我们都有一双手教案教学设计

1、我们都有一双手 教案教学设计练习二第一课时设计理念： 把学用字词句、 想说话、 喜欢说话始终放在首位。通过画手的过程激发学生的学习兴趣, 创造想说喜欢说的情境 , 引导学生勾起对已有知识的回忆 , 运用多种形式的练习 ,以达到教学目标 .教学要求：通过画手、说说手能做什么的练习激发学生的学习兴趣，培养学生运用字词说完整话的能力 , 发展学生的语言表达能力。教学过程：一、谈话引入。1、出示：图（一只手）2、看了这只手会让你想起什么儿歌？学生朗诵儿歌小小手 。3、认读“手”，给手找找朋友，组成词儿。4、师：大家给手找了这么多的朋友，它可高兴了，看它给大家带来了什么礼物？出示图片礼物。这是三个智慧球

2、，里面藏着什么智慧，想知道吗？设计意图：用学生喜欢的图画直接切入课题 , 使学生意识到今天所学的是有关手的内容, 在心里对有关手的只是开始梳理 , 给手找朋友就有水到渠成的状态.（ 事实也正如所料）智慧球的说法会产生较为强烈的刺激，激发学习兴趣。二、练习第一题。1、由示题目要求，不加拼音，引导学生读懂要求，不会读的字看书拼读音节。设计意图：巩固已学的生字，强化认字意识。2、引导观察图：小学生是怎样画手的，它准备了哪些东西？3、请学生板演画手：把左手五指张开，按压在黑板上，右手拿分笔沿着手指画出手。学生评价。4、全体学生学画手，师指导。5、画完了举起画给大家看，夸夸自己的手。6、朗诵儿歌人有两个

3、宝设计意图：拼音的学习刚刚告一段落，如何运用还在练习之中，同时为了增加识字量，也为了巩固已有的识字能力，特意设计了让拼音帮一帮，到离开拼音读要求的练习，我想在低年级是很有必要的。 学生观察讲述画手的准备， 画的过程，评价画的手，夸一夸自己的手，都是练习说话的有效途径。画手是一项饶有兴趣的练习，在练习中，不仅激发了学习兴趣，同时加深了对手的思考，与前后的练习浑然一体。三、练习第二题。1、由示题目要求，引导学生借助拼音读懂要求。）2、学生自由借助拼音读词语。3、用词语卡检查读音是否准确。（形式多样）4、看图读词语，说说图意。5、游戏猜一猜：老师会摆由哪个词语？（巩固认读词语）6、你会说这样的词语吗

4、？设计意图：引导学生读准这些词的音，把图画和词结合起来思考，知道这些词都是表示手的动作的，能形成准确认识事物的能力。游戏猜一猜避免了反复练读的单调，也更容易诱导记忆，说同样的词语引导进入思维状态，调动学生已有的生活经验及知识，用恰当的词表达出来，也起到了这种动宾词语的启蒙训练。四、练习第三题。1、 引导学生弄懂题目要求。 （从让拼音帮一帮到脱离拼音读）2、想一想，自己的手为自己为别人做了那些事。3、练习说话。说一说，自己用手为自己做了那些事。再说一说，自己用手为别人做了那些事。 （在学校、在家里、在其他地方）指名练习时，随时注意纠正学生不规范的语言， 让学生说完整话。可让学生说给同桌听，在小小组里介绍。设计意图：这里是练习说话的重点，通过多种形式的说话练习，给每一个学生创造机会，从为自己做事说起，学生较熟悉，也有生活经验，有话可说，逐步说到为别人做事，从学第 5 页校到家里到其他地方，内容广，有的说。说得越多，学生越了解到手的用处多，越会有思考。 五、引向课外。 小朋友的小手真灵巧，不仅能为自己做许多事，还能为别人 做事，真了不起。