【新】部编人教版小学4四年级《道德与法治》下册全册教案

部编版四年级道德与法治第二学期教学进度表时间附注1第一单元同伴与交往221.我们的好朋友232.说话要算数243.当冲突发生25第二单元做聪明的消费者264.买东西的学问275.合理消费286.有多少浪费本可避免29第三单元美好生活哪里来27.我们的衣食之源28.这些东西哪里来29.生活离不开他们2第四单元感受家乡文化关心家乡发展210.我们当地的风俗211.多姿多彩的民间艺术212.家乡的喜与忧21.我们的好朋友(第一课时)四年级下册第2～5页。1.通过回忆自己与朋友之间的开心事和一些美好瞬间，体会友谊的美好，感受朋友之间的真情。2.认识到要想交到好朋友，必须要真诚付出，朋友之间要平等相待，互相帮助。认识到友谊的美好，进一步感受朋友之间互相帮助的重要性。初步感受友谊的美好，认识到要想交到好朋友，必须要真诚付出，朋友之间要平等相待。教师制作ppt1.同学们，你们已经是四年级的学生了，相信你交到了不少好朋友，今天我们就一起来说说我们的好朋友吧。2.出示课题：我们的好朋友1.活动一：猜猜好朋友(1)首先我们来做一个猜一猜的游戏。(2)游戏的规则是：向他人描述好友的特点，但不要说出他的名字，请他们猜一猜好友是谁。(3)教师指导：有一位同学是这样向大家介绍他的好友的，我们来听一听。请你一边听一边思考：我们在描述好友的特点时，可以说些什么呢?(4)是啊，可以说一说好友的外貌、兴趣爱好，也可以说一说好友性格特点和做过的一些事情。(5)好，明白了介绍的内容，那就请你和身边的伙伴开始游戏吧!(3)是啊，三个朋友一起完成了一幅绘画作品。在好朋友的帮助下，学(1)好朋友在一起有说不完的话，聊不尽的开心事，也能带给我们感动。(2)同桌晓宁带给主人公哪些香甜呢?让我们走进主人公的内心世界。友谊不仅带来快乐，也能带来温暖，那是什么原因使我们成为好朋友呢?别急，我们先来看看这几位小朋友是怎么交到朋友的。(2)那你又是怎么交到好朋友的?想一想，自己说一说。(3)你看，这组同学也在积极地交流呢!共同学习、一起上下学、一我们两家是邻居，我们天天一起上学，一起放学，成了好朋友。我和朋友每个星期天都在一起打球，时间长了，就成了好朋友。我和李兰经常在一块讨论题目，早就成了无话不谈的好朋友了。(1)可是有一只小白兔却交不到朋友，这是为什么呢?让我们来听听它(2)小白兔一开始为什么交不到朋友?后来，它又是怎么交到朋友的呢?按下暂停键和你的同伴一起说一说。是啊，小白兔一开始对于小熊猫和山羊的请求视而不见，所以他交不到朋友，后来，在小鱼的启发下，帮助了小熊猫和山羊，他交到了朋友。看来友善助人也能帮助我们交到朋友。(3)图中的这几位同学你愿意和他成为好朋友吗?为什么?你能给他们提一些建议吗?我们一起去看一看。图2:凯凯舍不得让同学踢自己新买的足球，这么小气也是不对的，作为朋友，应该跟同学一起分享自己的好东西。图3:雅丽对新同学存在偏见，这也是不对的，朋友之间是平等的，嫌弃别人，歧视别人，是不可能成为朋友的。图4:张猛经常欺负班上弱小的同学，这就更加不对了，朋友之间要和平共处，互相谦让，才能增进友谊。(4)以上四位同学的行为都是错误的，我们在日常生活中，还看到过哪些错误的行为，这些行为使大家也很难交到朋友?朋友，的确要注意很多很多方面的问题。(6)老师把它编成了一首儿歌，我们一起读一读。懂得分享不吝啬，真诚祝福不嫉妒。友好相处不嫌弃，弱小同学不欺负。平等友爱不指挥，及时帮助不回避。表里如一不欺骗，方能成为好朋友。同学们，通过今天的学习，我们懂得了好朋友之间总有说不完的开心事，领略了友谊的美好，感受到了友谊的温暖，同时也明白了，要想交到好朋友，必须真诚付出，与朋友平等友好相处。最后，把这首歌送给大家。