课《狼》教学设计 统编版语文七年级上册
- 平面与平面平行的判定课件 高一下学期数学人教A版(2019)必修第二册
- 2024【合同范本】劳务派遣合同
- 河南省商丘市睢阳区2024年数学五年级第二学期期末达标检测试题含解析
- 土地开发借款合同样本
- 高中英语人教版(2019)全七册教材各单元语法整 理清单
- 2024年机械设备采购合同模板
- 电工与电子技术之电工技术课后答案完整版
- 2024年房屋租赁合同简版
- 读后续写+友谊的考验:万圣节的误会+讲义 高中高三下学期一模英语试题
- DBJ 46-027-2013 海南省建筑塔式起重机安装使用安全评定规程
- 高中舞蹈《彝族舞蹈-阿细跳月》 课件
- (智能制造)先进制造技术试题与答案.doc
- 阀门的受力分析
- 石膏及夹板固定技术(修改)
- 2022年海洋石油天然气开采安全管理人员考试题库(全真题库)
- 干灰库监理细则
- 食品感官评价--第二章+食品感官评定条件
- 部编人教版二年级道德与法治上册第四单元 《我们生活的地方》单元解析
- 九年级数学培优辅差计划
- 英语课堂小游戏PPT(18个游戏模板)(教学适用)
评论
0/150
提交评论