数学上期末分析要点

1、三年级数学上册期末质量分析一、基本情况分析：1、及格人数：54人，及格率94.74%。2、优等人数：45人，优等率78.95%。3、总分4968.5分，平均分87.17分。二、全班各分数段如下表：分数段10020-3940-4950-5960-7980-8990-99人数311191032从以上表格看出，居不及格人数比较多，占了全班人数的8.77%,居60-79分段的人数占全班人数的15.79% ,看来对于中下等的个别辅导非常重要， 所以面 批面改的还是不能放松。三、试卷内容分析:本次试题，能结合三年级学生的年龄特点和新课标的要求，从数与代数、空间与图形、实践活动等各方面对学生所学的知识点进行

2、了全面的考查，尤其侧重了学生行为习惯和各种能力的测查，如审题能力，综合应用知识解决实际问题的能力，动手能力等等，是一份细致、难易适中、紧扣课标的好试题。这次考试的内容是小学三年级上册数学所有的内容，这次试卷的主要特点是难度大 ,题目比较灵活多样,注重测查学生对基础知识的理解和掌握。本次命题立足课本、关注过程、重视方法、体现应用、题量较多、范围较广，较全面、比较灵活、对于三年级的学生可能会偏难些，对于中下等生要得分比较不容易。本次考试注重考查学生的基础知识、基本能力，同时也考查了学生的学习过程。共计 6个大题。包括： 1 、计算 25% ； 2、填空占了 28% ； 3、连线题4% ； 4、操作

3、题占 3% ； 5 、解决问题共8小题占了28% ； 6 、选择占 12 。四、逐题分析（全班普遍存在的问题）1、填空部分占 20%试卷中的填空题有1 0小题，1 0种题型。从1 0个方面考查学生对基础知识难点，难点概念的掌握情况。从答卷情况看， 67% 的学生基础知识掌握并不扎实。如：(1)第3小题：学校放假，小新同学在外婆家连续住( )月和( )月两个月，正好是6 2天。这几小题有5 9.25%的学生失分，得分率只有4 0.75%(2)第1小题：在()填上合适的单位。一个鸡蛋重约5 0 ()淘气的体重大约3 5 ()笑笑的身高140 ()一辆卡车能装水泥约3 ()2年半 =( )个月19

4、时是晚上()时3千克 =( )克4000kg=()t这几小题有34.33% 的学生失分，得分率仅有72.39% ，失分率为 27.61%原因分析：老师的问题，我知道这几种题目是教学的难点，老师在讲解这些知识的时候, 没有突破难点，过后也没有再加强这方面的练习。学生答题也较粗心，没有看清题目的要求，就直接些答案，如：2年半二个月，只是两年 =24 个月，导致失分严重。(3)第4小题：小明用电饭煲煮干饭要用15分，用一个锅煮汤要用20分，用另一个锅炒菜要用3分，小明完成者三项任务至少要用()分时间。有27.42% 的出错，失分率达30.76% ，得分率只有69.24% 。原因分析：老师的责任，老师

5、在复习时，没有再次强调这方面的知识点，导致学生失分比较严重。学生审题不认真，以为和之前一样，煮干饭时可以同时做其他事情，没看到煮汤需要的时间更久，可以在煮汤时同时煮饭和炒菜，甚至有的就直接放空白，导致失分，可见这10.76% 的学生基础知识掌握得还不够扎实。（ 4 ）第6小题，小李妈妈的身份证，她出生在（ ）年（ ）月（ ）日。这一年全年有（ ）天，是（ ）年。这是六年级的知识点，虽然有5 、 6个同学会做，但还是不明白题目的意思。（ 5 ）第7小题计算三角形的周长，这种题目本来是很简单，但是题目却故意把底边 100厘米写成 1米， 要让学生化单位， 不

6、认真的同学都没看见， 直接就算进去了。（ 6）第8小题，世纪中学的学生一天在校上课的时间是（） ，把下午 2:20 5:00 改为用 24时记时法记作（ ） 。（ 7 ）第9小题，小王、小李、小张分别是教师、医生、司机。小王不会开车，小张从不人看病，小李在学校上课，他们分别是做什么工作？（8）一个长方形的长 6厘米， 宽3厘米，把两个这样的长方形拼成一个正方形，拼成的正方形周长是（ ） 。这些题目都是比较难，对于理解能力比较不灵活的中等生来说，还是偏难一些，因此失分比较严重，达到 60% 。2 、计算部分。占 37%本次考试，学生计算题成绩很不理想， 70% 的学生在计算上都有不同程度的失分现

