学校校本课程开发计划

1、法哈牛学校校本课程开发计划校本课程是以学校为基础开发出来的课程。实施校本课程是实现 学校的办学宗旨，体现办学特色的有效途径。学校在完成国家课程计 划的前提下，可以对国家课程进行部分改造，可以自行开发和实施校 木课程；实施校本课程能更好地满足学生的兴趣和需要，促进学生的 个性发展；校木课程的开发还可以有效提高教师的业务能力和课程开 发水平。随着课程权力的再分配和学校自主权的加强，校木课程开发 研究将是今后我国课程革新的焦点。为落实素质教育精神，顺应课程 教材改革的发展趋势，根据省市课程改革会议精神，提出我校校本课 程开发计划。一、指导思想：（一）确立一个中心：人文素养的培养通过对校木课程的需要评

2、估，我们决定以体现课程改革的基本理 念，遵循学生身心发展规律，适应社会进步、经济和科学技术发展要 求为前提，将培养学生人文素养定为我校校木课程开发的基本方向。（二）建立一个基础：生活以学生的生活为基础，从生活出发，引导学生理解生活的意义， 生活的方式，扩展学生生活经验，丰富学生的精神世界，使学生从思 想到行动，都能贴近生活，适应生活。从而解决学生生活中的问题， 并创造生活，享受生活。因此，我们的校本课程与学生的生活紧密结 合。在课程的开发过程中我们重视师生的自我发展、自我体验，正视 学生的个人知识。重视学生的自我意识、自我体验、自我选择，张扬 学生知识中的个性化，使之共同成为时代精神的建构者。

3、（三）明确一个原则：开放（包扌舌内容和形式上的开放）开放可以给师生更广阔的天地，校本课程内容上的开放可以使教 师更好的把握教改的实质，形式上的开放可以促进内容更趋科学、完 整。二、校本课程开发的目标和内容1.总目标全而贯彻党的教育方针，以邓小平同志的“三个而向”为指导，体 现时代的要求，体现本次课程改革的基本理念，以培养学生的创新精 神为核心内容，以学生发展为本，尊重学生，信任学生，指导学生， 促使每一个学生生动活泼的发展，教师、学生共同成长。培养自尊、 自强、自立的有独特个性、有完善人格、有创造精神、敢于标新立异 的人才。2具体目标发扬”尊重人格、尊重差异、思想自由、个性解放、自知自律、 自

4、主发展”的人文主义精神，推进小学教育人文化改造，培养自尊、 自强、自立的有独特个性、有完善人格、有创造精神、敢于标新立异 的人才符合课程改革的宗旨。因此，培养学生的人文素养是我校校本 课程的目标，针对学生实际，我们把它分为：尊重他人、认识自我、 勤于反思、善于合作。3.校本课程开发内容校木教材的开发内容，主要有“课程整合、课程新编和课程选择 三种。课程整合：主要包括不同学科间的整合和现代信息技术与学科整 合两方而。课程新编：计划根据学校的实际情况，结合各科的特点来组织实 施。课程选择：国学课和活动课，教材以选择为主，国学课以学校开 发的国学方而的教材。除以上四门课程外，我们认为，校木课程的开发

5、应该是多样化的。三、开发和实施校本课程的保证机制（一）学校成立以主要领导为核心的校本课程研究小组：组长：杨玉忠校长全而负责校木课程开发工作，负责教研管理和教材编写指导。副组长：孙天龙雍奎伟马璇。审议教师的开发设想，确定校本课程开发内容，具体具体发展校 木课程的设计与实施。其中教科室：负责课程实施的设计指导和理 论指导。教务处：负责组织人员编写校木教材和安排教师上课，实 施课程计划。组员：各教研组组长编写校木课程纲要或教材。（二）组织编写校木课程纲要或教材纲要或教材是课程的表现形式，是教与学的载体，在校本课程的 构建中，编写教材或纲要，是最艰难、最关键的环节。校木课程研究 小组，要组织一批有一定

6、实践经验的、善于思考问题的、文笔能力比 较强的教师编写校本课程纲要或教材。（三）采用“三板块"形式，进行全员性通识培训。（1）理论学习组织教师学习基础教育课程改革纲要（试行）解读、基础 教育课程改革提要、基础教育课程改革通识培训、课程实施 探索等有关材料。采取自学和辅导、分散和集中、讨论和测试、理 论和实践相结合的办法，组织教师学习课程改革的基木理论，树立大 教育观，并用大教育观指导自己的教育教学实践，要树立十种新型的 教育观即新型的教师观；新型的教学观；新型的学生观；新型的质量 观；新型的课程观；新型的人才观；新型的教学方法观；新型的过程 教学观；新型的教学手段观；新型的终身学习观

7、。（2）专题研究学校采取走出去、请进来的办法。通过走出去、请进来使教师掌 握新课改理念，树立新课改意识，及时捕捉信息，开阔视野，寻找差 距，完善自我，提高素质，用新的教育理念和教育策略，做好校本课 程的开发与实施。（3）活动实践每学期，我们都计划按两个环节进行。 年段研讨：每学期要以年级或年段为单位，对校本课程进行实 践研讨。 对外展示：每学年结合市级的各种教研活动对外展示，努力倡 导新教材要活用，旧教材要再创造，但无论是新教材还是旧教材，都 要体现新课标的教育理念。（4）校本培训的特点 自主探究 合作交流 发挥网络的作用（四）建立以“四定四制"为核心的管理机制，确保校本课程实施。 主要建立了三个机制，1. 激励机制：校本课程的开发为教师提供了无限的表现与创造的 空间，要想让每一位教师都能人尽其才，各尽其能，对会教能编的教 师，学校要采取各种形式，及时进行表彰和鼓励。2. 评估机制：要研究制订校本课程评价标准，并与学校对教师的