大数据时代下平面设计课程教学方法的探究

1、    大数据时代下平面设计课程教学方法的探究    杨凡摘           要 大数据时代为平面设计课程带来灵活多样的教学方法， 如何让平面设计课紧跟时代步伐，探讨适合当下的教学方式是研究教学的宗旨。在标志设计课程中采用了个性化、标准化、定制化、专业化和共享化的教学方式，大大提升了学生的设计创新能力和实践技巧;同时建立设计标准化机制对学生课程的掌握有了衡量标准;实战教学理实一体化目的是引导学生快速提升学习兴趣，打开学生的创新思维方式，掌握标志设计的技巧方法，让学生拥有标志设计的实战技能。关

2、    键   词  大数据;设计教学;设计方法;教学方法;创新能力中图分类号  g712                文献标志码  a          文章编号  2096-0603（2019）36-0158-02大数据时代是利用网络搜索信息获取有价值的数据来改变人们生活、学习、社交活动的一种新的生活方式。新科技为人类提供云计算的高智能运算能力，人们有更多选择学习和生活的方式，它建

3、构了一个新兴的与世界互联的数字网络化虚拟空间。艺术设计教学要充分利用多媒体和大数据为设计教学增加动力，教师在横向和纵向设计思维上寻求积极的探索，让学生充分发挥创新能力，能够更加快捷、方便地获取专业知识和专业素养、掌握适应社会的实用设计技能和创新能力。一、研讨式个性化教学方案利用大数据查询，为学生定制个性化学习方案，锻炼学生综合能力，提升学生学习兴趣，积累必备的知识素养。标志设计教材对标志的举例因为印刷限制是有限的，课堂上教师通过基础的讲述，引导学生自己对标志进行分析、研究和学习，给学生布置任务，利用大数据搜索不同类别的标识，每个学生根据自己的兴趣选择完成20组类型标志进行研究，在化妆品，手机，

4、运动衣、鞋，学习用具等不同类别的产品标识进行分析，任务落实到每个人，对于标志的构成、色彩、创意、企业的特点等进行细致的分析研究，总结这些类型的标志设计的特点。每个学生一组标识，通过研究学习进行讲解，20位学生通过自己的研究和观摩别的同学，在这期间就会了解400组不同的标识，强大的信息量冲激着学生对标识原理的认知。每个学生针对自己感兴趣的产品和标志，通过对数据的搜索分析锻炼了自己的综合能力，加深了对标志概念和设计原理的理解。教師要把握学生作业进程和学生共同研究成熟品牌案例，尽量让每位学生选择不同类型的品牌标志，有利于研究同类品牌不同市场带来的标志定位，找出其中的特点，和同学互动中对作品进行学习、

5、观摩、交流，加深对标志的认知，积累了专业素材，锻炼了学生的自主学习能力，大数据为教师的设计教学带来新的变革。二、理实一体标准化案例教学方案教师制作一套成熟的标准化模板，学生在学习掌握的基础上，以作业形式完成标准化作业。通过20组标志的学习、分析，对于标志展开设计，教师给学生一些经典成熟的案列，如联通、移动、电信、电力、华为、雅思兰黛等标准化的ci。学生通过学习，对标志进行设计，要求严格按照标准化设计。作业的布置可以灵活应用，每个学生根据自己前一节课研究方向确定设计作业，教师针对每个学生布置作业，同时严格把控作业的进度，及时做出调整和辅导。网络时代的学习随时随地，教师要拿出成套方案，展开案例教学

6、，做好设计模板，让学生利用模板看制作自己的作品。学生的学习由浅到深，易产生浓厚兴趣。标准化标志的模板为课堂带来新的生机，大学设计专业首先是培养学生的技能，技能的掌握是我们衡量教学的标准，首先要能做出作品，学生会有兴趣继续深入学习。标准化设计模板是一套系统化、规范化的速成体系，是严格按cis系统制作的标准化案，这套方案有利于学生出成果，只要把自己的设计放在系统里，就可以很快看到自己的成果，提升学生学习的主动性，而模板化教学是标准化教学的未来体系。利用大数据，掌握新的学习方法，规范化、速成化、技术操作一系列的教学是设计课堂呈现的一种多元化的新风貌，而艺术的提升是潜移默化的，会伴随设计师一生的追求。