7、象。尤其是中等偏下的学生，计算失分率更大。个别学困生可以说就不会计算。由此可见，我在这方面的教学还是极为欠缺。本题的失分率达到 32% ，得分率仅有85.84% 。不是很理想。原因分析：、老师平时在抓计算时力度不够，讲解算理时，讲得不够透彻，特别是进位加法和退位减法，练得不够，导致学生经常出现0减一个数时，不够减就用这个数减0，进位时没有做记号，最后忘记加进去了。、 学生答题时缺乏耐心， 一心求快， 经常是两个乘数的积相加时， 个位用加的，十位变成用乘的了。、学生的良好学习习惯培养还不够，非常粗心。15.6%的学生数字抄错；简单口算也会计算错；算完结果会抄错；算完 0会漏掉等等。3、应用题。这

8、次的应用题，学生完成得非常不理想，这次题目量比较多，有8小题，而且题题都灵活稍微不注意就会出错。如：(1)、“六一范”体育用品厂把306个乒乓球装在盒子里送给学校，如果每所学校送3盒，这些乒乓球一共可以送给几所学校？(2)、程欣用一条礼品盒捆一圈，至少需要多长的彩带(含打结处)？这题80%的学生懂得算出长方形的周长，却不明白打结处是什么意思，就没去算了，导致失分相当的严重。3、林老师和李老师带63为同学到西湖划船，怎样租船合算？(1)请你写出2种租船方案。大船限乘10人每条租金23元小船限乘6人每条租金15元(2)算出租船一次需用多少钱？这题有46.27%的学生出错，失分率达到37.5%,得分

9、率仅有62.5%原因分析：、老师在讲解这列题型时，没有举一反三，复习时，有练了一题租房间的，但 只要求写方案，没要求要算租金和最省钱的方案，还讲了一题租车的，但是还是讲得不够深入，学生还是不能够举一反三，因此导致学生失分严重。、学生解决问题的能力不是很好，不爱动脑筋，学习比较被动。特别是中等偏下的学生不会运用所学知识对问题进行分析与处理，不能够自己解决问题。特别是解决生活中的实际问题，这需要我进一步反思我的教学方法。五、总的来说，存在的问题是：1 、 学生对基础知识掌握不扎实,没有养成良好的学习习惯表现在不认真审题,不细心答题,大多学生计算太粗心,不检验 ,丢分多。不能运用所学知识灵活解决实际

10、问题 , 分析问题，解决问题的能力有待提高。2、粗心所致。学生解决问题时抄错数，列式正确而计算错误，横式后忘记写答案或余数忘写，还有14.3% 的同学丢题等，这些都是粗心而造成的错误。3、37%的学生计算能力差，计算正确率还不够高。如：直接写得数口算失误；加减法竖式计算中也有学生出现错误。4、分析、解决问题的能力不强造成错误。39%的学生解决问题的理解能力不强， 分析能力不够，这是数学教学中的大问题，说明学生没有将解决问题与生活紧密 联系，甚至有可能与孩子的阅读能力有关。六、差生分析：1、巫源绘、叶兰兰虽然乘法口诀会背，可是不会用，拿给他抄都抄不到60分,经常都要请一个优生带着他在做，才会知道

11、写在哪个地方。2、曾诗涵、谭升这两个也是特差生，不但乘法口诀不会背，连作业都经常不做， 字也写得相当难看，家长说以前在老家读，没人管，各个方面都比较差，在家也 不听话，希望老师都担待些3、谭琪这是个很胆小，体质很弱的、很乖的小女生，报名时家长就声明，她不会读书，家长也不期望她能读得多好，只希望她健健康康的就可以了，还说如果 作业没做，或有什么事都不能凶她，不要批评她，告诉家长他们会自己处理。七、采取措施：1、计算部分：A、口算：坚持经常练，每节课都安排 3、5分钟时间练，练习的方式尽可能的多 样，如听算，视算，看谁做得又对又快。同时让学生在计算过程中运用。B、乘除法计算：先要复习计算法则以及应

