小学第六单元教学设计

1、学习必备欢迎下载第六单元： 100 以内的加法和减法（一） 第一课时：整十数加、减整十数教学内容 ：课本第 56-57 页教学目标：1、运用直观手段， 帮忙同学懂得和把握整十数加减的运算方法；2、创设情境， 给同学自主探究， 合作沟通的学习空间；3 、培育同学观看分析、解决问题的才能；教学重难点 ：懂得和把握整十数加减的运算方法；教具、学具预备 ：挂图、小棒教学过程 ：一、创设情境：你们喜爱花吗？在公园里举办花卉展，你们想不想去看看呀？这里有那么多美丽的花，都是工人叔叔在花园里辛辛苦 苦培育出来的，让我们跟着工人叔叔到花园里去看看吧；二、探究新知：从这幅图上，你看到什么？同学汇报，在花圃里有三

2、种颜色的花：红花有10盆，黄花有 20 盆，紫花有 30 盆等；整十数加整十数看着这些花，你能提出什么问题？（红花和黄花一共有多少盆？红花和紫花一共有多少盆？黄花和紫花一共有多少盆？）要想知道红花和黄花一共有多少盆，怎样运算？ （板书：10+20）学习必备欢迎下载谁仍有不同的算式？（20+10）你是怎么想出来的，请同桌的同学争论争论全班沟通1、数的方法： 10、20、302、运算的方法：由于1+2=3，所以 10+20=303、数的组成： 10 和 20 组成 304、想加算减：由于30-10=20，所以 10+20=305、用十作单位： 10 里面有 1 个 10， 20 里面有 2 个 1

3、0， 加想来一共是 3 个 10，也就是 30同学们想出来了这么多的流淌，真了不得！那么我们算出的结果对吗？请你们用摆事实小棒的方法来验证 一下；同学摆小棒请你们用自己喜爱的方法来解决其次和第三个问题三、整十数减整十数：工人叔叔说，布置花坛仍要紫花，我要搬走10 盆，小伴侣们，你们能提出什么问题？仍有多少盆紫花？可以怎么列算式？（板书：30-20=10）你是怎么知道 30-10 等于 10 的？同桌两人说一说我们算出的结果对吗？请同学们再用摆小棒的方法来验证一下（同学活动）四、巩固练习口算： 3+2 =4+5 =6-4 =30+20 =40+50 =60-40 =嬉戏：帮小狗找回家的路五、全课

4、小结：这节课你学到了什么？学习必备欢迎下载其次课时 : 整十数加、减整十数（练习课）教学内容 ：课本第 58-59 页教学目标 ：1、进一步让同学懂得和把握整十数加减的运算方法；2 、创设情境， 给同学自主探究， 合作交流的学习空间；3 、培育同学观看分析、解决问题的才能；教学重难点 ：娴熟把握整十数加减的运算方法；教具、学具预备 ：挂图、小棒教学过程：一、口算练习：3+2=4+5=8-4=1+2=3+5 =6-2 =30+20=40+50=60-40=10+20=30+50 =60-20 =二、今日是小熊贝贝的生日，有好多的小伴侣都想到他家里为小熊过生日，可是小熊家太小了，不能接待太多的小伴

5、侣，于是呀他想了一个方法，就是在他家的挂上算术题，谁先做对了就可以到家里去；小伴侣，你们想不想试试呀？（出示第 59 页的第 7 题）请每一位小伴侣选一道题， 算对了，小熊就开门让他进去；三、出示课本第59 页的第 6 题的挂图；（先让同学独立解决前两个小题，再让同学自己依据图意提出数学 问题并解决）四、完成课本第59 页的第 8 题教学反思：学习必备欢迎下载第三课时：两位数加一位数和整十数 不进位加 教学内容 ：课本第 61 页教学目标 ：1、知道不进位的两位数加一位数、两位数加整十数的口算方法；2 、能正确地口算两位数加一位数，两位数加整十数；教学重难点 ：能正确地口算两位数加一位数，两位

6、数加整十数；教具、学具预备 ：挂图，小棒教学过程一、复习：口算以下各题，并说出运算过程；40 + 2040+250 + 3050+3比较以上两组算式的不同点；二、新授：1、出示挂图， 老师给小伴侣发新书了； 你可以提出哪些数学问题？（引导同学认真观看挂图）（数学书有多少本？语文书有多少本？一包数学书和一包语文书共有多少本？零星的语文书和数学书共有多少本？）2、同学独立从图上查找解决问题所需要的数据和信息；板书： 35+330+835+308+3请你找一找，哪几个算式已经学过了？得数是多少？（ 30+8=38， 8+3=11）35+335+30得多少？先想一想，再用小棒摆一摆，也可以直接在头脑里

