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文档简介

1、高效课堂教学反思红山中学谭妙春一、建立和谐的师生关系，创造有效的学习灸围课堂教学质量的高低很大程度上取决于课堂之中及课堂之外师生关系的好坏。课堂效果反应了师生关系，融洽的和师生关系有助于 创造和谐的课堂气氛，这需要教师在主观上做积极地努力。教师要做学生的贴心人，要了解他们的心理特点，关心他们的学习，多和学生交流，注重学生身心健康，尊重学生的思想，善于激励他们。在课堂上灵活应用鼓励机制让学生在自信快乐的氛围中学习知识。在七年级思品课堂教学中，我们所面对的学生年龄小，学习习惯较差，需要老师更多的细心和耐心，去培养学生的学习习惯，让学 生尽快适应高效课堂模式；同时在鼓励的课堂中培养学生的学习兴 趣，

2、让学生感觉到课堂的温暖，轻松自如，自由发挥，从而去创造高 效的学习氛围。二、挖掘教材的趣味因素，激发兴趣，保持高效授课要让学生学得好，学得生动有趣，作为教师，就必须充分挖掘教 材的趣味因素，让学生对课堂感兴趣，学生一旦对该科感兴趣，就会 乐于接受它，变“苦学"为“乐学"。思品教学的成败在很大程度上 取决于教师是否能在课堂上保持一种生动活泼、有意思、有趣味的教 学气氛。只有这样，才能吸引学生的注意力；只有活泼，才符合学生 的心理特点，只有趣味，才符合学生的口味，才能吸引学生。一切方 法，只要有利于激发学生的兴趣，有利于培养良好的学习习惯，都应 该采用。但又必须根据课堂上学生的

3、知识反馈和思维活动情况灵活选 择教法。所以我们尽力去挖掘教材的趣味因素，把它抛出来，让学生 带着兴趣去接受它，从而提高课堂的高效性。三、遵循学科规律，探究高效教学方法教学方法包括教与学两个方面的方法，从教学过程说主要有三类方法：一是进行认知活动的方法。二是进行技能活动的方法。三是进 行情感活动的方法。教学活动的最终目标是有效促进学生的发展。那 么，我们就不能按照自己“教"的思路进行教学，而应按照学生“学" 的规律进行教学。即：学生“应该怎样学”，我们就“应该怎样教气 所以，我们在教学设计时，要以充分尊重学生已有知识经验为前提， 教师设计的教案要符合学生的实际情况，周密地考虑

4、到学生存在“已 有知识经验和思想方法基础”的事实。学生的这个基础与教材的编排 顺序有关，但与学生自身的学习水平与生活环境关系更大。并根据这 一特点来确定教法，力争达到教与学的统一o例如，怎样创造情景， 怎样归纳学过的知识点等，都要切合学生的实际，才能起到高效的作四、努力让学生参与合作学习，“练”出学生的真水平思品课是培养学生思想道德情感，是与生活实际联系紧密的实践课。许多知识的掌握和能力的培养不是靠教师“教"出来的，而是靠 学生“练”出来的。组织课堂小组活动的目的是要让全体学生在小组 中积极、充分地锻炼学生理论联系实际，解决实际问题的能力。总之，高效课堂作为一种理念，更是一种价值追求，一种教学实 践模式。在今后的课堂教学中，将会引起我们更多的思考、更

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