浅议初中英语以小组合作形式进行语言操练

1、浅议初中英语以小组合作形式进行语言操练小组合作学习方式在英语课堂教学中始终起着积 极作用。小组合作学习方式可以巩固新知识，简化重点、难 点；增加课堂教学的广度和密度；培养学生的探索能力和创 新思维；合作精神与竞争意识。因此课堂教学中开始采用发 挥学生主体性的小组合作活动形式，形成了小组合作学习的 教学，下面我结合我的教学实际谈一谈自己的肤浅的认识。一、开展小组合作学习方式的各种需求1.师生角色与目标任务在进行小组教学时，传统的教师的角色发生了变化。他 们已不再是主宰课堂的绝对权威，而是组织与学生讨论知识 的一员，是学生学习的指导员。学生也不再是课堂里一个聆 听者，而是课堂的主体，是课堂教学的参

2、与者。教师作为课 堂教学的指导者，要对学生提出明确、清晰、合理的目标。 为保证任务的完成，教师要随时对学生提供咨询与帮助。必 要时可以停止讨论活动，进一步明确目标后继续开展活动。例如：合作竞赛，激发学生的主动性。这些竞赛有：单 词、词组接龙竞赛和对话表演竞赛等等，这些竞赛都是以小 组合作的方式进行，竞赛中各小组成员之间具有一定的依赖 性。通过进行这样的小组活动，每位组员意识到自己的表现 会影响其他组员的成绩，而其他组员的表现也会对自己的成 绩产生影响时，会促使他积极参与小组活动。如：教学七年 级下册unitl2don, teatinclass.时，四人为一组讨论制定 rulesinclass

3、!在规定时间内，每组将讨论结果记录在一张 a4大小的彩纸上，在纸的右下角注上四人的英文姓名，并张 贴在黑板上，看哪一小组写出来的规则最多，以便完成目标 任务。2.团结一致与分工合作在合作小组中，每个成员与其他成员之间是同舟共济、 荣辱与共的关系，每个人都为自己和其他成员的学习负有一 定的责任，小组内成员的成功也就意味着自己的成功。在集 体荣誉感的影响下，每个学生都会去认真完成自己的任务。 在教学中，我们可以选取一些学生感兴趣的话题，开展任务 研究性学习活动。例如教学七年级上册 unit7howmucharethesepants?时，针对有关购物，谈论价 格的教学内容设计了”跳蚤市场”的任务。要

4、求学生将自己 闲置的学习用品或是一些小玩意带到学校，将课堂模拟成跳 蚤市场。学生购买自己所需要的或所喜欢的物品，买卖的交 际过程必须用英语完成。3座位安排与小组成员小组活动的一个技术性问题是如何安排教室中的座位 和如何安排小组中的成员。比较实用的方法是四-六人一组, 小组活动时，前排的学生转过身与后排的学生讨论。也可以 在课堂上让学生自由组合，自己选一个角落进行讨论。这样 设置了语言环境，促进学生的学习。在小组成员的安排上，如果把相同水平的学生安排在一 起，成绩好的同学所组成的小组固然能很好的开展讨论活 动。例如，通过小组合作做好预习朗读工作。并不是所有的 学生家里都有录音机等学习辅助设备，也

5、不是所有的学生都 有自觉学习的习惯，所以，就有相当部分学生不能独立完成 知识储备小卷布置的单词、词组、课文的预习朗读等作业的 预习工作。那么，合作小组的作用就尤为重要。通过发挥小 组中学优生的作用，利用自习课或课余时间，让他们给学习 有困难的学生当小老师，帮助学困生解决预习中的难点充分 发挥小组成员的集体力量。二、小组合作学习方式在英语教学中的作用1.巩固新知识，简化重难点课堂教学中的重点和难点往往是令老师也是令学生都 头疼的事，特别是英语中的一些语法知识，教师的一连串专 业述语，使学生听得模模糊糊，一知半解。而在此时如果能 用小组讨论的方式，则可以起到事半功倍的效果。例如，在教名词的单数如何

6、变成复数形式时，出示许多 不同的单词的复数形式，然后让学生组成小组来讨论，究竟 这些单词是由什么单词变过来的，怎么变的。我通过尝试， 在大家激烈的讨论之后，许多小组都有了自己的方案，然后 通过学生的交流，把所有小组的意见汇总后，学生自己得出 了规则。小组讨论后的发言，则给学生一个展示自己的平台, 是活动中的反馈，是教学后的评价，既能为教师的教学提供 反馈，同时成功的表演，学生的成功感能形成积极的学习态 度，有利于学生在学习上取得更大的成功。学生对学习有了 兴趣，任何学习上的困难的问题就迎刃而解了。2.增加广密度英语课是语言课，是训练课。小组活动加快了教学的节 奏，加强了训练的密度和广度。一堂课

7、45分钟，平均每个 学生连一分钟的练习时间都分配不到，怎么谈得上让学生有 更多的练习机会。而小组讨论活动方式，可以使所有的学生 在同一时间内进行练习。一堂课上，几次的小组讨论就使得 全体的学生，都有了多次的操练机会，大大扩展了课堂练习 的密度和广度。在此活动中，无论学生成绩好、差，人人都 参与。学生在活动时都被一种积极的情感所支配，将大大激 发参与课堂活动的热情，调动积极性。以教师为中心的课堂 教学模式将转变为以学生为中心，学生成为教学的主体，他 们在一个近似自然的语言环境中运用语言进行交际和操练， 以达到语言学习的目的。3培养探索能力和创新思维"尺有所长，寸有所短”，每个学生都有自

8、己的闪光点, 同时也有这样那样的不足或者缺憾。通过小组合作，集思广 益，大胆尝试，既能扩展学生的思维，又能给学生一个自主 学习、主动探求知识的机会。在小组活动中把教师的教学要 求转化为学生自己的愿望，给学生提供学习语言结构、理解 语言功能的外部条件和参加语言实践的机会，课堂上气氛十 分活跃。学生们想在课堂上有好的表现，他们在课前、课后 就有兴致去积极准备，互相对话，大大激发学习英语的兴趣。4.培养合作精神与竞争意识学生有了参与学习的精神，还需要有合作学习与竞争学 习的活动。为此，在教学过程中可以是同桌之间、小组之间、 师生之间等的操练。方法以轮流说，派代表说、抢答式和快 速反应等。在小组中，每个学生都想要使自己的表现最出色, 就要有紧迫感和竞争机制。对使学生在集体活动中对使用英 语产生迫切的需要，也给学生创造了练习英语的大好机会。 这样的合作语言学习创造了良好的交际条件，鼓励学生尽量 多说，大胆开口，不怕讲错。学生在课堂上可以随时提问， 问同学、问老师，随时把不懂的东西弄懂。在合作小组中，