12、注意的地方。重点讲解一个因数中间有0的题目和商中间、末尾有0的题目，2、应用题部分：着重引导学生分析题里的数量关系，并联系、对比结构相似的 题目，让学生看到题目的条件。问题变化时，解题的步骤是怎样随着变化的。3、图形部分：引导学生归纳，整理，帮助学生分清这几种图形的区别和联系。4、计量单位部分：多联系生活实际，加深学生对它们的认识和运用。通过千克与克和普通计时法与24时计时法的转换加强知识的巩固5、后进生的帮扶措施：重基础知识的教学；重观察、操作、归纳、想象等形式 的体验教学，加深对知识点的理解；采取互帮互助学生帮扶，共同提高等帮扶手 段。6、薄弱环节与突破口的查找：在落实基础的情况下，更应关

13、注空间与图形，实 践于综合运用两大板块的教学，发展学生的空间想象能力与生活实际的综合运四年级数学上册期末质量分析一、基本情况：1、及格人数：61人，及格率：98.4%。1、优秀人数：57人，优秀率：91.94% 02、总 分：5597分，平均分：90.27分。、全班各分数段如下:分数段40-4960-6970-7980-8990-99100人数11318381从表格可以不及格人数还有1.6% , 6079分的还有6.45% ,从以上数据可以 看出，中差生还有很多，辅导工作依然不能放松，特别是面批面改，仍然要继续。 三、试卷分析：本次数学试卷命题检查的范围比较全面，难易适度，覆盖广泛，各部分分值

14、 权重合理，比较能如实反映出学生实际的数学知识的掌握情况和数学水平。试题 注重考查了学生的基础知识的掌握（数的读写，三位数乘两位数，除数是两位数 的除法，角的度量），基本能力的培养情况（笔算，作图，解决问题）试题共计六个大题（看清题目，巧思计算；用心思考，正确填写；仔细推敲， 辨析正误；反复比较，慎重选择；实践操作，探索创新；走进生活，解决问题） 试题整体较好地体现了层次性。其中基础知识题占 9%,稍难题（实践操作第2小 题和解决问题第6小题）占10%。第四大题实践操作题注重考查学生的动手操作 能力及空间思维能力）第六大题第6小题用数学解决生活中的问题体现学习数学 的价值和数学的思考魅力。四.

15、学生的答题情况：学生答题中明显出现的问题：1 .审题不够仔细，解题较马虎如第二大题的第 3小题数的读写和第7小题括号里最 大能填几求近似数的两个小题较多学生失分。2 .计算基础不牢，正确率不高。第一大题列竖式和两级混合运算有较多学生失分。3 .基础知识较薄弱，概念模糊不清。第二大题第6小题有关平行线和垂线以及判断 周角有几条边，有较多学生失分。4 .知识的应用能力差。第六大题。部分中下生解决问题失分严重。五、分数比值。题目一一二四五六得分率90.95%82.31%87.62%86.33%95.44%83.79%失分率9.05%17.69%12.38%13.67%4.56%16.21%六、全班普

16、遍存在的问题。1、基础知识掌握不牢。如：填空题的第6小题：将一条直线向下平移2格，与原来位置的直线互相（）,如果将它旋转90o后，与原来的直线互相（）。第7小题，用计算器计算135 W时，要先按一下（）键，再输入（），然后输入（），接着输入（），再输入（）,屏幕上出现的数（）就这几个小题，学生均有失分。原因分析：老师的问题，在复习时，没有再强调着方面的知识点，也没有再让学生温习一 遍用计算器计算的知识，用法，导致学生失分比较严重。学生计算不认真，对知识的掌握不好，基本的简算方法不会。个别知识理解不 透，概念模糊。2、有些学生审题不仔细、计算粗心。体现在第四大题中第 2小题。（1）在解决问题中，

17、有的学生抄错数字，题目没看完，条件没看清就开始做 等等。（2）在计算720+18=中，有13.79%的学生计算完了就忘记再在的数末尾加一个 0（3）特别是解决问题的最后一题，由于有两种方法可以做，但是上午和下午分 开来计算，除不平，第二方法又不会。原因分析：老师为了赶功课，复习的时间比较少，特别是对这次计算练得也是较少的，因 此那些中下生对于算理还是模模糊糊的，象：姚忠豪、赵敬宇、韩立杰等，都还 不会算，都是老师的问题。由于本次的计算除数两位数的除法，要试商，试完了要用原除数计算，但是有 30%的学生经常忘记用原数来除，导致失分。|3、学生对文字的理解能力差，尤其是在应用题，有的题目学生分析难

