简论高中生物课有效学习策略

1、简论高中生物课有效学习策略新时代的教育是高效教育，是素质教育，所以我们必须实 行减负措施，不以数量取胜，而以质量取胜高中生物课， 知识点较多，内容较复杂，学习难度系数较高，一直困扰着 高中生的学习.要想取得好的成绩，就必然要掌握一定的学 习方法和学习技巧.一、突出预习，温故而知新学习需要遵守一定的规律，针对高中生来说，他们课业 重，学习内容较多，要想提高学习成绩，就必须拥有一些良 好的学习习惯，其中强化预习工作就是其中一项十分重要学 习习惯高中生物课，学习知识较多，难度系数较大而学习 时间又相对较少，所以很多的学生害怕上生物课据调查发 现，凡是课前预习的学生要比不预习的学生学习效果好，在 课堂

2、上的心情也比较放松，而没有预习的学生则很容易出现 学习焦虑的现状，由此可见，预习在高中生物学习过程中的 作用是十分巨大的在预习的过程中，对于新知识，学生要 结合以往的知识进行有效的链接，形成一定的知识框架；在 预习后，要结合一定的例题，去解决相关的问题；另外，还 要学会总结，总结前后知识的联系和做题方法的联系老师 对预习工作也要加以重视，进行一定的检查和验收工作，并 进行一定的奖惩，激发学生预习的兴趣和欲望通过预习，然后让学生按照导学案等进行尝试解答问题，在课堂上，学 生就会对知识结构有一个清楚的认知，然后针对性的学习， 这样就会大大提高学习效率.二、专心听课，认真学习对于生物课的学习来说，更

3、多的需要学生在课堂上认真 听讲，对于疑难问题或者难度系数较大的知识点，在老师讲 解的过程中，学生要集中精力，专心致志，一心向学，做好 课堂学习在教师讲授过程中，学生要专心听讲，首先要仔 细观看老师的操作演示；其次，要全神贯注地听老师的提问、 点拨、归纳以及同学的发言；然后，学生本人要参与课堂教 学之中，积极思考，主动探究；最后，学生要参与其中，实 现主体参与式学习，敢于发表自己的看法和意见，敢于质疑, 及时总结和反思对于课堂知识，要尽量随堂消化，不懂就问，针对比较难的题目,一定要迎难而上,不可自暴自弃,要想方设法去主动学习和消化.三、学以致用，勤学苦练 高中生物课堂教学侧重于对生物知识的传授和

4、学习，而相关练习则是侧重于对知识的消化与巩固为了更加清晰的 理解和运用生物学知识，做好一定的练习是十分必要的对 于高中生来说，课堂知识能否有效运用于现实问题的解决之 中是检验课堂学习效果的试金石.做好相关的练习可以检验 学生对生物知识的掌握程度，可以锻炼解决问题的方法和能力，使生物学习的知识能联系实际，弄清知识的来龙去脉， 加深学生对知识的印象和记忆.在学习细胞的癌变的时 候，可以结合实际，联系习题，如找出预防呼吸道感染的措 施，学生可以结合实际和相关的知识，了解到保持良好的个 人卫生习惯，在打喷嚏、咳嗽或清理鼻子后要洗手；保持空 气流通；避免前往人多挤迫及空气流通不佳的地方；若出现 呼吸系统

5、受感染症状，立即求医；若呼吸系统受感染，应戴 上口罩，减低疾病传播的机会.四、学会总结，巧用记忆方法对于高中生物来说，生物知识比较繁杂，概念性的知识比较多，并且部分知识比较抽象，同学会感到比较难记忆， 并且容易忘记因此，在学习中注意掌握科学的记忆方法、 培养记忆能力是很有必要的首先要做到理解记忆，只有理 解了知识，领会到了它的真正内涵，我们才会记忆深刻其 次，做到趣味记忆，为了提高记忆效果，可以采取适合自己 的趣味记忆方法，如顺口溜记忆、谐音记忆、分组记忆和相 同点记忆等等对于个别应用不多、暂时不好理解的知识， 可以采取机械记忆另外还有联系实际记忆、形象记忆、体 验记忆、对比记忆、衍射记忆法等

6、等.如对比记忆法，对比法即将有关的名词单列出来，然后从范内涵、外延、乃至文字等方面进行比较，存同求异，找出不同点，如：同化 作用与异化作用、有氧呼吸与无氧呼吸等等再如衍射记忆 法，以细胞为核心，可衍射出细胞的概念、细胞的发现、细 胞的学说、细胞的种类、细胞的成分、细胞的结构、细胞的 功能、细胞的分裂等知识.再如谐音记忆法，在记忆蛋白质 的功能时，狗催运面条二狗（构成）催（催化）运（运输） 面（免疫）条（调节），这样就简单多了.五、扩充知识，强化课外阅读针对高中生物课的学习，除了在学校认真学习之外，除 了充分利用教材之外，还要扩充知识，强化课外阅读，拓展 自身的视野和知识面对于生物的学习，随着社会的发展， 学习的途径也越来越多，为此，学生可以有效的利用互联网 络、电子图书、刊物杂志等与生物知识相