小学科学四年级上册《地球内部有什么》微课程实际应用教学设计实录

1、地球内部有什么微课程实际应用教学设计实录微视频使用说明：“微课”是指以视频为主要载体， 记录老师在课堂内外训练教学过程中环绕某个学问点 （重点难点疑点） 或教学环节而开展的出色教与学活动全过程；微课程以主题突出、目标明确、情形真实、短小精悍等特点快速进展起来，它高效、便利的学习方式对教学模式和学习形状产生了肯定的影响， 因而微课程的应用带动了训练领域一场教学和学习的革命， 具有特别宽阔的应用前景， 因此在训练领域中微课程的运用成效讨论自然逐步得到广泛关注； 另一方面，基于 2021 可谓令人瞩目的新名词 “翻转课堂” 对国内外教学结构改革的不断讨论， 微课程同样在其改革过程中有很大的促进作用；

2、但是基于我们学校的实际， “翻转课堂”对于我们并不有用；所以我要求有条件的同学可以在家里提前观看视频预学习；为了面对全体同学， 我也把微视频应用到了课堂上；只是让每个小组有条件的同学预备一台平板电脑以便分小组共 同观看微视频进行学习；教学目标：1、能运用已有的学问对地球内部进行推测；会查阅资料；能用自己善于的方式表述讨论过程和结果；能对讨论过程和结果进行评议，并与他人交换看法；能制作简洁的地球内部圈层模型；2、熟悉到科学是不断进展的；能够大胆想象；情愿合作与沟通；3、知道地球内部由地壳、地幔、地核三个圈层组成，明白每个圈层的基本特点；教学重难点：1 、教学重点：知道地球内部由地壳、地幔、地核三

3、个圈层组成，明白每个圈层的基本特点；2 、教学难点：懂得人类是怎样估计地球内部的；教学预备：同学预备： 熟鸡蛋、三种颜色的橡皮泥、小刀、搜集有关地球内部情形的资料（科学家是如何明白地球内部的？地球内部结构是什么样的？）；老师预备：课件，微视频；教学过程（一）教学导入：（利用微视频的导入部分导入）利用地球表面的风光图片谈话引入本次主题：地球内部有什么？ “小伴侣，地球是我们人类可爱的家乡，唯独的家园；我们已经知道，地球表面有山，有水，有绿色植物，有无垠的沙漠，风光无限，引人入胜；那地球内部有什么呢？今日我们就一起来学习第20 课地球内部有什么（板书课题）（二）由地表能够看到的一些事物和现象推测地

4、球内部的隐秘；接着介绍科学家是怎样探究地球内部的；1、推测地球内部有什么师：现在谁来猜一猜，地球内部有什么呢？生：地球内部有煤有石油；生：地球内部有地下水；生：地球内部有岩石；生：地球内部有火山喷发物；师：你是怎么知道这些信息的呢？（当一个同学说的好时追问）生：是从一些资料上看到的；师：你真善于学习，现在我们接着看视频；（下面是视频内容）师：你确定能猜到这些：石油，自然气，岩浆，水，煤，石头；对，经过科学家们的讨论，地球内部的确有这些东西；可是地球内部是什么样地呢？请再来看这些：温泉，地震，海啸和火山；2、科学家是如何探究地球内部的？师：地球表面的物体，人们能够看得见；可是地球内部是什么样的，

5、我们没法看到；科学家又是怎样知道地球内部隐秘的呢？生：我知道钻探可以明白地球内部；师：仍有吗，谁再来说一说.生：仍可以依靠地震波；生：我听说仍有磁力呢；师：你真是太棒了，现在我们接着来观看视频；（以下是视频内容）钻探地震波磁力（三） 熟悉地球内部的结构特点师：我们现在已经知道了科学家是利用地震波、磁力、和火山喷发物等几种方式，来讨论地球内部的；同学们想不想像科学家一样讨论我们的地球呢？生：想；1. 师：在讨论之前，我们先来观看视频，学习一下讨论方法，并看看科学家们的讨论成果；（以下是视频内容）视频展现科学家们的讨论发觉：地球的内部结构师：那地球的内部究竟是什么样的呢经过科学家的讨论发觉： 地球

