浅谈如何培养小学生的学习兴趣

1、    浅谈如何培养小学生的学习兴趣    班华迎学习兴趣是指一个人对学习的一种积极的认识倾向与情绪状态。从教育心理学的角度来说，兴趣是一个人倾向于认识、研究获得某种知识的心理特征，是可以推动人们求知的一种内在力量。学生对某一学科有兴趣，就会持续地专心致志地钻研它，从而提高学习效果。然而，近几年来，贪玩、缺乏责任心，意志力不坚强、做事不认真、对什么都显示出不在乎，大错不犯小错不断，犯了就改、改后又犯的孩子越来越多。他们对学习缺乏应有的兴趣。那么，小学生缺乏语文学习的兴趣的原因有哪些呢？如何激发他们的学习语文兴趣呢？一、造成学生缺乏学习兴趣的主要原因（一）

2、学生的原因1.对学习的目的性缺乏认识包括学习是为了什么、学习某一科目的目的是为了什么这些问题没有基本的认识，因此对学习难以产生兴趣。2.缺少学习方法学习无计划、不会科学利用时间、不求甚解，死记硬背、不会听课、不会归纳总结、不会阅读等等，及结果是学习效率低，直接导致对学习失去兴趣。3.没有良好的学习习惯注意力不集中，课堂上不认真听课、不举手发言、不记笔记、不会质疑、作业草率敷衍，课前不预习，课后不复习。这些不良的学习习惯也是学生学习效率低，因而对学习失去兴趣的主要原因。（二）家庭的原因一是家长对小孩的期望值太高。二是受“读书无用论”影響或是“恨铁不成钢”消极心理，部分家长对自己小孩放任不管，养成

3、小孩过分贪玩、不求上进的毛病。（三）教师的原因1.教学方法不当教师的教学方法简单、机械，呆板，缺乏吸引力和感染力；没有因材施教、无视学生个体之间的正常差异，用统一的标准要求所有的人；教师只注重解惑，忙于让学生尽快知道结果，缺少引导、缺少启发性提问，学生头脑中缺少问题、学而不疑。2.没有把握本学科、本学段的课标要求。工作无计划，见子打子，不重视新旧知识的联系。既没有做好旧知识的延伸，又没有为学生下阶段的学习做铺垫。教学无法达到课标的要求，也不利于学生对知识的掌握。3.对学生的关怀不够。课堂上没有以学生为主体的意识；没有关注到每一位学生，让所有的学生都能有表现的机会；不善于表扬学生，特别是对后进生

4、的进步没有给予应有的肯定。从而挫伤学生学习的积极性。二、激发学生的学习兴趣策略（一）加强学习目的性教育教师要对学生进行理想教育，让学生为实现其远大的理想而努力学习。同时还必须进行所任教学科学习目的的教育。在做每一件事情、开展每一次活动的时候，要让学生对做这件事情或开展的活动的目的性有更深层次的认识，只有让学生弄清了为什么要学、要做，学了做了有什么用，才能激发学习的原动力，充分调动他们参与的主动性、积极性。（二）着力培养学生具有良好的学习习惯叶圣陶先生曾这样说：“什么是教育，简单一句话，就是养成良好的习惯”。良好的学习习惯是成功的一半，只有良好的学习习惯，学习成绩才能提高。1.培养学生养成认真预

5、习和及时复习的习惯预习是使听课更有针对性，从而提高听课效果的重要手段。“书读百遍，其义自见”“温故而知新”。复习既可以使学过的知识掌握得更加牢固，还可以达到使学过的知识内化、为下一步学习打基础的作用。因此，教师必须高度重视学生的预习和复习，课前帮助学生拟好预习题，课后帮助学生制定复习计划，通过长时间的强化，使之成为习惯。2.培养学生具有良好的课堂学习习惯具有良好的课堂学习习惯，是学生取得良好课堂学习效果的基础。遵守课堂纪律、专心听讲、有条理、快节奏、积极动脑、大胆发言、认真书写、规范答题等等都是学生必须具有的学习习惯。学生良好的学习习惯的培养是一个长期的艰苦的过程，不可能一蹴而就。必须强化训练

6、，长期抓，反复抓、抓反复，勤督促，形成习惯。（三）采用多种教学方法激发学生学习兴趣传统的“老师讲，学生听；教师问，学生答，动手练”进行教学，学生会感到很乏味，越学越不爱学。因此在课堂教学中，应力求形式新颖，寓教于乐，减少机械化的程序，充分调动学生各种感官参与学习，增强学生学习的兴趣。1.分解目标从实现小目标开始，激发学生兴趣。学习之初，确定小的学习目标，学习目标要根据课标要求和学生实际而定，不可定得太高，应经过努力可达到的目标开始。不断的进步会提高学生学习的信心。只有把一个一个小目标的实现，才能实现大目标的开始。2.注意教学策略，优化教学方法，激发学生兴趣教学有法，教无定法，贵在得法。如果教学

7、方法单一，课堂就索然无味，学生就会失去学习兴趣。而采用何种教学方法，必须依据教学内容和学生实际而定。3.多给学生赞美，增强学生成就感“好言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”。喜欢听好话，希望得到别人的认可、肯定是人的共性。现在的孩子更是需要在赞美中成长、成才。因此，在教学或日常生活中，教师必须留心观察学生，尽可能发现学生的优点，并给予赞美。对那些学困生、后进生，教师更是应该多加呵护，尽量发掘他们的闪光点，对他们的每一点进步，哪怕是很小的进步，都要及时、真诚、具体、恰如其分地给予肯定、表扬。（三）加强学生自主学习能力的培养“授之以鱼不如授之以渔”“最好的教，就是让学生学会学”。让学生会学应该是教学的终极目标。教学中，教师应该根据学生的年龄特点及个性差异，加强学生自主学习能力的培养。低年级以培养学生的自主识字能力的为主，努力增加学生的识字量，提高组词、造句能力；中高年级则以培养学生的自主阅读能力、自主写作能力为主。（四）密切家校联系“家长是学生的第一任老师”，父母的言行对小孩各方的影响是巨大的。教师必须密切联系家长，保持经常沟通。除了向家长汇报学生在校各方面的表现，还要把学校、老师对学生的要求告知，让家长配合学校、老师工作。同时要