2022年分数乘法教学设计2

1、分数乘法 (一)教学设计教学内容分数乘整数的意义、计算方法。(课文第 2 页的例题、 “ 涂一涂、算一算 ” ，第 3 页的“ 试一试” 等) 教学目标1使学生理解分数乘整数的意义与整数乘法意义相同。2使学生掌握分数乘整数的计算方法，能正确进行计算，明白计算过程中能约分的要先约分的道理。教学重点使学生理解分数乘整数的意义及计算方法。教学难点总结分数乘整数的计算方法,理解分数乘整数算式的意义。教学过程一、创设情境，导入新课1、师生谈话教师：同学们平时在家都帮父母干家务活吗？都干些什么呀？谁来给大家说说。学生积极回答教师提问。生 1：洗碗生 2：扫地生 3：买菜 教师：说到买菜，今天我们就来一起研

2、究一下买菜中的一些数学精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页，共 5 页 - - - - - - - - -问题。请大家看课件。出示买菜的情境图：小女孩：我要买 2 把青菜。买菜人： 1 元一把。提问：一共多少钱？怎样列式呢？1教师指名学生回答。 （1 2=2）2教师：说说这个乘法式子所表示的意义。师生交流讨论。3练习整数乘法的意义。4提出问题。教师：现在菜价发生了变化，一把92元，买 4 把一共是多少钱，能不能用乘法算式来表示呢?今天，我们就一起来学习分数乘法。板书课题：分数乘法 (一) 二、探究合作，学习新知l分数与整数相乘的意义

3、。（1）出示题目。1 个小树占 1 张彩纸的51，3 小树个占这张彩纸的几分之几？(2)探索交流。用图示表示。精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页，共 5 页 - - - - - - - - -1 个图案占这张彩纸的51。3 个图案占这张彩张的1 张彩的53。教师指名学生演示图示 ,全班交流算式 ,提问回答。加法计算：53515151乘法计算：53513(3)引导发现。教师：求几个相同的分数和，可以用乘法计算。分数与整数相乘的意义与整数乘法的意义相同。2分数与整数相乘的计算方法。(1)涂一涂，算一算。呈现题目。(2)引导观察算式和结

4、果。教师：同学们，你们是怎么得出答案的 ?算式中的数字与得数的数字有什么联系 ? 让学生认真观察算式中的数字，思考它们之间的联系， 并在小组内交流讨论自己的发现。在这一基础上，师生共同探究其中的联系。精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页，共 5 页 - - - - - - - - -(3)总结计算方法。让学生用自己的语言表述分数与整数相乘的计算方法，教师帮助整理形成结论。整数乘以分数的计算方法： 整数乘以分数， 只把整数乘以分子，分母不变。(4)试一试。3约分。教师：再计算时你有什么体会? 让学生回答问题，同学之间进行交流，通过算式

5、比较。最后，使全班学生明白：(1)在计算过程中，能约分的要先约分；(2)最后结果应该是最简分数。三、巩固练习完成课文第 3 页“ 练一练 ” 。1第 1 题。完成后要将算式得数和涂的结果进行比较，并说明计算中的要点。2第 2 题。先说说先说一说算式所表示的意义,再计算。3解决实际问题。(1)让学生独立完成。(2)同学之间互相交流、校对，发现问题，及时反馈。(3)说一说计算的步骤、方法：分子与整数相乘作分子，分母不变。精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页，共 5 页 - - - - - - - - -能约分的要先约分，再计算。四、课堂小结这节课你学会了什么？五、作业课后练一练