7、想；学习必备欢迎下载3、四人小组争论沟通各种运算方法用小棒摆：先摆5 根加上 3 根得到 8 根小棒，再和 3 捆小棒合起来是 38用小棒点数的方法算，35， 36， 37， 38不用小棒直接算运算 35+30用小棒帮忙解答先用 3 捆加 3 捆是 60，再和 5 根小棒合起来是65用小棒点数的方法算是35，45，55，65先运算个位上的30+30=60，再运算 60+54、你觉得上面哪种方法比较便利？老师引导同学得出：运算两位数加一位数和整十数的方法，共同点是相同数位上的数相加；三、练习： 40+17=2+36=可以把它们归结为两位数加整十数或一位数，进行运算；完成课本第 61 页的做一做四

8、、课堂小结：这节课你们学到了什么学问？请大家自我评估一下，今日的学习你胜利了吗？教学反思：第四课时：两位数加一位数（进位加）教学内容 ：课本第 62 页例 2教学目标 ：使同学初步学会运算两位数加一位数（进位）的题目，体验数学与日常生活的亲密联系；教具、学具预备 ：挂图教学重难点 ：使同学初步把握运算两位数加一位数（进学习必备欢迎下载位）的方法；教学过程一、复习20+4032+1040+4856+3042+75+234+648+51上面哪几道题先算几加几？哪几道题先算几十加几十？二、新课上节课学习了两位数加一位数和整十数和运算方法，同 学们把握得不错，这节课，我们连续学习两位数加一位 数的运算

9、方法； 1、出示联欢会挂图； 班上开联欢会， 小红和小明为同学们送来了纯洁水，他们班有33 人，每人一瓶够吗？先让同学依据观看估量一下， 够 不够每人一瓶，再指出：详细算出有多少瓶纯洁水，就知道每人一瓶够不够；明确要解决有多少瓶纯洁水的问题；2、解决“有多少瓶”纯洁水的问题；（ 1）让同学摸索解决问题的方法，列出算式24+9（ 2）分组用小棒摆一摆，争论怎样运算（ 3）请小组的代表介绍本组的运算方法；先把 24 揍成 30，再算 30+3 得 33；先算 4+9 得 13，再算 13+20 得 33； 3、练习：出示“做一做”；让同学独立完成，答应有困难的同学和同学争论；并说一说自己是怎么运算

10、的；4、小结：依据同学发言，给同学以充分的确定；然后，小结：进行两面三刀位数加一位数时位加法的运算，可以先算几加几，加得和数和原先的整十数相加；也可以先把两位数凑成整十数，再加余下的数；学习必备欢迎下载三、练习1、练习十一第 5 题；2、练习十一第 6 题；让同学独立完成后， 引导同学观看，说一说发觉了什么；教学反思：第五课时：两位数减一位数和整十数（不退位减法）教学内容： 课本第 67 页例 1教学目标 ：1、通过直观， 使同学在懂得算理的基础上把握两位数减一位数和整十数的口算方法；2、通过人人参加口算方法的指导过程，培育同学的观看才能、口头表达才能以及推理归纳才能；培育 同学的发散思维才能

11、；3 、通过分组学习， 培育同学的合作精神用主动探究学问的精神；教学过程：一、出示例 1 的挂图，让同学观看图1、货架上有些什么，你可以从图上知道些什么？（货架上有几种不同的玩具，每种玩具上都有价格） 货架上的小伴侣在说什么？（两个小伴侣说在买玩具的事，左边的小伴侣有35 元，买一个大象的玩具， 右过的小伴侣2 、怎样才知道左边的小伴侣买大象玩具后仍剩多少元，右边的小伴侣仍差多少钱？学习必备欢迎下载（可以用减法算一算）3 、 结 合 学 生 的 回 答 ， 在 黑 板 上 板 书 ：35-2=35-20=4 、同学们会算上面的算式吗？大家可以用小棒摆一摆；（同学摆小棒，老师巡察指导； ）5 、

12、大家摆出了上面两道算式的得数吗？谁来说一说是怎样摆的，两种摆法有什么不同？35-2=33，35-20=15；左边是从3 捆 5 根小棒中拿去2根，表示减去2，右边是从 3 捆 5 根中拿去 2 捆，表示减去 20；6 、依据上面摆小棒的过程，说一说两位数减一位数和整十数不退位减法的运算方法；二、练习：1、做一做第 1 题2、练习十二第 1、2、4 题三、小结：今日学习了什么内容？教学反思：第六课时：两位数减一位数（退位减法）教学内容 ：课本 68 页例 2教学目标 ：1、把握两位数减一位数退位减法的运算方法，能正确地进行退位减法的运算；学习必备欢迎下载2 、经受探究两位数减一位数退位减法运算方

