小学五年级语文教师工作计划_2

1、小学五年级语文老师工作打算本班现在同学41人，其中女生20xx年，把标准关于“少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书”的要求落到实处。习作7课，均对习作要求、观看要领、写作要点等作了分析与教导，从而让同学获得具体明确的习作学问。有的习作，还支配了多种形式的范例，以便同学借鉴、迁移。综合练习7个，包括字词句训练、写好钢笔字、读读背背、口语交际及学写毛笔字等内容，所设各题，可能与本单元课文有肯定联系，但更大程度上带有举例性质，因此，既要严格要求，扎实训练，又要防止拔高要求，过度延长。本册综合性学习“学和做”以“节省用水”为话题，支配了多种活动内容，突出了同学的自主性，重视同学主动、乐观的参与精

2、神。三、本册教材主要教学目标：(一)、学习习惯1、连续把握正确的读写姿态，并养成习惯。2、连续把握正确的朗读方法，培育朗读的爱好，养成良好的朗读、背诵的习惯。3、连续培育课外阅读的爱好，养成勤查字典的习惯。4、连续培育认真听别人讲话的习惯;能够当众说话，声音洪亮，态度大方;养成疼惜学习用品的习惯。5、连续学习写钢笔字的正确姿态和方法，并养成习惯;培育预习课文的习惯。6、连续学习写毛笔字的正确姿态和方法，并养成习惯。7、连续培育留心观看的习惯;能够有选择地阅读课外书籍;培育读书做记号的习惯。8、培育写日记的习惯;能够做到疼惜图书，并养成习惯。9、培育认真完成作业的习惯;学会使用工具书，并养成习惯

3、。10、培育自己通过多种渠道学习语文和修改作文的习惯。(二)、汉语拼音连续巩固汉浯拼音，利用汉语拼音关心识字、阅读、学习一般话。(三)、识字写字1、精确认读303/287个生字。2、能够按笔顺正确默写20xx年儿童读物，了解主要内容。(六)、习作1、能用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。2、学习有挨次、比较细致地观看图画和事物，写出文从字顺的短文。3、能修改有明显错误的句子。4、学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，生疏破折号。5、学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文四、主要教学内容教学进度支配表：略五、本册教材主要教学措施：1.认真钻研教材，认真备课

4、，精确把握教学目标，不任凭拔高或降低，向课堂40分钟要质量。2、扎实进行语言训练，本学期着重进行分段的训练，但仍应连续对同学的识字、写字赐予重视，关心他们积累词汇和句式，把握基本的表达方法。课堂教学中保证同学有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要设计有效的方法，扩大训练面，努力让全班同学人人参与训练，保证同学有足够的个体活动时间。老师应严格要求，准时反馈和矫正，讲求实效。3、留意听说读写的联系。要让同学通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓舞同学写自己生疏的事，提高他们的语言表达力量。4、落实各单元训练重点，重视学习方法的指导。在阅读教学中，要以训练

5、点为重点组织教学，从内容分析导向到训练目标上来。课文教学时，要着重考虑怎样让同学把握本单元训练点规定的那项阅读基本技能，避开字、词、句、篇都走一遍，平均使用力气，更不能只抓住内容分析，忽视训练重点。在进行阅读重点训练时，要充分发挥每单元前的“学习提示”的作用，依据课文的特点，适时地指导同学把握学习方法。5、连续做好培优补差工作，大力提高中等生。小学五年级语文老师工作打算2一、学情分析：五年级共有同学21名，经过近五年的语文学习，大部分同学已具备了初步地认字、识字力量、口语交际、写作力量、预习新课文的力量和肯定的自学力量。但部分同学上课留意力易分散，学习效率低下，综合学习力量欠缺，课外学问较薄弱

6、。所以本学期除做好同学的思想工作外，还需连续在阅读书目上做进一步的指导，并且尝试提高同学课外阅读的爱好。三、教材分析：(一)教材结构：本册教材连续以专题组织单元，共八组，分别是：第一组“走进西部”，第二组“永久的童年”，第三组“语言的艺术”，第四组“他们让我感动”，第五组“中国古典名著之旅”，第六组“走进信息世界”，第七组“作家笔下的人”，第八组“异域风情”。全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际习作”“回顾拓展”四部分组成。在每组课文之后设“词语盘点”。其中“读读写写”的词语，是由会写的字组成的，要求能读会写;“读读记记”的词语，只要求认记，不要