【板书设计】我们的好朋友真诚祝福乐于分享平等相待和平共处1.我们的好朋友(第二课时)教学内容：四年级下册第6～9页。教学目标：2.通过交流、合作、分析、体验等活动，掌握一些化解朋友间矛盾的好方法。教学重点：教学难点：通过交流、合作、分析、体验等活动，掌握一些化解朋友间矛盾的好方教学准备：教学过程：1.小朋友，上节课你回忆了和朋友之间的温馨故事，学会了解决交友过程中发生的问题，体会了友谊的美好。今天这节课，我们继续来探讨《我们的好朋友》这个话题。2.这几个助学小伙伴想要和你一起感受友谊的美好，让我们一起开启学习之旅吧。【研讨·拓展】活动一：说说交友关键词1.在友谊的长河里，插着许许多多的交友导向牌，请选择你认为的最重要的导向牌，说说理由。助学小伙伴是怎么选的呢?请你听一听。A我选择的是真诚，只有真诚待人，才能得到别人的信任，收获真诚的B我选择互帮互助。朋友之间一定要做到互帮互助，共同进步。不同的想法，也能给你很多启发吧!友谊是一种亲密的关系，我们都希望在友谊中得到理解，支持，忠诚，信任。交友导向牌能给我们启发，指(一)正确分享1.分享是朋友之间最常做的一件事情。请你打开记忆的闸门，回忆你和好A有一次，我用橡皮泥做了一只可爱的小兔子，好朋友乐乐看到后流露出B我和童童是一对好朋友，我们在一起会分享快乐。去黄山旅游回来，我跟她分享了游黄山的乐趣。她很开心，有机会一定也去黄山看看。C我和好朋友冬冬在一起会分享学习成果。有一次，他遇到一道不会做的4.好朋友之间可以分享的东西很多，这样的分享给我们带来快乐，带来帮助，让友谊的小船平稳前行。5.在采访的过程中，有两位同学悄悄地把自己的烦心事告诉了我，想让我给他们出出主意。小朋友，请你和我一起来帮助他们吧。6.张华想，要不要在过生日的时候请大家吃一顿大餐，不然大家会觉得自己小气。陈诚很为难，考试的时候要不要把答案给李浩看。7.他们为什么会有这样的烦恼呢?是呀，看得出来，张华和陈诚都很在乎自己的朋友，希望能和他们成为真正的朋友。是不是张华请他们吃了大餐，陈诚帮助李浩作弊了，他们就能收获真友谊呢?针对这样的情境，我们一起来续编故事吧。请你根据已有的开头来续编故生日那天，张华没有请客。考试的时候，陈诚帮助李浩作弊了。o8.大家一起来交流一下。再听听助学小伙伴是怎么编故事的。A生日那天，张华请客了。他请大家吃了一顿大餐，花了好多钱。可是，大家都觉得张华花了那么多的钱请他们吃饭太浪费了，爸爸妈妈赚钱很B生日那天，张华没有请客。好朋友们悄悄地给她送了生日礼物。一颗9.从大家续编的故事中可以看出，张华到底要不要请大家吃大餐呢?是呀，真正的友谊不是建立在分享物质的基础上，大家真诚相待，分享快乐，A考试的时候，陈诚帮助李浩作弊了，结果被老师发现了。他们两个人都受到了老师的批评。特别是陈诚，老师说他这样做是在害李浩。B考试的时候，陈诚没有帮助李浩作弊。当时李浩很生气。考试结束以后，陈诚主动找李浩解释，给他讲这道题的解答方法，直到他弄明白为止。后11.真正的分享不是考试时给朋友抄答案，而是考试后帮助朋难，这样的分享能让彼此收获学习的进步。12.通过续编故事，我们帮助张华和陈诚解决烦恼。如果以后你也遇到类似的烦恼，相信你一定能完美解决的。好朋友之间需要多沟通，互相体谅，正确分享彼此之间的情谊。(板书：正确分享)(二)合理要求间发生了什么事情呢?请大家来看看。2.子晴埋怨好朋友王明班干部选举的时候把票投给了孟华。子晴的埋怨怎子晴：这次选班长，你为什么不投我一票?王明：不是你差，而是孟华的优点比你多一些。子晴：王明，我可是你的朋友啊，难道你看不到我身上的优点吗?王明：子晴，你确实有自己的优点，但你需要改掉自己王明：子晴，你别生气，以后你改掉那些缺点子晴：如果我下个学期表现更好的话，你会不会投我一票?子晴：那我们说话要算数哦!3.