帮助后进生提高数学成绩的几点做法参考

1、帮助后进生提高数学成绩的几点做法参考如何协助学生提高数学成绩事实上，我们前线的教师都明白学生学习成绩不佳的要素是多方面的，客观的和主观的。除了学生本身的身体和智力缺陷之外，客观要素在心理上也难以学习，同时没有及时得四处理。但是，为了提高学生的学习成绩，最终有必要施行学生本身的主观要素。在教学实践中，为了协助本科生提高学习成绩，我从学生的“思想，学习，学习，学习，学习”这一主线进展了诱人的探究。一，关心善后护理，鼓舞学生“学会学习”小阿苏是一个懒惰的人，而小潘潘是一个自尊心。他们的征询题不是智力征询题，但他们没有得到及时的照顾和协助。因此，不管是在日常生活中仍然在教学活动中，我都特别关心和理解他

2、们的心理状态和学习困难，他们特别想鼓舞他们产生强烈的“学习”欲望。例如，在开始时，我的助手是小a su和xiao b pan。我采取的方式是每天在教室里给他们打，如此他们就觉得教师没有不记得他们。教师确实特别想协助他们，因此他们内心感受特别好。抚慰。其次，按照大学生的心理特点，激发学习兴趣，诱导后者进入“爱学”从“我想学习”到“我想学习”中学习是一项特别罕见且有价值的进步。但假设他们不能稳定他们的学习兴趣，那么所有的努力都将被抛弃。因此，基于后进生的心理特征，我引诱他们“爱学习”。例如，课堂适宜他们的征询题，家庭作业和考试成绩也为他们设定了进步奖。总之，假设他们看到小的进步，他们应该得到确信，

3、并及时告知父母为他们制造成功的时机，让他们体验学习的乐趣，让他们在课堂和家中体验学习。进步的欢乐，从而稳定了学习的兴趣。第三，适当降低起点，分散困难，让学生感遭到“可以学习”在教授数学时，我注重三个“第一”，第一个教授新教科书，第一个测验和第一次辅导。新教科书的第一次教学是让学生理解的重要一步。特别是，进步学生的“先到先得”的心理阻碍更为突出。他们知识匮乏，浅薄。假设他们一开始就犯错误，今后特别难纠正错误。因此，我留意适当降低知识的起点，使大学生也能进入新知识的门槛，让他们倒退。学生觉得他们可以学习，而且他们将无法学习。当他们给学生上新课时，他们会减慢知识的“程度”，减少对知识的掌握，加深对新

4、课程内容的理解，掌握教学。困难重重。在练习中，添加一些综合性征询题，使成绩好的学生吃饱“，但不要求学生。在单元审查或一般审查中也可以加深和扩展一些知识点。至于第一次考试，有必要使学习困难和征询题更加根底和不那么全面，如此他们才能看到本人的实力在于考试，提高学习的自决心，激发自我鼓舞，逐步完善。对他们特别耐心，做更多的指导，更多的要点;永远不要抱怨，责备。有必要擅长觉察和捕捉他们发出的智慧的火花。即便这种火花仍然特别微弱，正是点燃这种微弱的火花，“火花的火花”有可能不会让倒退者害怕征询，并希望进展征询并变得可怕。令人不快的负担。2.分散困难并使其困难。当我在教学时，我试图让学生更容易学习。与此同

5、时，我试图让更容易使困难的事情更容易，并使复杂的知识更容易让他们接受。对落后学生来说大概难以掌握的知识变得易于理解和易于消化的知识，同时学习的兴趣将得到进一步稳定和改善。4.按照学业不良者的学习特点，改良学业不良者的学习方法，使大学生从“能量”转变为“学习”。1.告诉已故学生如何预备，由于预备是学习周期的开始，也是讲座的心理预备。2.引导他们如何集中精力听取每节课，讲述本课程学生要处理的关键点，困难和正确的方法，因此听课是学习作业的关键。3.复习是知识的消化和经历。我留意检查他们对讲座的反响。家庭作业和实践练习是知识的使用和进一步的掌握。我鼓舞他们实现做同样事情并做到这一点的目的。5.考试是检查进入学校后学习的效果。我经常在考试前为未成年人设定测试目的。看看他们是否符合我的考试成绩。关于获得多大进展设定进度奖。除了上述根本链接外，我们还必须进一步教会他们“专注于集中精力”时间的详细要求。并收到了一定的效果5.及时检查反响，征询和纠正，以进一步提高后进生的学习成绩借助学生家庭的力量，及时向学生提供征询和更正。我经常与父母获得联络并给予他们必要的协助。父母的高文化要求可以在周末检查小孩的家庭作业。有些家长有文化知识要求周末挤出时间和小孩沟通。这些关于已故学生的成长特别重要。我相信每一位教师都必须从学生的心理和学