6、的内部结构和鸡蛋很相像； 地球可以分为地壳，地幔和地核三层，地壳相当于蛋壳，地幔相当于蛋青，地核相当于蛋黄；2. 师：现在请同学们也向科学家那样通过讨论鸡蛋来熟悉地球的内部结构；那我们就要把鸡蛋切开；怎么切呢.鸡蛋的皮这么硬，要是切碎了怎么办？生：可以先把蛋壳剥掉一部分；师：怎么剥呢？你能完整的说一下吗？生：可以先把鸡蛋皮剥掉一半，再从中间切开，然后观看有蛋壳的那一半；师：说的特别好， 我们就这么办； 切鸡蛋时我们仍有什么要留意的问题吗？生：不要让刀子伤着手；师：仍有吗；生：要留意卫生；师：对，老师也要提示大家留意以下几点，哪个同学情愿来读一读？前面两条已经说过了就不用读了：1 ）用小刀时要留

7、意安全，不要伤到手；2）要留意卫生；3 ）在讨论鸡蛋时要认真观看，认真摸索，并结合课前搜集的地球内部结构的资料，认真读一读，比较一下地球和鸡蛋的内部结构有哪些相像之处；4） 要留意小组的分工合作；师：好，现在请小组长端出托盘，利用我们预备好的鸡蛋、小刀开头做试验吧！小组试验（师巡察指导）小组汇报沟通师：现在请小组长把试验材料收好， 放在自己面前， 各组同学坐好预备汇报；师：刚才同学们做试验时特别认真，观看的也特别认真； 现在哪个小组来说一说你们的发觉？生：我发觉鸡蛋的内部结构与地球的内部很相像；鸡蛋分为蛋壳、蛋清、蛋黄三层，地球也分为地壳、地幔、地核三层；地壳相当于蛋壳，在地球最外面，最薄，蛋

8、壳也最薄； 地幔相当于蛋清， 是地球的中间层， 较厚，蛋清也是中间层，也较厚；地核相当于蛋黄，是地球的中心部分，最厚，蛋黄也处于鸡蛋的中心，也最厚；师：这个同学真棒，观看的特别认真，谁仍有其他的发觉吗？生：我发觉蛋黄颜色最深，说明蛋黄的温度最高；这一点跟地球也很相像， 地球内部， 随着深度的增加， 温度逐步上升， 在深达 3 公里以上时， 每深化 100 米温度上升 2. 5，到 11 公里深处温度已达200. 地幔温度约为 900-2200 .地核温度约为 5000，核心温度约6600 . 这些数据说明，地核温度最高；师：说的太好了，只要好好努力，你将来确定是一个宏大的科学家；地球内部的隐秘

9、仍有许多呢，谁仍有其他的发觉吗；生：我觉得地核就像一个半熟的蛋黄，由于地核温度特别高，是半流质的，就像没煮熟的蛋黄一样；师：同学们认为这种说法怎么样？生：说的很好；师：对，说的太好了；他这个发觉特别重要，我们为他鼓掌；关于地球的内部结构你们仍有什么想说的吗？生：地壳由各种岩石组成，地壳的平均厚度为33 公里，大陆所在的地方比较厚一些，海洋地方比较薄，最薄的地方10 公里都不到；生：师：同学们可真棒， 发觉了这么多地球内部的隐秘；老师也搜集了一段关于地球内部结构的视频，我们一起来看看吧；（观看地球内部结构视频）3. 谈收成师：通过刚才的讨论，你们都学到了哪些学问呢？生：我知道了内部构造分为地壳、

10、地幔、地核；生：我知道了地壳的厚度不同，海洋处薄，陆地处厚；生：我知道了地壳由岩石组成，地幔、地核由许多成分组成；生：我知道了地球的核心处特别热，有6600摄氏度； 师：同学们的收成可真多；（四）自由活动：师：现在我们已经知道了地球的内部结构，同学们想不想用橡皮泥自己动手制作一个地球模型呢？（想做）该怎么做呢？谁来说一说？生：要先做一个小圆球当地核，再做一个较厚些的饼包在圆球外面做地幔，最终做一个较薄的圆饼包在地幔外面做地壳；师：这个同学的说法怎么样？（可以）对，说的特别好；谁再来说一说？生：地球内部结构的三个部分要用不同的颜色；师：这个想法特别好；谁仍有需要补充的吗？生：地球三个层次的厚度也不一样，在做模型时，地核要做的最厚，地幔稍薄一些，地壳要做的最薄；师：对，这一点很重要，同学们肯定要留意；做完模型后，假如我想看到里面的结构，该怎么办？生：从中间切开；师：好，我们就这么办；假如同一颜色的橡皮泥不够用，相邻的小组可以调换颜色；好，现在请同学们拿出橡皮泥，开头做模型吧；小组动手制作（师巡察指导）汇报展现（生展现作品师适当评判）师：哪个小组情愿把你们组制作的地球模型拿到前面来展现一下？（让各组