小学语文公开课《普罗米修斯》评课稿资料_第1页
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文档简介

1、小学语文公开课普罗米修斯评课稿资料课文重点写了普罗米修斯盗取火种后所受的残酷惩罚。 宙斯让火神把普罗米修斯锁在悬崖上，让他日夜遭受风吹 雨淋的痛苦，普罗米修斯不屈服；宙斯又派凶恶的鹫鹰啄 食普罗米修斯的肝脏，让他的肝脏日食夜长，痛苦没有尽 头，普罗米修斯被折磨了许多年，依然没有屈服，直到被 大力神所救。学习这篇课文的目的，我认为要达到以下几个目的：一 是使学生对外国神话故事有所了解，知道普罗米修斯是古 希腊神话中的一位神，是英雄的化身，具有为人类谋利益 不畏强权、勇于牺牲的精神；二是进一步学习把每部分内 容连起来归纳课文主要内容的方法；三是激发学生读神话 故事的兴趣。本课篇幅较长，胡老师引导学

2、生快速浏览全文，理清 文章层次，抓住文章的重点段落细致阅读。在教学中抓准 文章的主线索一一“普罗米修斯为什么能成为人类心中的 英雄,为什么会被人类牢牢记住？ ”这一切入点展开教学， 层层深入，感受普罗米修斯为拯救人类的生活，不惜忍受 痛苦，不惜牺牲自己的伟大精神和英雄气概。一、读中生情。在这一课时的教学过程中，胡老师注 重了两个方面的读，即默读与有感情地朗读，语文新课 标中指出：“应该重视朗读的训练，中高年级应该注重默 读能力的培养。”让学生在默读中进一步了解课文内容，让 学生在有感情朗读中进一步体会文章的思想情感。特别是 在对文中重点句子的朗读，真的是一遍胜过一遍，读得越 来越投入，越来越深

3、情，越来越让人体会到普罗米修斯的 那种精神。二、抓住关键词句悟情。我们知道，一篇文章中往往 有几个句子是文章的关键句，从中能够深入体会文章所表 达的思想情感，一句话中，很多时候语言文字表达的精彩 往往又在个别重点词上。在教学中，我抓住文章的重点句 子，句子中又抓住重点词语，有的放矢地引导学生自读自 悟，摒弃繁琐的分析，取得的教学效果较好。因为让学生 面对课文一遍一遍地读书，自感自悟，这种教学手段既简 单，又增强了学生的自主精神和创造精神，有利于发展学 生的个性。三、通过想象，体悟精神。在教学过程中，胡老师多 次设计了关联词语填空练习，此刻普罗米修斯只要()，就 可以，但是，他宁可，也不()，通过学生想象普罗米修斯遭 受各种各样痛苦的画面以及普罗米修斯顽强忍受各种痛苦, 不顾个人安危的画面，还有普罗米修斯心里所想的，进一 步体会他的坚强、勇敢与献身精神。提个建议:，我觉得可以安排个写话练习，读写结合，培 养能力。如“面对这样的一个神，你想对普罗米修斯说什 么呢？ ”的写话练习，让学生进行练笔，实现阅读与写作 相结合的目标

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