我慢慢地听,课堂上的声音——听课心得_第1页
我慢慢地听,课堂上的声音——听课心得_第2页
我慢慢地听,课堂上的声音——听课心得_第3页
我慢慢地听,课堂上的声音——听课心得_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、我慢慢地听,课堂上的声音听课心得你有没有打开手机的录音，放置在讲桌上。待一节课结束后，像旁观者那样听听自己课堂上的声音呢？或许你会发现，自己的声音并不想想象的那般悦耳，自己的口语并不想期待中的那般流畅，为何课堂上传出的声音大都是那样单调，偶尔传出学生的声音嗯，让那份尴尬稍微减弱一点点。你是不是像我一样，更希望听到录音里传出学生的声 音呢？这个学生的回答竟然是有些道理的，思维很严谨，那 个词用 得精准，为什么没有肯定一下呢？估计当时没有很认真听吧。那名学生被肯定的回答里，现在竟然听出了疏漏有的声音低沉，有的声音高亢，有的急切地想要表达 却词不达意，有的缓缓而谈从容自如。无论怎样，我都更喜 欢听到

2、录音里传来学生的声音。既然喜欢，那么就让更多的学生的声音，在课堂上响 起，让他们听到自己的声音，听到自己的思想在咯吱咯吱地 拔节生长。课堂上学生回答问题的状态是怎样的？拿起课本，身姿挺拔，声音洪亮，抓住问题的重点，有分析有思考，有表述有总结，语言流畅，有礼有节一这是我们期待的样子。事实上经常是这样的：低头弯腰看着课桌上的书本，声音在 弯曲着的喉咙里盘旋，语言含糊，诸多“嗯”“啊”，或答非所问，或偏离重心；更有甚者，一人吆喝众生响应，思 维肤浅，闹闹哄哄，东拉西扯，看似气氛活跃，实则敷衍浅薄，既 不能很好地完成既定的教学任务，也不利于培养学 生良好的思维习惯和思维品质。你是否倾听过课堂上学生的声

3、音？你是否认真 地倾听 过课堂上的声音？课堂上的声音，隐藏着成功或失败的教学设计，隐藏 着教师技艺精湛或勉为其难的组织能力，隐藏着教师的 个人魅力， 隐藏着学生是否拥有良好的学习习惯。如何让课堂上传出恰到好处的协奏曲？首先，教学设计是科学的、合理的、合情的。从开始的循循 善诱，到中间的激情昂扬，到首尾的铿锵有力，跌宕 起伏、起承转 合，处处透露着教师的智慧。不要随口问，那样的回答太肤浅，除 了表面的浮华，还让学生的思维因肤浅敷衍而懒惰；不要满堂说，留一些时间给思考，留一些空间给成 长。其次，让更多的声音响起来。单调的声音即便再优美，时间 长了也是乏味的，容易让人困倦，让人神游天外。单一的声音，无 法撑起辉煌的乐曲吗，让教室里响起更多的学生 的声音，哪怕是胆 怯得细弱蚊吟，只要让它响起，它总会茁 壮蓬勃起来。还有，要时常回头听一听课堂上的声音，你会听到很多原本 听不到的秘密，这是解开课堂教学的密码，是每一名 教师应当听懂 的课堂乐曲，深陷其中，奥秘

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 中学教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论