用爱去做好班主任工作

1、用爱去做好班主任工作孙丽 山东省临沂高都中学276000我国近代教育家夏丐尊先牛说过“没有爱就没有教育”，一语道破了教育的 木质和真谛。所以，真正热爱学牛，热爱教育事业，是做好班级管理工作的前提。一、努力提高自身素质和修养是做好班主任工作的前提1. 要做好班主任工作，首先要树立起甘于奉献、乐于付出的精神追求，切切 实实用爱心、真心和诚心去关注每一名学生。学高为师，身正为范。班主任是学 牛学习的直接榜样，是学校各项工作任务的具体执行者。他的一言一行都对学生 起潜移默化的作用，都会在学牛心目中留下深刻的印记。班主任要注意自身的修 养，努力通过自己的言行举止、为人处事给学牛以示范，做学生的榜样。提高

2、思 想道德水平、加强自身修养是对每位班主任的基木要求。2. 锻炼自己具备多种工作能力。如观察、分析和判断能力，组织协调能力, 与学牛个别谈话和谈心的能力，口头和书面表达能力，发现、培养和使用人才的 能力，总结工作的能力等等。这些能力，一定要在工作中不断地锻炼提高，从而 不断提升自己的工作能力和管理水平。3. 不断用新的知识充实自己，紧跟时代步伐。在知识更新加快、传播渠道多 样化的今天，教师己不再是学牛获取知识的唯一途径，因此学生并不因为教师年 龄比他大就信服和尊重你，而是因为你确实有知识才敬重和信任你。班主任如果 没有真才实学是很难在学牛中树立威信的，因此，班主任必须不断用新知识充实 武装自己

3、，涉猎面要尽可能广，努力使自己成为一名知识广博的“通才”。二、把握好班主任工作中的基木原则1. 要理解学牛，懂得宽容。现代中学生的牛活已经不仅仅局限于校园木身, 在信息时代的今天，他们的牛活也不仅仅局限于学习，而是已经变得更加丰富多 彩，同时他们也必然会碰到更多成长中的困惑。作为一名班主任，就要以同龄人 的心态理解他们，帮助他们解决成长过程中碰到的各种困难。处理问题时要注意 尊重学生的人格，并善于进行“心理移位”，设身处地体察学生的心理处境，关 心学生学习和生活上的细微变化和点滴进步，及吋地加以引导、表扬、鼓励，使 学生逐渐对班主任产生一种亲切感、信任感。班主任信任学生、尊重学生，就能 唤起他

4、们的自尊心、自强心，激励他们奋发向上、战胜困难，这是学生积极向上 的强大的内在动力。2. 加强沟通。在班级管理中要力求做到民主、公正。民主、公正不仅容易赢得学生的心，使他们乐于与你交流，而且可以培养学生的 民主意识、公正意识。而武断的做法只会导致民心大失，表面看来你最威风、你 永远正确，学生都怕你，但在学生心里却永远与你隔着一层。压服不等于心服, 其带来的结果当然会相差得很远。3 学会赏识学生，让表扬和鼓励帮助学生走向成功。成功的教育者都认可“好 学生是夸岀来的”，因为每个人都希望得到别人的赞扬和肯定，学生也一样。一 个信赖的眼神，一个鼓励的微笑，都可能带来巨大的效应。我们应当吋吋提醒自 己，

5、不要嘲讽讥笑学生，尊重学生的任何一点成功，这也是对他的一种无形的鞭 策。我们在工作中应及吋地发现学生的闪光点予以赏识、鼓励，使他充满自信, 激起向上的兴趣，让表扬和鼓励成为学生走向成功的催化剂。很难想象一个成天 被挑剔的人会不垂头丧气、会有成就感、会充满信心。而我们却希望能培养出的 是热爱生活、充满自信、勇于挑战困难的人才，这不是自相矛盾吗？三、注意在班级管理工作上选择一些恰当的方式和方法1 重视思想教育，树立良好班风。班主任必须充分认识思想政治工作在班级 建设中的地位和作用，通过各种渠道对学生进行思想政治教育，帮助他们树立起 正确的人生观、价值观。集体荣誉感教育是班级思想教育的重要内容之一，

6、是树 立良好班风、建立良好班集体的重要表现。因此，班主任除了要求学生在学校集 体性活动中注意班级的形象外，还需经常对学生进行“班兴我荣、班差我耻，班 级兴衰，人人有责”的集体荣誉感教育，以此来增强班级的向心力、凝聚力，从 而形成战斗力。2.全力锻造一支优秀的班干部队伍。班干部在班级中起着核心骨干的作用, 他们是班级各项活动的组织者和倡导者。班干部队伍组成后，班主任要加强对他 们的培养和教育。要从工作内容、工作方法、工作艺术上进行指导，帮助他们处 理好学习和工作的关系、处理好能力的锻炼与为同学服务的关系、处理好班干部 与其他学生之间的关系；同时在学习、生活上严格要求他们，使他们真正成为班 级建设

7、的排头兵。3. 坚持开展丰富多彩的班集体活动。要想让班集体充满生机活力，最重要的 是坚持组织学生开展丰富多彩的班集体活动。中学生有强烈的表现欲，他们希望 通过自身的表现来展示能力和才华，获得认可并感受到成功的快乐。如何引导他 们向健康的方向发展，是班级工作的重点。要组织开展各种有益的活动，并且在 这些活动中，班主任注意只扮演一个侶导者和指导者的角色，彻底抛弃事必躬亲 的做法，充分相信学生、尊重学生、依靠学生，大胆地放手让学生去组织和实践， 同吋在活动中放下架子，积极参与，这会极犬地拉近班主任和学生间的距离，促 进良好班风的形成。4选准教育时机，大胆管理。学生在成长过程中难免会遇到各种各样的问题, 会犯一些或大或小的错误，班主任一定要高度垂视，对学生的错误不能听之任之 或轻描淡写地说上几句了事。要认真分析清楚错误的性质，区别对待。对原则性 的错误苗头，不要轻易放过，但也不能操之过急，而应选取