秦亭学区关于教育的建言献策

1、秦亭学区教师对清水县教育发展的一些建议一、教师队伍建设方面存在的现状分析1 “教师为本”的理念需要在制度和政策层面进步一落实，特别 是对边远贫困地区教师的生活工作条件仍待进一步改善。2 教师队伍的整体素质与实施素质教育以及教育现代化的要求 还不相适应，教师队伍专业化素质不高，有的教师职业道德意识淡漠, 教育观念，教学方法，创新意识和创新能力还不能适应教育改革与发 展的新形势。3小学继续教育工作得到全面实施，但培训针对性、时效性不 强，学历达标和学历层次相对较高，但存在“教非所学”的现象，学 历高，高层次的优秀教师仍然缺乏。4中小学人事适度改革有待进一步深化，教师合理流动机制有 待进一步创新。二

2、、加强教师队伍建设方面的建议1、在“进”字上下功夫，把好教师队伍入口关。2、进一步加强教师队伍管理。(1) 落实“以县为主”的管理体制，加大对农村学校的投入， 落实向农村教师倾斜有关工资政策，提高农村教师工资待遇。完善教 师医疗保险办法，实行教师定期体检制度，提高教师的健康水平。(2) 要加大收入分配制度改革力度，建立和完善相关奖励机制, 根据“多劳多得，优劳优薪，以岗定薪，兼顾公平”的分配原则，对 高质量完成目标任务或工作成绩突出的学校和教职工进行奖励。（3）充分发挥骨干教师的辐射，示范和带动作用。要坚持集体 备课制度，让骨干教师把关，形成共案，资源共享。定期组织骨干教 师送教下乡，安排骨干

3、教师下乡支教，促进城市教育支援农村教育工 作。（4）建立在城乡区域内不同小学之间教师的轮换交流机制。减 轻他们在边远农村小学终生工作的社会比较压力和现实的条件环境 压力，取得社会评价和个人心理的相对平衡。如考虑在县市域范围内 轮换交流，会给教师的家庭生活带来不便，不利于教师队伍的相对稳 定，至少应在乡镇学区范围内建立起这种机制。教师的均衡配置，是 教育均衡发展的主要因素之一，建立这种轮换交流机制，不仅有利于 农村小学教师队伍建设，更有利于教育的均衡发展。3. 积极营造社会尊师重教的良好氛围，提高教师的社会地位。营 造社会理解教育，支持教育，尊重教师，关爱教师的浓厚氛围。适当 提高教师在各级各类

4、表彰中的比例，努力提高教师的政治地位。三、影响教育教学质量提高的因素分析家庭教育配合不够。在农村，大多数父母都是没有文化的社会 低层劳动人民。他们短浅的目光和粗陋的思想根深蒂固的影响着孩子 们的人生观，世界观和价值观。大多数孩子认为“读书无用”，并因 家里无钱而产生不能全心全力读书的思想。要想使教育质量从根本上 提高，还得从教育好家长开始，让他们改变传统观念，重视对子女的 教育。2留守儿童的问题。在农村，大部分学生家长外出打工，把孩子 托付给爷爷奶奶或亲戚朋友。这些孩子缺少父母的管教，造成一些不 良的生活，学习习惯。有的甚至逃课。这对提高教育教学质量会产生 很大的影响。3教师的整体素质有待提高

5、。新课程改革对教师的专业素养提 岀了更高更全面的要求，学科的综合性强了，每位教师只掌握一门学 科知识是远远不够的。我们农村学校信息，英语等专业教师比教少， 所以许多教师往往要兼任几门不同的课程。此外，许多教师的质量意 识、创新意思也不强，其教育观念十分滞后。四、改善教学质量现状的实施对策1树立正确的学生观，尊重学生的人格和自尊，构建和谐师 生关系，努力营造一个民主、和谐、活跃、开放的教学氛围。学 生的品行来自于教师的言行举止的影响。在课堂教学中，教师不 能摆“师尊”的“架子”，要建立良好的师生关系，并时时刻刻 关怀学生，和学生多交流，多探讨。2. 加强留守儿童的教育工作，让他们从心里感受到老师的关 爱和学校这个大家庭的温暖。3. 注重课堂的教学实效。教师要认真备课，上课，辅导，布 置与批改作业。尤其要针对学纶差异，精心选择和设计作业。加 强对作业的批改和教学的及时反馈。对有困难的学生进行面批， 及时了解学生的学习效果，有针对性地进行集体辅导或个别辅导。 不得盲目从教辅资