7、三、市场调研学习方案用数据分析的方法优化设计思路，整合定制化设计方案。市场调研是根据实际市场需求和市场接轨的学习方法，用于检验学习的教学成果。在前阶段研究成熟标志的基础上，对于学生熟悉的市场进行标志的设计，要求学生为自己找寻设计目标，为商家设计制作标志，实践自己的设计作品和市场接轨。对市场进行调研包括：（1）在街头门面上找出标志，进行地毯式搜寻，利用相机和手机街拍，分析标志的用途和作用，并解构标志。（2）研究现有标志的不足，自己进行理性分析，优化设计思路，进行定制化设计，作品完成后建议学生和商家接触，完善自己的作品，看客户是否满意。四、专业化的设计需要学生拥有实战的设计能力，理论课的重点是培养

8、学生设计思维的养成和设计的实训实战设计能力包含沟通能力、创意能力、程序化能力和设计能力。（1）形式和内容的统一要依据主题意义的开发及关键词的提炼，针对关键词进行联想、补充创意思维，这个过程是思维拓展训练方式。（2）根据关键词进行形象化加工处理，用图案或文字设计，加入装饰和创意手法，再加工进行创意组合。（3）把发散思维点进行整理，有意味的创意点关联，触发新的设计点，横向思维和纵向思维结合达到标志设计深度和广度的结合。（4）要掌握标志设计的原则，八字标准：精准、奇特、简练、完美。精准指的是标志的设计要精准地传达企业的核心的理念价值观，奇特要求构思新颖独特，简练是形式要简练容易辨认，完美是要符合艺术

9、美的规律。在标志课程的实训课上提炼出标志设计的技巧和方法，如在字体设计中共用笔画法、截除线条法、相扣扣环法、字体镜像法、穿针引线法，拉近缩短法等技法，让学生入手练习，很快做出自己的作品，在成就感获得的同时，学习的兴趣会更浓烈。五、大数据时代是共享时代，学会利用共享，分享设计的快乐，积极参与各种实践大赛检验自己的设计能力设计的分析不是凭借经验和直觉，而是有更多的数据和案例，大数据为教学提供了全新的思维方式，信息更加系统化、真实化、虚拟化，用数据看待生活，生活离不开网络，学生要适应市场，才不被市场淘汰，教师为学生提供更加个性和专业化的教学，让学生利用平台发布自己的作品，在视觉中国、昵图网等网站有设

10、计任务，让学生主动完成任务，并且能够获得相应的报酬，让设计作品和市场接轨，检验实力，学会共享利用共享创造价值，分享设计的快乐;鼓励学生参加各种设计大赛，检验自己的设计实力，全国大学生广告设计大赛是设计专业学生竞技的平台，让学生积极参与，让创意飞翔，同一平台展示设计的战果，检验学生的设计实力，只要用心共享的数据平台会让梦想真正飞翔起来的。六、结语人们面临的社会正发生巨大变革，世界已经变成智能化和共享化的社会，未来的艺术设计是快餐式艺术、大众艺术和经典艺术共同分割艺术蛋糕的市场，艺术专业的市场细分化是未来艺术设计市场的必然现象。设计教学利用大数据在课堂上能够开阔学生眼界，引导学生分析当代设计思潮，增加新鲜的教学案例，随时查阅最新的资料，大数据让设计教学更加科学化和理性化，新的科技带来的更加便捷和迅猛的变革，也为加深课堂教学内容，丰富教学案例，鲜活教学思维，活跃教学氛围带来新的教学体验