你同意王明把票投给孟华吗?相信你的做法一定和王明是一样的。就像刚才的表演，王明实事求是，把票投给了孟华。不过他也鼓励子晴改掉缺点努力让自己更优秀，这样下一次会把票投给她。有了王明的帮助和鼓励，子晴4.李强和王赞因为小事吵了起来。好朋友张帅劝李强不要太冲动。李强心里可不高兴啦，埋怨张帅不帮自己，胳膊肘往外拐。小朋友，你觉得李强的抱怨有没有道理呢?有两位同学看见了这件事情，特别想要来发表一下自己的观点，我们来听一听吧A我觉得李强不应该抱怨。同学之间为了一点小事而争吵，作为好朋友，B李强只想到让张帅帮助自己一起来对付王赞，但是他没有想到，张帅这么做其实就是在帮助自己。张帅的劝阻，让同学之间的小事化了，有利于同学之间的团结。李强应该感谢张帅呀!5.小朋友，如果你是张帅，你会怎么说呢?请你和自己身边的人合作，6.好朋友之间可以互相帮助，但千万不能提出一些不合理的要求来伤害彼此之间的友情。与好朋友相处过程中遇到困扰时，一定要多为对方考虑，多站在对方的角度去想问题，友谊的小船就能越行越快!(板书：合理要求)(三)信守承诺1.前两天，我们学校的“心灵小站”收到一封求助信。丹丹遇到了一件特别为难的事儿。丹丹和丽丽是一对好朋友。有一次，丽丽跟丹丹说了自己的一个小秘密，千叮咛万嘱咐要求她替自己保密。丹丹答应了。可是没过几天，丽丽的妈妈向丹丹问起了这些事。这下丹丹可为难了。面对丽丽的妈妈的追问，丹丹还要不要替好朋友保守秘密呢?2.如果你是丹丹，会怎么做呢?如果你会不顾一切继续为丽丽保守秘密的话，请你手打个勾；如果觉得不用为丽丽保守秘密，应该向她妈妈坦白的话，请你比个“×”的手势。好好想一想，然后做出你的选择吧。3.心灵小站的老师是怎么跟丹丹沟通的呢?老师：丹丹，谢谢你对我的信任。要不要继续为丽丽保守秘密呢?这个问题不能简单地回答要还是不要，要看具体情况的。尊重和保护朋友的隐私，信守承诺是呵护友谊的一种方式。但是涉及到好朋友的秘密，我们要一分为二来看待。如果丽丽的秘密会给她或者别人带来不好的影响，我们就应该告诉老师或者家长，请大人帮忙解决，让她认识到自己的错误。如果丽丽的秘密只是属于个人隐私，那就应该继续替她保守秘密。丹丹：谢谢老师，我知道我应该怎么做了。4.小朋友，听了老师和丹丹之间的交流，你有没有改变想法呢?遇到类似情况我想你一定能够结合实际情况做出正确的选择。以下几种情况，是继续替朋友保密还是告诉大人帮助解决呢?请你做出选择，并用刚才的手势来表A好朋友悄悄告诉我，她不想读书啦，想一个人出去看看美丽的世界。B圆圆说长大了要做一个要当明星。虽然自己长得不漂亮，但是相信经过自己的努力，梦想一定能够实现。C天天说他的同桌总喜欢跟他对着干。下一次，他要找个没人的地方好好教训教训同桌。D小雅说妈妈快要过生日了，她要偷偷的攒零花钱，为妈妈买一份生日礼物，给她一个意外的惊喜。5.跟朋友相处要信守承诺这样才能得到彼此的信任，但是特殊情况下，我们更要保护好自己的朋友，这样的友谊的小船就能一往无前。(板书：信守承诺)(四)真诚相助1.真正的朋友又是什么样子呢?古时候有一对好朋友，他们之间的真挚友2.这些故事的第一段。如果你是徐原，你会怎么感谢好友吕岱的举荐呢?想好了吗?(心怀感恩、报答吕岱)继续听故事，面对徐原的做法，如果你是吕岱，你心里会有什么想法呢?有位助学小伙伴想要发表一下自己的观点。来，听一听他的想法，是不是跟A我觉得徐原太不够意思了。要不是我，他根本就没有机会做官。现在做了官，却直接批评我，太不给我面子了，这算什么好朋友!这位同学觉得吕岱应该很生气，你的想法跟他一样吗?故事的结局又如何呢?继续听故事吧。小朋友，故事听完了。吕岱为什么说徐原是他的益友?不断进步，怪不得吕岱说徐原是他的益友呢。故事谁点赞呢?说说你的理由吧!再来听听助学小伙伴是怎么说的吧。