冬瓜和南瓜参考教案

1、冬瓜和南瓜教学设计教学目标： 一、知识与技能：1、用自然的声音，欢快、活泼充满朝气的情绪演唱歌曲。2、视唱歌曲前半部曲谱，并能用柯达伊手势表现。二、过程与方法：在交流、演唱、等一系列过程中，丰富学生的情感，培养学生的演唱能力。三、情感、态度、价值观：通过对歌曲的学习，使学生懂得同学之间要团结友爱、互相帮助的道理。教学重点：指导学生用欢快、活泼、充满朝气的情绪演唱歌曲。教学难点：指导学生唱准切分节奏。教具：多媒体、课件教学过程：一、组织教学：随音乐劳动最光荣律动进教室。二、导入今天这节课首先请大家看一组图片。（教师出示课件图片）请大家看一看图片上什么（冬瓜解暑消渴，夏天应该多吃 ，南瓜有保护胃的

2、作用，帮助消化，促进生长发育，我们的小朋友应该多吃。）今天这节课我们要来学习一首歌曲，这首歌曲的名字就叫冬瓜和南瓜。我们一起来听听这首歌曲到底讲述了什么样的事情？三、学习歌曲、初听歌曲。（出示课件）提问：这首歌曲描述的两位非常可爱的小主人公，叫什么？在干什么？他们是自己种自己的吗？、说出歌曲更深层的含义。（团结友爱、互相帮助。）、复听歌曲。听歌曲的情绪、速度。1 / 6（欢快、活泼、充满朝气地。中速。）、带领学生按节奏朗读。1.教师按节奏读歌词并用木鱼伴奏。2.教师读一句，学生读一句。（用打击乐器伴奏）、教师范唱。这首歌曲要求用自然的声音，欢快活泼、充满朝气的情绪来演唱，请你听听老师是用怎样的

3、声音演唱的，是怎样表现欢快活泼、充满朝气的情绪的。、教师大声演唱歌曲，学生小声唱歌词，并指导学生用自然的声音，欢快活泼，充满朝气的情绪演唱歌曲。、纠正学生唱的不准的地方,特别注意唱准切分节奏X X·和X X X。先唱X X 节奏，再唱切分节奏的地方，问学生那种显得更加的欢快活泼、充满朝气。、随伴奏音乐完整演唱。四、为歌曲设计演唱形式。、学生为歌曲设计演唱形式。、引导学生把歌曲设计成一句男孩唱、一句女孩唱的形式。你觉得甲甲是男孩还是女孩？那丫丫呢？甲甲种的是冬瓜，丫丫种的是南瓜。你认为应怎样为这首歌曲设计演唱形式呢？（一句男孩唱、一句女孩唱）五、歌表演。、教师和学生一起设计动作。、学生

4、随音乐表演。六、视唱曲谱、导语：下面我们来视唱一下这首歌曲的其中一段曲谱。、学生视唱曲谱。、在学习歌曲旋律过程中，再次强调切分节奏。、曲谱唱熟练后请学生加上手势视唱。1.边唱谱边手势。2.让学生自己练习。3.学生完整做手势唱谱。七、小结请学生谈谈节课的收获。（学会了歌曲、懂得了同学之间要互相帮助、团结友爱等等。）  冬瓜和南瓜1、初听歌曲，了解歌曲的内容。感受歌曲的情绪。今天我们来学习一首歌曲冬瓜和南瓜（课件、板书）这首歌曲中为我们描述了两个非常可爱的小主人公，我们一起来听一听这首歌曲到底在讲叙了一个什么故事，这首歌曲的情绪又是怎样的呢？让我们一起来听这首冬瓜和南瓜（课件）。歌曲我们

5、听完了，歌曲中描述了两个可爱的小主人公， 他们俩是谁？（生）一个是小甲甲，一个是小丫丫，他们俩在干什么呀？（生）他们种瓜时的心情怎么样？（生）那这首歌的情绪是：（生）（板书）2、再听音乐，理解歌词师：种冬瓜结出了南瓜，种南瓜又结出了冬瓜，这是怎么回事？让我们再次听歌曲，看哪位同学能从歌词中找到答案。（课件音乐出示歌谱）找到答案了吗？这是怎么回事呀？（学生）第一段：甲甲和丫丫真是一对互帮互助的好孩子，在他们的辛勤劳动下，冬瓜和南瓜都长出了小芽，他们肯定会有好收成，怪不得他们开心地笑了。第二段：（学生）对呀，甲甲和丫丫互相帮助，不分彼此，因为冬瓜和南瓜都能爬蔓，可以在木架子或墙上任意爬行，所以，冬