13、法的过程；3 、感受退位减法与实际生活的紧密联系，体会退位减法在生活中的作用；教学重难点 ：把握两位数减一位数退位减法的运算方法，能正确地进行退位减法的运算；教具、学具预备 ：挂图，同学预备小棒教学过程：一、复习预备：口算13-7=15-8=17-9=78-8=45-30=97-7=运算后让同学自己说一说算法， 着重说一说 15-8 和 17-9是怎样算的；二、引入新课：我们已经会运算20 以内退位减法算式，两位数减一位数和整十数的不退位减法了，大家会算两位数减一位数退位减法吗？这节课我们就来学习这种减法的运算；三、新课教学：1、引导同学从问题情形中抽象出减法算式；1）出示 67 页例 1 中

14、的挂图在例 1的学习中，我们学会了依据货加上帝的玩具单价解决“有 35 元钱，买一个大象玩具，仍剩多少钱？” 和“有 20 元钱，买一个布娃娃，仍差多少元”等问题， 从图上你仍能知道什么？图上两个小伴侣在说什么？你知道怎么列算式吗？2）引导同学探究运算方法：（ 1）老师引导同学摆小棒： 不够减怎么办？我们先用小学习必备欢迎下载棒摆一摆；同学分组摆小棒，并让他们边摆边争论摆的方法；（ 2）引导同学沟通摆小棒的方法： 谁来说一说你们小组摆小棒的方法和过程？（ 3）引导同学总结运算方法： 从刚才摆小棒的过程中你发觉了什么？（ 4）引导同学探究另外的算法： 你仍有其他的算法吗？四、巩固练习：完成第 6

15、8 页的做一做（着重让同学说一说，当个位上的数不够减的时候，怎么办？）五、课堂小结：请同学们回忆一下，这节课我们学习了什么学问？ 怎么运算两位数减一位数的退位减法？运算时用到了过去学过的哪些学问？教学反思：第七课时：解决问题教学内容 ：课本 72-73 页教学目标 ：1、使同学初步学会列式解答求一个数比另一个数多几、少几的问题，并进一步培育同学的运算才能；2、通过操作，培育同学的动手操作才能；3、初步培育分析推理才能；教具、学具预备 ：挂图教学设计：一、组织教学，创设情境：学习必备欢迎下载1 、请小伴侣们听一听， 老师拍了几下？小伴侣学老师的样子，拍 6 下；依据刚才拍的，请你提出一个数学问题

16、吗？（我们比老师多拍了几下？）你知道吗？（我们比老师多拍了2 下，由于 6 比 4 多 2，列式： 6-4=2老师和小伴侣一共拍了几下？6+4=10）小伴侣提的问题都很好，今日我们就来争论第一和其次种情形；2 、摆一摆：请小伴侣第一行摆5 个圆，其次行摆5 个三角形；摆完后，你看到了什么？想说什么？（圆和三角形同样多； ）3 、请小伴侣连续摆，第一行5 个圆，其次行摆7 个三角形，看着你摆的图，谁能提出问题？4 、今日我们就来进一步学习这种求一个数比另一个 数多几、少几的问题；（板书课题： 求一个数比另一个数多几、少几，同学齐读； ）二、练习：看谁算得又对又快p74第 4 题三、小结：这节课学

17、了什么？教学反思：学习必备欢迎下载教学目标 ：第七单元：熟悉时间第一课时：熟悉时间1、使同学会读、 写几时几分； 使同学知道 1 时 60分；2、通过观看、操作、摸索、争论等活动，初步培育同学的探究意识和合作学习意识；3、培育同学珍爱时间的意识和习惯；教学重点： 会读、写几时几分， 知道 1 时 60 分；观看、操作、练习；教学难点： 会读、写几时几分， 知道 1 时 60 分；观看、操作、练习；教学方法： 引导同学观看、操作、练习；教具： 课件、钟表模型、手表； 教学过程：生活质疑、导入新课师：同学们，我们每人都有自己的生活规律，你们能说说自己的一些作息时间吗？（老师板书有关的时 间）；师：

18、看来同学们都能用我们学过的整时或用几时半 表示时间，仍有的同学用像720 这样的时间来表示；你能从表面上正确读出这样的时间吗？（课件显示）请 同学们看这是小红同学的午饭时间；你知道是多少吗？师：有没有不同看法？师：看来同学们对这一时间有不同的看法，那么怎学习必备欢迎下载样才能正确的读出这样的时间呢？这节课我们就来进一步熟悉几时几分这样的时间，好吗？（板书课题：熟悉时间）自主探究学习1、熟悉钟面；师：要熟悉这样的时间，第一我们要明白钟面；请同学们认真观看屏幕上显示的钟面或手中的学具钟面， 相互说一说：你看到钟面上有些什么？钟面上有时针和分针， 有 12 个大格，每个大格里有5 个小格；有 12