B我想为徐原点赞。他不包庇朋友，直接说出朋友的过错，其实是保护C我有不同意见。作为吕岱的好朋友，徐原为什么不私下里指出朋友的错这个小朋友很有自己的想法。有时候，指出朋友的错误我们也可以选择委婉一点的方式，只要能够达到帮助朋友的目的就行。故事中，徐原能够直接指出吕岱的过失，正说明他们互相欣赏，互相信任，所以才能够这样直言对方的过失而不产生误会，这才是益友。希望你们以后与朋友相处的时候，也做真正的益友，真诚相助。(板书：真诚相助)1.友谊来之不易，需要我们去珍惜、呵护。学会和朋友正确相处，真友当朋友受到委屈时，我。此时他最需要的是好朋友的陪做法。赌气，互不相睬。只会让你们之间的友情受到伤害。好朋友之间还会出现哪些情况呢?这几种情况，请你想一想吧。当朋友考试成绩比你优秀时，我当朋友不小心弄坏了你心爱的玩具时，我当朋友成绩退步时，我o小朋友，我觉得你一定能够正确的处理这些情况的，懂得欣赏朋友，不嫉妒；懂得宽容朋友，不小气；懂得陪伴朋友，给他鼓励，帮助他进步。这样，友谊的小船的就能冲破大风大浪。3.古今中外，有许许多多关于友谊的名言，这些名言送给你。你可以选最喜欢的一句，制作友谊卡。你可以仿照书第9页上的样式，也可以挑朋友喜欢的样式，重新制作一张友谊卡。写上最真诚的祝愿，把这张友谊卡送给你的好朋友，当你送出这张友谊卡的时候，也把你的真心、真情传递给对方，小朋友，通过这堂课的学习，你一定懂得了怎样的友谊才是真友谊。在与朋友相处的过程中，要正确分享、不向朋友提不合理的要求、信守承诺，更要真诚相助。朋友之间的相处之道还有很多，需要我们在相处和交往的过程2.说话要算数【教学目标】1.让学生体会守信的意义；2.让学生有守信的意识，做到对别人对自己守信。【教学重难点】1.重点：让学生有守信的意识，做到对别人对自己守信。2.让学生体会守信的意义；做到对自己守信。【教学准备】师制作课件，收集案例资料；学生课前查找关于守信的名言、名人故事。【教学方法】启发式、自主学习法、讨论交流法【教学课时】2课时第一课时一、谚语导入。1.师出示“诚信”谚语：君子一言，驷马难追。师：这句谚语告诉我们什么?生：自由回答。师：告诉我们，说话要算数。今天，我们就来探究一下说话要算数的话题。2.板书课题：说话要算数二、讲授新课。活动一：谁还相信他的话(一)想一想，议一议，演一演。1.生阅读“爱保证”同学的故事。2.议一议：“爱保证”同学多次说话不算数，你认为接下来会发生什么事情呢?假若你是他的老师、朋友或家人，你会做些什么呢?3.分角色演一演。(二)收集有关失信的成语或故事，与小组同学分享。1.与小组同学分享故事。2.谈启示。从这些由于失信而导致害人害己的故事中，你得到了什么启示?【设计理念】通过上述活动，让学生从正反两方面，特别是不讲诚信方面体会到说话算数是人的一个重要品质。说话不算数不仅会对别人造成伤害，也会对自己造成伤害。活动二：那些说话算数的人(一)读一读，说一说，演一演。1.生阅读p12“阅读角”。问题：假如李媛没去少年宫，向朋友说明原因，她还是一个说话算数的人吗?如果你遇到李媛这种情况，你会怎么做?2.说一说我敬佩的人。①你的生活中有说话算数的人吗?跟大家讲讲他们的故事吧。②根据自己的经历或者同学们提供的故事，选出那些让你敬佩和信赖的人，并写出你的理由。第二课时一、回顾“爱保证”,帮他改正(一)回顾“爱保证”的行为，了解他说话不算数的真正原因。1.看图片，讨论爱保证为什么总是说话不算话?2.面对诱惑你该怎么做呢?3.如何才能不忘记自己的承诺?(二)故事交流会怎么做?2.小组排代表交流(三)小结过渡，随机板书小结：说到做到是一个人诚实守信的重要标志。一旦对他人作出保证，就要想办法尽力完成。二、对自己说话算数，制定合理计划表(一)辩一辩1.听张明和徐强的故事2.