6、瓜和南瓜也像一家人，亲亲热热地长在了一起，看到他们的收成  3、学唱歌曲（1）按节奏朗读歌词。老师打着节拍，师生齐读，（老师注意纠错）.老师弹琴教唱。（注意咬字，吐字、抬头，挺胸、）（指导纠正）（2）歌曲中难点节奏句子的教唱歌词中南瓜拱出了“小英英”的意思（3）随老师的琴声完整演唱歌曲，英英、拱，要唱出可爱的表情，看谁最棒，指导学生唱（适当鼓励）（4）竖笛吹奏学生自由练习 4、检查反馈（1）集体唱（2）分小组唱（生评价）（3）师生歌曲接龙，走到谁身边，谁接唱（注：老师要及时给予表扬） 课堂小结1、  甲甲和丫丫真能干，种出这么大的瓜，你们会种瓜吗？ （板

7、书）（松土下种浇水发芽施肥抽藤开花结果）2、  植物的生长离不开哪几样？ （板书）（阳光、泥土、水分、养料）3、  瓜的营养价值有多少呢？（板书）4、  通过今天学习小瓜棚这首歌曲，愿同学们也做一名爱劳动的好孩子，在今后的学习和生活中，同学间也要像甲甲和丫丫一样团结友爱，互帮互助。冬瓜和南瓜一、            导入：1师：同学们，今天老师为大家带来了二粒金种子，这些金种子急需养料，可是这些养料被魔力仙子施了魔法，只有答对咒语，这些种子才能，快速生长

8、。让我们一起来帮帮他们吧！（ 咒语 ）谁愿意来试一下？让我们来看看对不对？哇！小种子发芽了。二、       种子发-芽-感受歌曲：1、今天老师为大家带来了一首歌曲冬瓜和南瓜，仔细听听歌曲中描述了那两个可爱的小主人公？听一听歌曲中到底讲述了一件什么事情？2、（歌曲冬瓜和南瓜）3、歌曲中讲述了甲甲和丫丫种瓜。难道只是这么简单吗？还有甲甲帮丫丫浇水，丫丫帮甲甲搭架，在日常生活中，我们也要像甲甲和丫丫一样互帮互助，团结合作的精神。4、同学们，小种子在我们的魔力下发芽了，让我们帮小苗苗施施肥吧、浇浇水，一起劳动起来吧。（随音乐听一遍音乐做动作

9、）小丫开花-学唱歌词：5、小苗苗在我们的精心培育下开出了很多美丽的花朵，让我们一起来看一看吧。6、请同学们完整的安节奏读一遍歌词。7、同学们读的真好，老师相信你们唱的一定比读的还好，下面跟老师的琴声分句来唱一唱。8、同学们第一段唱的真棒，现在请同学们将第二段歌词来读一读，9、现在请大家轻轻地跟老师的琴声唱第二段歌词。捉虫子 -处理难点：哇！同学们现在我们遇到麻烦了，小苗苗上怎么出现虫子了呀？让我们一起帮小苗苗捉虫子吧。（最后一句）11、同学们你们觉得最后一句我们可以加上一个什么字来更能增加劳动时热烈的气氛。10、       

10、;     加“嘿“，好，让我们一起来试一下。11、            我们能完整的将第二段歌词演唱一遍吗？12、            同学们唱的真好，那我们能否将第一段和第二段歌词完整的跟着伴奏演唱一遍呢？注意劳动时的心情与四二拍的强弱规律。13、       

11、     大家唱的非常好，现在我们一起演唱一下歌谱。14、            让我们一起再来看一下歌谱，歌曲中少了哪几个音呢？歌曲中少了两个音（4和7）我们都知道音阶是1234567，现在少了4和7，就剩下12356，五个音，所以在中国的民族音乐中，这样的音阶叫五声音阶，今天我们只做个了解，在以后的学习中再进一步学习。四、结出果实-拓展部分：同学们的美妙歌声如阳光雨露滋润着小苗苗快速地长成了一个大大的南瓜和冬瓜。1、同学们，我们刚才唱的冬瓜和南瓜，你还知道什么瓜吗？2、茭瓜、地瓜、丝瓜（蔬菜） 哈密瓜、香瓜、木瓜、西瓜（水果）3、同学们真了不起，知道这么多的瓜，那你们能将自己知道的瓜填进今天的旋律中唱一唱吗？4、今天老师还请来了两位大家非常熟悉的（喜羊羊和灰太狼）他们被甲甲和丫丫团结互助的精神所感动，变成了一对好朋友，也想和我们一起种瓜，现在就请你们和喜羊羊、灰太狼一起种自己喜欢的瓜吧！（歌曲出现填空）5、谁种好了，你种的什么瓜？能唱一唱吗？你们太棒了，种了这么多的瓜，那你们想知道农民伯伯是怎样种瓜的，今天老师就带领大家一起走进种瓜基地，看看他们是怎么样种瓜的？（松土下种-浇水-发芽-施