7、求书写。一些课文的后面还支配了资料袋或阅读链接。全册共支配了五次“资料袋”，两次“阅读链接”。全册还编排了8篇选读课文，并附两个生字表。生字表(一)是要求生疏的20xx年生活的眷恋，感受童年生活的奇特，童年时间的贵重，丰富情感体验，更深切地感受正在经受着的童年生活;二是通过对比阅读，领悟文章的一些表达方式;三是丰富语言积累;四是沟通和描绘自己的童年生活。第3单元：一是让同学通过读书感受精妙语言的魅力，感受语言表达的艺术;二是通过对不同体裁文章的阅读，了解不同体裁文章表达方式;三是引导同学积累美丽的语言。第4单元：引导同学潜心读书，感受人物的精神品质;体会作者的情感脉络和表达方法，连续培育同学的

8、速读力量。第5单元：让同学感受古典名著的魅力，激发同学阅读名著的爱好。第6单元：引导同学走进丰富多彩的信息世界，感受信息传递方式的变化，体会信息在人们生活、工作和学习中的作用，学习搜集和处理信息，初步学会利用信息，写简洁的争辩报告。第7单元：让同学进一步感受作家笔下鲜活的人物形象，体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用。第8单元：一是要抓住主要内容，了解不同地域的民族风情特点，增长见识;二是要揣摩作者是怎样写出景物、风情特点的，学习运用作者的写作方法;三是要留意积累课文中的美丽语言;四是要从实际动身，依据各自条件，通过多种途径尽可能多地搜集资料，以丰富对异域风情的感受。四、教学目标:(一)

9、识字与写字教学本册识字20xx年龄特点，情境的创设还要留意趣味性，要用同学喜闻乐见的方式来激发同学。3、要体现双向互动。交际的过程并不是要同学一个一个挨着说的过程，而是一个互动的过程，要在互动中使沟通逐步深入。4、要不断提高同学的口语水平，培育良好的语言习惯。如，认真倾听别人的发言;说话要使用礼貌用语;要针对不同对象，文明地进行交际。(四)习作1、进一步明确小同学作文的性质。小同学作文性质是练笔，是习作，不是创作。2、作文指导从内容入手，作文讲评重在激励。作文指导，要从内容入手，首先解决写什么的问题，使同学都找到想写、要写的内容。“放”开了，同学就有东西写。再就是讲评的时候，要概括全班此次作文

10、的优点与成果，确定大多数同学的努力和进步。使每个同学通过讲评看到成果与进步，享受习作成功的欢快，更真实地懂得应当怎样写。3.观看、思维、表达三种力量结合起来培育。4、加强平常练笔的指导。(五)综合性学习1、阅读单元导语，激发学习爱好。2、阅读前四篇阅读材料，了解信息转变着我们的生活。3、依据主题，搜集有关信息，并写报告。小学五年级语文老师工作打算3一、教材分析本着大纲“加强综合、突出重点，留意语言的感悟、积累和运用，留意基本技能的训练，从整体上提高同学的语文素养”的精神。本册教材精选课文，将课文分为精读、略读、选读三类。二、班级状况分析现本班共有同学25名，语文水平不平衡，尤其是部分同学阅读和

11、写作力量比较差，但大部分同学学习比较认真，对语文学习的爱好比较浓。当然，也存在少部分同学的学习习惯较差，语文自主学习力量较差，思维不够机敏。主要表现在：学习态度不够端正，上课听讲不够认真，要求动脑、动手等思维性较强的题目部分同学不知所措，所以应付了事，个别男生作业书写不够洁净;课外阅读的爱好有所增加，但课外阅读习惯差，学问面狭窄;语言表达力量弱，不太擅长表达自己的思想;特殊是同学的独立阅读力量及写作力量差，作文篇幅短，内容空，读起来干瘪无味;朗读力量有所提高，有一半左右同学有较强的朗读爱好，但与城镇学校相比，差距仍很大。我将连续以端正学习态度为突破口，以增加阅读量及作文面批为重点，重视表扬鼓舞

12、，夯实同学的语文基本学问，提高同学的语文力量。三、本册教学目标：1、巩固汉语拼音，借助拼音识字、阅读，学习一般话，识字146个。能正确认读学过的多音字，能辨别形近字。2、连续学写钢笔字，写得正确、端正、洁净。会毛笔字临帖，坐的姿态、握笔姿态都要正确，养成认真写字的习惯。3、能正确、流利、有感情地朗读课文。会背诵指定的课文。能借助中心句，正确领悟课文的中心思想;能分清文章中的事物与联想;能提高默读的速度;能选择句子的表达方式;学会积累词语，养成良好的读书习惯;会读科普文章，初步把握阅读方法，了解科普文章的.语言特点。4、能联系上下文，结合生活实际或查字典理解词语的意思。学过的词语大部分能在口头或