讨论如何看待两人不同的观点。(二)情景剧：张勇的故事。1.如果你是张勇，你怎样做到对自己说话算数。(三)从故事中得到的启示1.学习制定合理的时间表并遵守它总结：我们不仅要对别人说话算数，也要对自己说话算数。抗拒诱惑说话要算数请人监督及时记录3.当冲突发生1.与小伙伴相处时，能多为别人着想，尽量避免矛盾的发生。2.懂得原谅别人是一种美德，在与人交往时，做到宽以待人、严3.在产生矛盾后，能多从自己身上找原因，做到宽宏大量待教学重点：:懂得原谅别人是一种美德，在与人交往时，做到宽教学难点：:在产生矛盾后，能多从自己身上找原因，做到宽宏大量待人。课前准备：课件课时安排：2课时教学过程第一课时一、导入课题1、观看表演《这不是我的纸屑》2、交流：说说你对这个情节中两位同学的看法。二、寻找冲突原因1、指名交流：说说你与同学的一次冲突事件。(随机板书)2、交流与讨论：为什么会发生这样的冲突事件?3、小组活动：针对以上冲突，结合同学发言，归纳冲突发生的三、化解冲突1、学生交流：化解冲突活动的办法。2、板书总结办法。懂得原谅别人是一种美德，在与人交往时，做到宽以待人、严以律己。在产生矛盾后，能多从自己身上找原因，做到宽宏大量待人。第二课时教学目标1、阅读角。1、树立积极的人生态度，遇到受欺负的事情能正确应对。2、认识到生活中的受到欺负是难免的，要学会用合理的方法摆脱欺负，保护自己。3、了解受欺负的原因及其危害性。教学重点：1、认识到在生活中，不仅会遇到一些矛盾和摩擦，也可能会遇到被他人欺负的。2、遇到欺负，要学会抵抗。3、学会保护自己的同时，也需要学会用合理的方式摆脱烦恼。1、认识到在生活中，不仅会遇到一些矛盾和摩擦，也可能会遇到被他人欺负的情况。2、遇到欺负，要学会抵抗。教学准备：课件教学过程：一、谈话导入1、你有被别人取过外号，或者给别人取过外号吗?你觉得这种做法好吗?2、揭示题题二、遇到欺负怎么办(一)片段一：了。我真是太苦恼了!知心姐姐，请你帮帮我!一个苦恼的女生毛静媛2、在心里想想：自己和班里有这类欺负行为吗?(1)故意打、推、撞、踢同学.(2)辱骂、取笑、讽刺同学。(3)给同学取侮辱性的外号。(4)捉弄同学，故意损坏他人物品。(5)挑拨是非，排挤同学。1、片段一：课间，美欢故意把王玲的文具盒碰到了地上，盒里的文具撒了一地。王玲伤心地捡起了被摔坏的笔与美欢理论，可美欢却不肯认错。王玲想，算了吧，她转身要走，谁知美欢却挡住了去路不让她走，其他同学也跟着起哄。2、请你说说王玲此时的内心感受。3、总结：被人欺负是痛苦的，我们不抵抗，欺负可能变本加厉，痛苦也会加剧。我们必须采取正确的方法应对欺负。三、演一演1、假如你是王玲，你会怎样做呢?(1)小组成员依次发言，表达自己的想法。(2)组长指定一名组员负责记录。(3)组内对所有成员的发言进行整理、归纳。(4)先组内排练，再在班级演一演。2、假如你看到了王玲的遭遇，你会怎样做呢?四、我来出主意1、片段一：阅读小故事2、小贴士当我们在校外受到欺负时要保持冷静，不要害怕。观察周围的环境，寻找脱身的方法。向路过的大人或附近的居民求助。可以先妥协，但要记住对方的特征，以便事后报警。3、片段二：他上六年级了，我们是在打球的时候认识的。第一次他向我要了五元钱，答应两天后还我，我就给了，可后来他不仅没还，还不断跟我要钱。我每次让他还钱，他就扬起拳头要揍我。总这样下去，我的零花钱很快就该没有了。4、小组讨论：你有什么好方法?要求：(1)小组成员依次发言，表达自己的想法。(2)组长指定一名组员负责记录。(3)组内对所有成员的发言进行整理、归纳。(4)先组内排练，再在班级演一演。5、交流五、知识窗了解《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》。