浅谈家庭教育中存在的共性问题

1、浅谈家庭教育中存在的共性问题初中阶段的教育，除了学校教育之外，家庭教育也是非常重要的。 我们不否认智力因素的差异以及遗传因素，但是，一般来说现在的孩 子都比较聪明，为什么同是一个老师任教，有的成才了，有的没有成 才，有的发展全面，有的发展不均衡，这就是家庭教育的差异所造成 的。学校教育需要家庭配合，家庭教育需要学校指导，学校教育和家 庭教育具有互动作用。不同的家庭结构对孩子的教育是有差异的，而 且家庭环境、父母的素质、教养、人格、生活态度、言谈举止等都对 孩子的道德观念、行为准则以及一些良好习惯的形成产牛着潜移默化 的影响o学生在其成长过程中，学校和家庭都会对学生提出一些要求。 如果这些要求都

2、符合社会发展的需要和学生身心发展的特点，那么就 会形成教育合力，促使学生的身心朝着健康、正确的方向发展，如果 这些要求不是统一的，甚至是相反的，那么学生就会无所适从，学生 在没有学会独立地进行思考和判断之前，他就有可能在家听家长的， 在校听老师的，这对学生的成长极为不利，它有可能导致各种教育要 素的相互抵消，甚至导致双重人格的出现。因此，必须紧抓当前家庭 教育中出现的新苗头、新问题，实事求是，因地制宜，探索学校德育 工作与家庭教育有效结合、分头实施的途径与规律，使两教在目标上 统一要求，时空上密切衔接，作用上协调互补，力量上聚分适度，充 分发挥教育的整体功能，形成优化的教育合力，达到教育的最优

3、化。对家庭教育，许多家长问：有什么好办法？有什么灵丹妙药？ 我作为一个家长，开始也有这个疑问。我的回答是：没有灵丹妙药。 每个家庭不一样，每个孩子不一样，对这个家庭、这个孩子成功的具 体做法，换一个家庭、一个孩子，不一定就有效。但有一些共性的问 题，需要我们家长重视的：一、包办代替，过于保护父母整天担心孩子的身体健康、饮食调理和行动安全，免除孩子 的一切家务劳动，并替代孩了做他们力所能及或必须做的事情，如穿 衣服、整理书包、做作业等。有的孩子做了错事，也由父母出面解决。 责任全由父母承担。这些做法使孩子失去了很多锻炼的机会。能力得 不到提高，人格成长出现隐患，有的孩子甚至产生强烈的依赖心理，

4、好逸恶劳，缺乏白理能力，人际交往和社会适应问题甚多。二、家长之间教育意见不一致表现为家长对孩子的要求不统一，或母管父护，或父严母慈，或 父母管祖父母护，有的家长甚至因为教育意见分歧而争吵、打骂。在 这种情况下，孩子无法形成明确的是非观念，无所适从，结果也就把 家长的教育意见统统当作耳旁风，不予重视。三、不良的家庭气氛家庭气氛是指家庭成员在口常生活联系中形成的稳定的心理环 境。家庭气氛主要取决于父母的心理健康水平和素质。家庭气氛对孩 子的智力开发、情感陶冶、个性塑造和道德品质发展有潜移默化的影 响。如果父母不尊重他人，甚至对他人持有冷漠感或敌意；如果父 母不能从工作中找到乐趣，得过且过；如果父母

5、不能坚持学习，努力 提高自身的文化素质；如果父母只知道向社会索取而不愿付出劳动； 如果父母经常抑郁、烦闷，牢骚满腹，悲观失望.喜怒无常，不能很 好地控制自己的情绪，保持良好的心境；如果父母意志薄弱，缺乏耐 心，优柔寡断，固执己见，做事漫无目的，缺乏自制力等等，那么家 庭气氛就会紧张、压抑，父母的种种弱点最终都会通过孩子这面镜子 折射出来。四、切忌唠叨，学会倾听，学习与子女平等交流。父母和子女之间总会有所谓代沟的。在初中到高中阶段，是子女 容易产生叛逆的一个阶段、逆反的一个阶段。子女生理发育迅速，长 成半个大人，个头与父母差不多，有了独立思考的能力，也从各种媒 体接受了很多信息，有自己的主见，但

6、也常常过分地自以为是。父母 的那些说教也听了好多年了，听烦了。加上学业压力大，这个阶段的 子女，一般都会非常讨厌唠叨的家长。要学会倾听子女，学习与子女平等交流。如果子女到了中学阶段 还愿意有什么事都与家长交流，那家长就成功了一大半了。只要子女 愿意与家长交流，有什么问题都能够得到比较妥善地解决。许多家长忙于工作，忙于赚钱，不想听了女的倾吐，认为那是 毛孩子鸡毛蒜皮的事。这样就丧失了了解子女、引导子女最重要的一 个渠道。五、多给孩子一些表扬和鼓励。多给孩子欣赏的目光，有利于培养孩子良好的道德行为习惯和品 质，有利于增强父母对孩了的信任。多给孩子以欣赏的冃光，就会看 到孩子与众不同的长处和优点，看到她的一点点进步，肯定她，坚持 鼓励她，耐心引导她，平和看待她，并以实际行动支持她，孩子就会 把自己的优点发扬光大，这一点是很必要的。子女来到这个世界是家长的选择而非子女自己的选择。而来到 这个世界以后，恰如金庸小说里所说：“怜我世人，忧患实多"