19、个数；2熟悉几分；a师：同学们都知道：时针是用来记时的，分针是用来记分的；你知道时针走多少是1 时？分针走多少是1 分吗？师：对；（课件演示 1 分；）师：分针走 1 大格是几分？为什么？b现在请同学们以小组为单位，数一数、算一算： 分针从 12 走到每一个数字各是几分？c小组沟通后，（课件演示 10、15、20 等）也就是说分针走一圈是多少分针？（60分；）你能很快记住每个数表示几分吗？d课件演示分针走到5、8 各是几分？3熟悉 1 时 60 分；师：下面请同学们认真观看分针走一圈，时针有什么变化（课件显示；）师：分针走一圈是多少分？（60分；）时针走一大格是几时？（ 1 时；）学习必备欢迎

20、下载这说明 1 时和 60 分是什么关系？同学回答后，老师板书1 时 60 分；4老师小结： 刚才同学们熟悉了钟面， 知道了时针和分针从 12 走到每个数字各表示几时或几分了；5学习读时间师：现在你知道小红的午饭时间是几时几分了吗？情愿把你的方法介绍给同学们吗？先在小组内沟通一 下，说说你是怎样看出是12 时 10 分的？老师巡察；师：这位同学的方法是先看时针，再看分针；谁仍想说一说你的方法？让同学尽可能多的说出自己的想法；依据同学回答， 老师小结： 从刚才同学们的介绍中，老师学会了读时间的方法，这就是先看时针，时针刚刚 走过几就是几时多，再看分针，分针走了几个小格就是 几分，对吗？练习；那你

21、能用这个方法读出小红的这些作息时间各是几时几分吗？（课件显示； ）同学回答后，老师问：同学们都能正确读出这些时间，你能把它们登记来了吗？同学独立写，两生上黑板写；写完后，老师讲解说明两种不同的记时法；巩固练习同学们都能正确的读出和写出时间，下面我们做几个练习，看谁学的最棒，好不好？1读出钟面上的时间；2连线；学习必备欢迎下载3拨表练习；同学们想不想知道老师的一些作息时间；你能在表上拨出这些时间吗？请同学们拿出表预备好；（课件显示；）我上午 8 时上第一节课， 1130 下班；下午 2 10上班， 5 时 30 分下班；二人合作，每人说一个时间，另一个同学拨出来；拨完一个就集体订正，或同桌相互检

22、查；课堂小结引导同学自己总结：今日你学到了什么学问？怎样学到的？师：下课时间到了，请同学们看现在的时间是多少？（让同学观看钟手表； ）回家后，把你上午和下午放学到家的时间登记来好吗？课后作业：必做：练习十五第1、2 题；选做：拨钟表练习；板书设计：教学目标：熟悉时间1 时 60 分其次课时：熟悉时间1、使同学能正确读、写钟面时刻，知道1时60分，初步建立时间观念；2、培育同学认真观看事物、 善于摸索问题的好习惯；学习必备欢迎下载3、训练同学要珍爱时间， 养成良好的学习、 生活习惯，进一步提高抓紧时间、 勤奋学习的自觉性和积极性；教学重点：能正确读、写钟面时刻，知道1 时 60 分；观看、操作、

23、练习；教学难点 ：能正确读、写钟面时刻，知道1 时 60 分；观看、操作、练习；教具： 课件、水果、钟面等教学过程：一、导入新课1、猜谜语引入时间观念；我有一个好伴侣，嘀哒嘀哒不停走，叫我学习和休息，真是我的好帮手；这是什么？钟表可以告知我们什么？你能说出你什么时间做什么吗？2、主题图导入；老师请同学说一说图上画的是什么，再说一说钟表上表示的时间是多少？揭示课题；二、新授1、 熟悉钟面；媒体出示钟面，老师提问：钟面上有些什么？钟面上一共有多少个大格？（动态演示：12 个数字把钟面分成了 12 个大格；）每一个大格里有几个小格呢？（动态演示：每一大格里有 5 个小格；）从 12 到 1 里面有

24、5 个小格，从 12 到 2 里面有几个小格呢？你是怎么想的？12 到 3 呢？学习必备欢迎下载你知道每个数对应的小格数吗？同座位的同学先争论争论，再打开课本第81 页在括号里填出相应的数；填好后，多媒体核对答案；你知道钟面上一共有多少个小格吗？2熟悉时；媒体演示：闪动时针，并且时针从数12 走到数 1；时针走 1 大格经过的时间是1 时；师：时针从 1 走到 2 是 1 小时；从 4 走到几是 1 小时？你仍能说一说，时针从几走到几也是1 小时？师：时针从一个数走到下一个数经过的时间是1 时；3熟悉分；媒体演示：闪动分针，并且分针从 12 起走动 1 小格；分针走 1 小格经过的时间是1 分

