平行四边形和梯形的认识教学设计与反思

1、学习必备欢迎下载基本信息课题人教版第七册第四单元平行四边形和梯形的熟识作者及工作单位凤尾完小孔继秋教材分析本单元是熟识平行四边形和梯形, 这是在同学学习了角的度量的基础上教学的，同学在前面已经学习了有关四边形的学问，对平行四边形也有了初步的熟识，这里着 重给出的是平行四边形的特点以及与正方形、长方形的关系；梯形在这里是第一次正 式显现，教材除教学梯形的特点外，仍留意说明与平行四边形的联系和区分；这是在同学熟识一些平面图形 , 包括直观熟识过平行四边形之后, 主要以平行线的熟识为基 础学习的；把握这部分内容 , 是进一步学习这些图形面积运算的基础, 进展同学的空间观念；学情分析同学在前面已经初步

2、熟识四边形的学问，在头脑中已初步建立了四边形的表象， 这些都为本节课的学习奠定了坚实的学问基础；但是学校生的空间想象才能不够丰 富，对平行四边形与长方形和正方形的关系熟识有肯定的困难；因此本节课的学习就要让同学充分利用好已有学问，让同学通过观看、操作、画图、推理等手段来把握平行四边形和梯形的特点，明白平行四边形与长方形和正方形的关系；教学目标1、通过操作和争论把握平行四边形和梯形的特点；2、通过活动，明白平行四边形与长方形和正方形的关系；3、留意培育同学的空间观念和想像力；教学重点和难点教学重点：通过操作和争论把握平行四边形和梯形的特点；教学难点：明白平行四边形与长方形和正方形的关系；教学过程

3、教学环节老师活动预设同学行为设计意图学习必备欢迎下载一、复习旧知，创设情境；课件出示 校内情形图，哪儿用到了四边形呢？认真观看情形图，找出不同的四边形；创设同学熟识并感爱好的现实情境，复习旧学问，为扩展新知作好铺垫；激发同学爱好，让同学想学、乐学；1、充分利用现代教学手段和现有教学用具，激发了二、熟识平行四边形和梯形特点；1、每桌发放两张图片（平行四边形和梯形）；2、验证小结，课件出示平行四边形和梯形，熟识各部分名称；归纳概括定义；3、课件展现生活中常见的平行四边形和梯形；4、引导同学探讨四边形间的关系；1、同桌一起观看图形， 用上手中的直尺、三角板、量角器等学具比一比，量一量，争论它们有什么

4、特点2、沟通小结；（1）、同学代表说自己的发觉；（2）、概括定义；3、认真观看，认真摸索，给四边形分类；4、量一量，画一画，同桌争论，解决问题；同学的学习爱好，让同学直观、形象地懂得图形间的关系，构建属于自己的学问；2、数学源于生活，联系身边的实物熟识平行四边形和梯形，让同学感受到数学就在身 边，生活中到处有数学，培育善于观看的良好习惯；学习必备欢迎下载三、引导看书，巩固练习；1、要求同学把平行四边形和梯形的定 义画出来，读一读；2、出示 p73第 3 题1、动手画一画， 读平行四边形和梯形的定义；2、剪一剪， p73 第 3 题加深同学对平行四边形和梯形特点的熟识；四、总结，评判；一、课件出

5、示小测试：依据下面图形的特点完成表格：1、平行四边形2、长方形3、正方形4、梯形 5 、等腰梯形6、直角梯形（表格略） 二、老师评判；1、认真填表格；2、同桌互评、自评；通过总结、评判, 帮忙同学梳理学问脉络，反思自己的学习过程，领悟学习方法，获得数学学习体会；五、布置作业，拓展应用；展现练习题：1 、你能把一个平行四边形剪成两个完全相等的图形吗？2、火眼金睛试一试你的好眼力p76 第 12 题1、同桌争论，剪一剪；2、认真观看， 找出全部的平行四边形和梯形；1、将基础学问进行拓展，提高应用要求，让同学思维有进展的空间，勉励同学创新，以达到培育才能，进展个性的目的；2、加深同学对平行四边形和梯

6、形特点的熟识，有助于培育同学的观看才能和有序的摸索能 力；板书设计 （需要始终留在黑板上主板书）学习必备欢迎下载平行四边形和梯形的熟识四边形梯形100806040平行四边形长方形正方形东部西部北部20同学学习活动评判设计0第一季度第三季度小测试：依据下面图形的特点完成表格：1、平行四边形2、长方形3、正方形4、梯形5 、等腰梯形6、直角梯形四边形两组对边分别平行四个角都是直角四条边都相等只有一组对边平行课堂学习评判表：表中的 “课堂表现”、“小测试”、“自评”和“综合成果”都是按“优、良、中、差”来评判，小测试完先由同桌互评、自评，最终的综合成果由老师评，评完表姓名课堂表现小测试自评综合成果同

7、桌互评扬优秀的同学；教学反思学习必备欢迎下载1、平行四边形和梯形是人教版学校数学第七册第四单元的内容，标准 要求同学 “通过观看、操作，熟识平行四边形和梯形”；同学已经能直观熟识四边形，本节课的重点是引导同学通过观看、操作活动发觉平行四边形和梯形的特点，从而抽 象概括出它们各自的定义，分析四边形内在的关系；2、在设计学习活动时，留意到让同学在探究中亲历学问形成的过程；这个学期我们学校给每个班都安装了白板，我充分利用现代教学手段和现有教学用具，激发了同学的学习爱好，让同学直观、形象地懂得图形间的关系，构建属于自己的学问；让同学在观看、量一量、比一比、画一画、想一想中，得出平行四边形和梯形的特点；同学在汇报和补充的过程中，逐步把学问点完善起来，得到了有效地学习；3、 新的课程标准更多地强调同学用数学的眼光从生活中捕获数学问题，主动地运用数学学问分析生活现象，自