13、书面表达中运用。留意语言的积累，初步养成积累语言的习惯。5、能借助字典或有关资料独立阅读适合的读物，了解主要内容。逐步养成课外阅读的习惯。四、教学措施1、加强阅读教学。认真培育同学阅读爱好和阅读习惯，在读懂课文内容的基础上，以篇章训练为重点，培育概括课文主要内容和中心思想的力量。教学时，围绕重点训练项目加强练习。同时，努力把重点放在教会同学学习上，把每篇教材当成“例子”，变“教教材”为“用教材”，留意强化学法，并在阅读教学中重视识字、词句的训练，进行阅读题目的练习与讲评。特殊留意朗读训练，提高同学的语言感悟力量。2、重视口语交际训练。正确把说话课的任务：训练口头表达力量，学习一般话，重视创设口

14、语交际情境，唤起同学听、说的爱好，鼓舞他们多说多想，留意表扬，爱护说的乐观性。同时做到在阅读教学中重视口语交际的训练。3、重视指导好课外阅读。坚持以一带三的阅读训练思路，坚持每一天一诗、每天一个好句的背诵积累，指导同学认真阅读自读课本，阅读体现“课内打基础，课外求进展”，指导同学学习运用课内学到的阅读方法进行课外阅读，提高阅读爱好和质量，关心解决阅读中的困难和问题。建立班级书库，组织同学进行生动好玩的课外阅读活动，做好课外阅读摘记和每日一段好词佳句背诵竞赛。五、作文打算1、认真指导同学每一次习作，要留意激发同学对生活的宠爱，调动同学观看、思考和练笔的乐观性。2、无论是写纪实作文，还是写想象作文

15、，都要鼓舞同学自由表达和有创意地表达，说真话、实话、心里话，表达真情实感。3、依据同学的实际状况，机敏地运用教材，尽量为同学的自主作文制造条件。4、认真培育同学的观看力量。教会同学的观看方法，养成同学勤于观看的习惯5、培育同学自己修改自己作文的力量，养成“观看构思提纲草稿修改抄写”的良好的写作习惯。小学五年级语文老师工作打算4一、指导思想坚持以打造“学导课堂”为目标，在学校教研室的引领下，以学校教学工作打算为指导，结合本教研组的实际状况，以课堂教学为中心，教研组团队建设为关键，努力提高教学质量。以同学为本，培育同学的创新精神，全面提升同学的语文素养，提高综合素养。二、工作措施(一)加强学习，提

16、升理论水平1.认真参与学校组织的语文培训和教学听课活动，做好记录，并准时写下反思或课后评议。2.结合教研组课题争辩，选择相关内容学习，做好记录。3.组织组内老师订阅学习小学语文老师语文教学论坛等刊物，与时俱进，感受新的教学理念，准时运用到自己的训练教学中。(二)提高教研组活动质量，服务于教学1.认真组织每周教研组活动，探讨沟通，集思广益。2.确定学习时间：每周四下午，人人参与，形成人人发言的氛围。3.开展主题探讨和同伴互助活动，准时在校内博客中展示。4.组内老师相互听课、评课，提高教学力量的同时提高评课力量。5.乐观、主动协作执教公开课的老师，共同钻研，提高课堂教学的质量。(三)在阅读教学中通

17、过多元评价，提高同学的质疑、探究力量，依据高段的特点，在教学时留意写作方法的渗透指导，真正让阅读和写作找到结合点，准时有效地提高同学的习作水平。1.认真上好每节语文课。统一阅读内容与自选阅读内容相结合，老师做好阅读方法的指导以及指导同学做好阅读笔记。2.坚持不懈地抓同学的课外阅读，每月进行读书能手的评比，家校形成合力，真正激发同学的阅读爱好提高阅读力量。(四)各项常规工作1.把好教学质量关，作业认真批改，准时订正讲解，教好每一位同学。2.认真备课，钻研教材。3.实施分层作业的布置以及课后练习的设计。4.组员间相互合作，共同争辩，准时沟通教学中遇到的问题，解决困难。5.努力兼顾两头，保证合格率，提高优良率。对学困生进行全面调查、分析，并登记建档，制定转化方案。对学困生要从各个方面深度关注，对其作业的批改和评语要体现人文关怀。充分调动家长参与转化工作，以形成合力，增加效果。三、具体工作支配二月份：1.做好“开学第一课”工作2.批好寒假作业，准时订正评价反馈。3.教研组商讨、制订教研打算，明确本册教学目标。4.组织参与校“感恩母亲”讲故事竞赛。5.确定本学期开展的同学层面的主题活动。三月份：1.争辩制定第二单元“走进童年”主题相关的教学活动。2.班容班貌评比