25、；媒体演示方针从12 走到 1 的过程，提问：分针从12 走到 1 经过了几分，你是怎样想的？分针从 12 起走到 2 是几分？你是怎样想的？分针从12 走到 4、9、11 各是多少分？分针走一圈又是多少分？ 师：分针走 1 小格经过的时间是1 分，走几小格经过的时间就是几分；4感受一分钟；通过读、写、算、数等活动，亲身体验1 分钟的时间观念；电脑计时，同学分组活动；第一组：读课文； 其次组：写字；第三组：口算；第四组：数数；一分钟终止后，提问： a一分钟读多少字？（统一读一篇课文） b一分钟写多少字？ （统一誊写字） c一分钟做多少口算？（预先印好题）d一分钟数多少个数？每组举荐二人汇报；学

26、习必备欢迎下载5、读写钟面时刻；媒体出示钟面， 有时时针不是正好指着几时； 比如，现在时针不是正好指着9，而是过了一些，所表示的时 间就是 9 时多；那么，究竟多多少呢？这就要看分针了： 现在分针从 12 走到了 1，分针走过了多少分呢？因此，现在所表示的时间就是9 时 5 分；它有两种表示方法，第一种是中文表示方法，是几时几分，就写 成几时几分；其次种是像电子表那样，用两个小圆点把 左边的时和右边的分隔开；有几时就写几再打两个小圆 点写右边的分；所要留意的是表示分的数要占两个位置， 不满 10 分的要用 0 来占位；比如， 9 时 5 分，不满 10 分，我们就先写0 再写 5；（板书；）出

27、示其次个钟面，你能读、写钟面上的时间吗？你是怎样想出来的？四人一小组相互争论；师生共同总结读时间的方法：要读出一个时间，要 依据时针和分针的位置来共同确定；先看时针刚走过数 几就是几时多， 再看分针从 12 起走了几个小格， 就是几分，这时钟面上的时刻就是几时几分；6、时分关系媒体出示钟面，现在时针指向几，分针指向几，是几时？再认真观看（媒体演示） ，分针和时针是怎样走动的？同桌争论；（分针和时针是同时、 同方向、不同速度地行走；时针从12 转到了 12 和 1 的正中间，时针转过了半大格；同时分针从12 转到了 6，也就是分针转过的是整个钟面的一半；）钟面上表示的时间是几时？学习必备欢迎下载

28、媒体再演示，时针和分针现在又怎样走动了？四人一组相互争论；（时针走到了数字1，分针走到了数字12，时针一共走了一大格，分针刚好走了一圈；）7、总结； 三、巩固练习1做练习十五的第1 题；2给小动物找座位；媒体出示：小动物身上的时间和椅子上的时间，请同学们给小动物对号入座；例如：4 25 4 时 25 分小松鼠怎么仍没有坐下呀？给它一把椅子，请一个同学写出它的时间；3 " 吃" 水果，认时间；小松鼠特别得高兴，是我们的小伴侣们帮忙了它；小松鼠为了感谢大家，为了一些水果；有苹果、梨子、香蕉、西瓜、草莓 它们好吃极了，忍不住让人直流口水，但是它只想把水果送给表现好的小伴侣，假如你

29、能读出钟面上的时间，就把它送给你；投影展现各种水果钟面，请同学们认时间；课后作业：必做：练习十五第3、4、5 题；选做：拨钟表练习；板书设计：熟悉时间12 个大格5 个小格1 时=60 分学习必备欢迎下载第三课时：熟悉时间教学目标：1、明确时、分的含义，会读、写几时几分；逐步建立时、分的时间观念，知道1 时 60 分；2、同学积极参加学问的形成过程， 通过观看、尝试、操作、争论等活动，培育同学探究、合作学习的才能和实践操作的才能；3、培育同学珍爱时间的意识，养成良好的学习和生活习惯；教学重点：明确时、分的含义，建立时、分的时间观念；观看、尝试、操作、争论；教学难点：明确时、分的含义，建立时、分

30、的时间观念；观看、尝试、操作、争论；教学方法： 引导同学观看、尝试、操作、争论；教具：课件、实物钟表，钟表模型教学过程 ：一 、 复 习 1今日我们来见一位老伴侣，仍熟悉它吗？它能帮我们干什么？2谁熟悉这个时刻？（拨出7 时）为什么说它是7时呢？每天这个时刻你在干什么？3、再看这个时刻；（出示 6 时半）学习必备欢迎下载师：谁熟悉这个时刻？为什么说它是6 时半呢？每天这个时刻你又在干什么？二、导入新课（出示主题图）小伴侣在干什么？你们知道他们是什么时候上课吗？现在分针仍是指向12，或者 6 吗？看来有关时间的学问仍有很多，你们想知道吗？好，我们 立刻开头学习；三、新授1、熟悉几时多；老师从 9