18、度较大， 有的学生不能正确地分析题中数量之间的关系，不能区分哪是多余条件而导致错 误。体现在第六大题中的1、5小题失分多。（1）第1小题：小明从家到学校每分钟走60米，需要走30分钟。如果他放学后 想提前5分钟到家，每分钟需走多少米？(2)竹子24时可以生长约72厘米，如果每时是匀速生长，请算出竹子 16时生长 的高度。竹子长到60厘米的长度，需要几时？这两题有45.19%的学生失分。原因分析：主要是学生对题目的要求不清，对相应的数量关系不明确。老师平时的语言不够简练，讲解的题型偏少，练习也偏少，讲完没有再进行举一反三，导致学生碰到有点难的题目，就手忙脚乱的。学生学习能力还比较低，平日中做题速

19、度较慢，没有养成良好的验算检查习惯，缺乏做事专一认真的态度，有的学生作业都是做完后家长检查，自己不会就差错题找原因，学习依赖性太强。学生现在运用知识解决问题的能力虽然增强了，但是感觉许多问题上孩子无法 可依，只是凭着感觉走，平日碰到新类型题依赖性较强，主动思考探究的能力有 待培养。4、学生综合运用知识及分析、判断的能力较差。如选择题，这题的失分率最高，全班没有一个全对的。(1) 因为 a +b = c ,所以 a x 10 +b x 10 =c。()(2) 700 +300 = 7 + 3 = 21 ()(3)在由余数的除法里，除数至少比余数少1。()(4)最小的四位数缩小10倍是最小的三位数

20、。()(5)已知一个因数和积，求另一个因数，用除法计算。 ()原因分析：1、这几题看似简单，其实容易混乱学生的答题心理上的稳定，如果对于算理不 是很熟悉的学生，就不会判断了。2、老师的问题，在上新课之前，没有再复习一下旧知，学生的遗忘性很高，导 致他们失分率严重。六、差生分析：1、朱子珊这次考47分、李鑫龙这次考9分，这两个学生一个是智商有问题，一个 什么都不会，又会捣乱，因此成绩一直停止不前，还有下降的趋势。2、李炳林这次考13分，这个学生是出去了一个学期，又进来，学习很被动，又 经常旷课、迟到，上课还会影响其他同学，做小动作，踢一下这个，拍一下 那个，搞得经常有学生打报告，作业也是从来都不

21、完成的。七、改进措施1 .加强概念的教学。让学生深入理解概念，弄清概念的内涵和外延。并通过对 相关概念的对比，使学生明确相关概念的区别和联系。2 .加强计算教学。让学生深入理解算理，在具体的计算中逐渐让学生牢记算法， 形成计算的技能、技巧。要坚持长期的口算训练，通过强化口算训练来提高笔算 的正确率和速度。计算训练也要有针对性，对学生平时错得多的要加强指导，反 复训练。3、加强解决问题的教学。应用题是数学知识的实际应用，能够把学到的知识应 用到日常生活中，是学习数学的根本目的。在以后的教学中我将注意讲教授的知 识与实际生活结合起来，使学生体会到应用数学知识的乐趣。4、在教学中着重培养学生认真学习

22、的习惯， 改掉“看啥啥会，做题不会”的坏毛病, 将“会的做对，不会的尝试一下”的教学思想注入到学生的学习实践中去。5、对于学生容易出现混淆的地方，在今后的教学中要努力寻找一个生动的例子或简单的方法，方便他们记忆，而不是简单的死记。从卷面上看，学生的审题不 够认真，抄错数字，计算粗心马虎等，是导致失分的一个重要原因。因此，培养 良好的学习习惯是非常重要的，它将使学生受益终生。6、加强良好学习习惯的培养。虽然本次考试反映出绝大部分学生有书写整洁的一良好习惯，但还要进一步培养学生认真仔细，做后检查的良好学习习惯。这需要 老师的经常指导和提醒。7、加强培优、补差工作。对优生要提高要求，给他们提供更多的学习材料让他一们学习、发展。对差生要有更多的关怀，尽可能做到作业面批面改，及时指导， 使及时他们掌握当天学习的内容，尽量做到知识点课课过关，知识当堂清，日日 清。并做到多鼓励多表扬，少批评，帮助学生树立学好数学的信心。8