31、 时整拨到 920 引出 9 时多；时针超过了9 仍没到 10 就是 9 时多；这是老师最喜爱的时刻，你们知道是几时多吗？你们能告知我你最喜爱几时多吗？为什么喜爱这个时刻？通过观看时针的变化找出9 时多，提高同学学习的爱好；2熟悉时分；同学们现在知道小伴侣是几时多上课的吗？为什 么是 8时多呢？那么小伴侣是8时多多少分来上课的呢？时针超过了 8 仍没到 9 就是 8 时多；这个时刻为什么是8 时 15 分呢？3、小组争论；请同学们先自己动脑筋想一想， 想好后再在小组里说一说；我们一起来沟通，哪一个组先说？请说一下你们组的理由；我们一起来看一下；分针从 12走到 1 走了几个大格？ 走了多少分呢

32、？走到2 呢？走到 3 呢？那分针从刻度3学习必备欢迎下载走到刻度 4 走了几个大格，走了多少分？现在这个时刻是多少？从几走到几仍是5 分？分针走一个大格就是5 分；小聪聪有个问题想问大家， 分针从刻度 12 走到刻度1，走了几个大格？走了多少分？走到刻度2 呢？（始终到 6）那分针在钟面上走一圈是多少分呢？找出大格与分的关系；出示数一数图；这种方法很直接；分针指向刻度1 对应是几分？找出其他数字对应的分钟；观看投影；4巩固练习；下面用你们自己喜爱的方法熟悉几个时刻；卡片出示 625905855说出是怎么认的？8 55 简洁出错；用表演示从 8 00 8 55 的过程；时针超过 9 了吗？仍差

33、几分才到 9 时？再演示 9 时 55 分；把电子表表示时间的方法 （卡片）贴在相应的时刻下面；（ 905）为什么要在分钟数前加0？ 不足特别的要用0 占位；用两种写法写出3 05；小组里检查；拨出 8 05，945，11 30；每天这个时刻我们在干什么？11 时半和 11 时 30 分是一回事；5、 熟悉时分的关系；学习必备欢迎下载在表里仍有个小隐秘，谁观看的认真，谁就能发觉？老师演示从 12 时到 1 时的过程， 并引导同学观看； 通过观看摸索，探究合作学习；老师引导归纳；分针走一个大格是一时；分针走一圈是60 分；他们是同时走，同时停的，即时间相等；时针和分针都是朝同一方向走的，这称为顺

34、时针方向；四、 巩固练习1 " 做一做 " ，问：小华几时几分在干什么？2找伴侣师：我的好伴侣在哪里？6 052 359255 4511 30135师：有一位小伴侣没有好伴侣，我们都做你的好伴侣，好吗？这位小伴侣卡片上的时刻是什么时刻？每天晚上中心一台这是演什么？3拨出你最喜爱的时刻，相互说一说你为什么喜爱这个时刻；五、小结同学们学到了什么学问，有什么收成？课后作业：必做：练习十五第7、8 题；选做：拨钟表练习；板书设计：熟悉时间1 时=60 分8059 4511 30学习必备欢迎下载第四课时：小小商店教学内容： 教科书第 86 87 页；教学目标1通过“角色扮演”这一生动

35、好玩的活动形式，一方面加深同学对人民币的熟悉，进一步把握人民币的换 算及运算方法；2培育同学应用数学的意识和才能；3同时渗透思想品德训练；4通过本活动让同学切身体会人民币在生活中的作用，学会与人沟通和沟通；教具、学具预备“文明顾客星”如干， 玩具用品、 学习用品、 生活用品、回收站所需的牌子，胸卡9 个，让每人预备一个钱包（自制），学具人民币如干；教学设计一、引入师：小伴侣，你知道开封最大的超市是哪家超市吗？生：三毛时代广场；师：来到三毛时代广场，你最喜爱哪个柜台的东西？为什么？生 1：玩具柜台，由于生 2：食品柜台，由于师：当你看到自己喜爱的东西，想把它买下来吗？生：情愿把它买下来；师：你都

36、自己用钱买过哪些东西？学习必备欢迎下载生：面包、学习用品、剪刀、玩具熊二、新授师：我们班的小伴侣真是又聪慧又能干，会画画、会折纸，仍会自己买东西；下面，我们玩一个买卖商品的嬉戏，好吗？师：开一家综合性的商店，第一步要做什么？同学各抒已见；师：对，第一先将商品按不同种类放在柜台上，并挂上 相应的牌子；谁情愿用你的巧手布置柜台？（点六名学 生上台将商品分类放在货架上，并挂上相应的牌子；）师：其余的小伴侣可一边观赏精致的商品，一边给这些 小伴侣提出一些合理化的建议；同学摆完后问：这几位 小伴侣是按什么摆放的？生：把玩具放在一起，把学习用品放在一起，把生活用品放在一起；师：这些商品上标的价钱，你都熟悉

37、吗？师：谁情愿读一读；生：一只恐龙 18 元师：万事具备，只欠东风；现在我宣布我是“小小商店” 的总经理（挂上胸卡）；现在我聘任 8 个组长担任“小小商店”的小经理和收银员，其余的小伴侣当顾客，有请 “小小商店”的成员和大家见面； （同学上场；）师：俗语说的好“商场如战场”，连我们“小小商店”也不例外；仍是让我们听三个柜台的小经理是怎么介绍本柜台的商品的？a. 玩具柜台经理：走过路过不要错过b. 学习用品柜台经理：看一看呀，瞧一瞧学习必备欢迎下载c. 生活用品柜台经理：享受生活每一天师：各经理介绍的真棒，我们也持以优质的服务，物美 价廉的商品，欢迎您的光临！噢，对了，忘了告知大家，我们“小小商

38、店”仍特设了一个回收站，你们知道回收 站是回收什么的吗？生：瓶子、废纸、易拉罐、旧电池师：请回收站的站长为大家介绍一下；师：听了这几位小经理的介绍，我想很多小顾客也有点 心动了，心动不如行动，究竟“小小商店”能否使大家 兴奋而来， 中意而归， 这是让我们的“上帝”做打算吧！师：我们在购物时，人特殊多，你们应留意什么？生：留意师：对，我们要文明购物；在这里，告知每个顾客一个好消息；如你在购物时讲文明、守秩序，小经理睬发给他一颗文明顾客星，你们能得到这样的荣誉吗？师：接下来，就有请小经理和收银员做好接待顾客的预备，各位顾客，让我们在轻松开心的音乐中购买自己喜爱的商品吗？（同学排队购物）老师巡察；嬉

39、戏师：看得出来，每位小顾客都有收成， 不知“小小商店”的服务是否得到大家的中意呢？（生答；）师：你在购物中，遇到麻烦和问题了吗？你是怎么解决的？（生可提各种问题，大家也可帮忙解决）询问几位顾客，都购买了什么东西？花了多少钱？师：看样子，“小顾客”们在“小小商店”购物特别开心，让我们一同问问各柜台收银员，共收入多少钱？学习必备欢迎下载玩具柜台：收入生活用品柜台：收入学习用品柜台：收入师：请回收站站长汇报一下你们的成果；师：你们准备怎样处理这些东西；老师小结；师：通过这个购物活动，你学会了什么本事？（相互沟通，谈感受；）三、老师总结；学习必备欢迎下载第八单元找规律教学内容： 教科书第 88 92

40、页；教学目标：1、使同学通过观看、试验、推测、推理等活动发觉图形和数字简洁的排列规律；2、培育同学初步的观看、推理才能；3、培育同学发觉和观赏数学美的意识；教学重点： 通过探究自己发觉规律；教学难点： 会用“规律”解决一些实际问题，并激发同学的制造思维；教学时间： 4 课时第一课时找规律（图形）教学内容 ：教科书 88 89 页；教学目标 ：1、通过物品的有序排列， 使同学初步熟悉简洁的排列规律，会依据规律指出下一个物体；2、通过摆学具、 布置教室的活动， 培育同学的动手才能，激发创新意识；3、使同学在数学活动中体会数学的价值，增强学习数学的爱好；教学重点 ：使同学在活动中熟悉简洁的排列规律教

41、学难点 ：会运用“规律”解决一些实际问题，并激发同学的制造思维；教学预备 ：主题图，学具；学习必备欢迎下载教学过程 ：今日，数学王国的小精灵想邀请我们到数学肯定去游玩，可是我们没有通行证，去不了，怎么办呢？别焦急，小精灵说：只要我们能通过他们的考查，就可以得到通行证；同学们有信心拿到通行证吗？让我们一起来看一看； 一、 考考你的记忆力1、出示：（显现短时间后消逝）说一说你看到了什么？（生答后，演示验证）（接着出示两面白色的小旗）你知道这两面小旗是什么颜色的吗？为什么？2、出示：（显现短时间后消逝）你记住图上有什么了吗？（生答后，演示验证） 假如要接着往下摆，该摆什么了？你怎么知道的？3、出示：

42、（显现短时间后消逝）这次你记住了吗？说一说你看到了什么？（生答后，演示验证）接着往下摆，你会吗？4、同时出示三组图：大家都能很快记住第一组和其次组的图形，并且能接着往下摆；可是第三组却不那么好记了，而且对于往下该怎样摆，同学们的看法也很多；你知道这是为什么吗？小组争论：说一说你发觉了什么？生答，师演示：二、 学习例题1、把彩旗有规律地排列起来，可以布置教室， 小朋学习必备欢迎下载友们仍用小花和灯笼来布置教室呢！ （ 出示 88 页主题图）（ 1）认真看图， 你发觉有规律地排列了吗？小组间相互说一说；指名汇报；（ 2）独立完成书上例题1 的练习； 投影演示订正，说一说为什么要这样选？2、春天来了

43、， 我们校内里的树木发芽了、 小草坪也绿了让我们一起来看一看我们美丽的校内（出示校 园图），你发觉什么有规律的排列了吗？同学们发觉了校内里这么多有规律的排列，这些有规律地排列把我们的校内打扮得多么美丽！同学们，当我们在观赏美景的时候千万别遗忘爱护它，不随便踩踏小草、不顺手扔纸片和垃圾、看到垃圾主动把它捡起 来，这样我们就能每天观赏到学校的美景了！三、 联系实际其实，在我们的生活中像这样有规律的排列仍有很 多；下面我们就一起来“找规律” ；板书课题：找规律看看小精灵对我们说了什么？（出示小精灵的话：小伴侣，我们的生活中有很多有规律的排列；想一想：在你的身边有哪些有规律的排列？）指名读一读；1、我

44、发觉今日同学们坐得就很有规律；你发觉了吗？可以站起来看一看；谁发觉了？2、你观看得真认真！大家一起夸奖他！我从同学们夸奖的掌声中出听出规律来了，你听出来了吗？你仍会有规律地拍手吗？学习必备欢迎下载3、想一想：你的身边哪些东西的排列是有规律的？（依据同学的回答，老师可有挑选地让同学说一说排列的规律是什么？）4、老师也发觉了一些有规律的排列，请大家一起来看一看：（老师出示图片） 谁来说一说它们排列的规律是什么？四、 巩固练习小精灵静静地对我说：同学们的表现太杰出了！只要大家能通过 “智力闯关”，就能得到数学王国的通行证了；这个关我们闯不闯？（出示题目）1、小龟上山看一看小龟走的路线，猜一猜小龟要到

45、哪个山头上？你是怎么想的？2、花束看一看每一束花的排列，想一想：下一束花是什么样的？为什么？3、穿珠想一想：下面该穿几个珠子了？告知大家你的想法；闯关胜利！看一看小精灵给同学们拿来了什么？ （出示通行证，每个学习小组发一张“数学王国通行证”；）五、 深化拓展数学王国的数学博士看到同学们表现得这么棒，他也出了一道题来考大家；小组合作，用学具有规律地摆一摆；演示并说一说排列的规律是什么？作业布置：板书设计：学习必备欢迎下载找规律（图形）排列其次课时找规律（数字）教学内容 ：教科书 90 页；教学目标：1、使同学通过观看、试验、推测、推理等活动发觉数字简洁的排列规律；2、培育同学初步的观看、推理才能

46、；3、培育同学发觉和观赏数学美的意识；教学重点 ：通过探究自己发觉规律；教学难点 ：会用“规律”解决一些实际问题，并激发同学的制造思维；教学预备： 小棒、正方形卡片、灰兔、白兔；教学过程：一、揭题：小伴侣们，上节课我们一起学习了找规律，这节课我们连续学习；二、探究新知：1、小组合作学习，自学例 6，能否发觉其中的规律？（图形的规律、数字的规律）（ 1）同学小组活动；（ 2）汇报沟通； 2、动手制造：（ 1）利用你自己手中的学具动手摆一摆，摆出有规律的图形，留意图形和数字的规律；（ 2）同学活动；（ 3）小组沟通；学习必备欢迎下载（ 4）选派小组全班汇报沟通；三、练习 ：完成做一做；四、小结 ：

47、谈谈这节课你的收成；板书设计：找规律（数字）第三课时找规律（数字）教学内容 ：教科书 91 页；教学目标：1、使同学通过观看、试验、推测、推理等活动发觉数字简洁的排列规律；2、培育同学初步的观看、推理才能；3、培育同学发觉和观赏数学美的意识；教学重点 ：通过探究自己发觉规律教学难点 ：会用“规律”解决一些实际问题，并激发同学的制造思维；教学过程：一、揭题 ：小伴侣们，上节课我们不仅探究了有关图形的规律， 而且仍探究了有关数字的规律， 这节课我们连续来学习；二、探究新知：1、学习例 7；（ 1）小组合作学习例7，你们能发觉什么规律？学习必备欢迎下载（ 2）同学小组活动；（ 3）汇报沟通： 第 1 组都是加 1，第 2 组都是加 2， 第三组也是加 2；2、学习例 8；（ 1）小组合作学习例7，你们能发觉什么规律？（ 2）同学小组活动；（ 3）汇报沟通： 第 1 组都是