《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》明确当我们在校外受到欺负时规定：未成年人不得有“打架斗殴、辱骂他人；强行向他人索要财物”等不良行为，不得有“纠集他人结伙滋事，扰乱治安，多次拦截殴打索要他人财物”等严重不良行为。六、总结在校内受到欺负可以请同学主持公道，也可以向老师请求保护。我们必须采取正确的方法来应对欺负。在校外受到欺负，也需要果断采取措施，保护自己。学习内容：1.通过自己选东西、陈述买东西的原因，能够辨识商品包装上的有效信息，学会购物的诸多学问。2.学会通过商品包装获取信息，学习并掌握购物的基本常识和技巧。学会通过商品包装获取信息，学习并掌握购物的基本常识和技巧。认识购物时的注意事项，避免购物纠纷。学生：分组搜集药品、服装、文具和家用电器的商品标签、外包装采访自己爸爸妈妈的网购经历并作记录。谈话导入，引入课题。同学们，你们有没有独立购物的经历?购物时你最关注哪些信息?学生讨论交流。小结：我们都有过购物的经历。怎样才能买到称心如意的商品，这里面可有不少学问。今天我们就一起来了解一下买东西的学问。(板书：买东西的学问)一、活动一：创设情境，认识包装。1.同学们，买零食的时候，为了了解更多的商品信息，我们需要看什么?2.同桌交流，举手发言。3.教师小结：没错，包装。那你们知道什么事食品包装吗?(播放视频《食品包装》)4.情境创设：四年级(2)班要开联欢会，需要购买零食、小奖品和装饰教室的物品。几位班委分头采购，在购买零食时，生活委员文文遇到了小困难，在两种商品之间摇摆不定，(P28插图),第一种比较贵，第二种非5.辨析：请仔细看一看这两种零食，你觉得应该购买哪种，为什么?6.同桌交流，举手发言。7.教师小结：是的，第二种商品只有生产日期，这种食品不能购买，它属于“三无产品”。那什么是“三无产品”呢?(视频《什么是三无产品》)8.追问：那么正规商品的外包装都会有哪些信息呢?老师给大家带来了我们经常喝的包装袋，请同学们仔细观察包装袋上的信息。9.知识链接：同学们认识这个标志吗?(生产许可证)生产许可证是国家对具有某种产品的生产条件并能保证产品质量的企业，10.教师总结：包装上有不少的学问，特别是在购买零食时，坚决不要购1.分组观察课前搜集的药品、服装、文具和家用电器的商品标签、外包装或说明书，小组探究，完成以下任务。(1)独立观察：你获得了哪些信息?这些信息有什么作用?需要特别关注的信息是什么?为什么?填写教材29页的观察记录表。(2)小组交流：同类的产品有哪些共同的信息?在购买这种产品时，你3.认一认：你在哪里看到过这样的标志?你知道这些标志的含义吗?(29第一个标志：绿色食品标志，它由三部分构成，即上方的太阳、下方的叶片和中心的蓓蕾，象征自然生态；颜色为绿色，象征着生命、农业、环保；图形为正圆形，意为保护。第二个标志：中国能效标志，又称能源效率标识，是附在耗能产品或其最小包装物上，表示产品能源效率等级等性能指标的一种信息标签，目的是为用户和消费者的购买决策提供必要的信息，以引导和帮助消费者选择高能效节能产品。第三个标志：中国环境标志，图形由中心的青山、绿水、太阳及周围的十个环组成。该标志是产品或其包装上的一种“证明性商标”。它表明产品日用品、办公用品、汽车、家具、纺织品、鞋类等。教师小结：正规商品的外包装上一般都有厂名厂址、使用说明、生产日期等内容，这是我们了解商品信息的重要渠道。除此之外，针对不同类别的商品，我们购买时的关注重点也应不同，所以我们可以先在商品包装上查找我们需要的信息，再进行购物。(板书：包装有学问)1.情境创设：几个班委分开采购商品，(P30插图)2.结合场景思考，他们可能会遇到哪些问题?3.小组讨论：为了避免出现麻烦和纠纷，我们在购物时应该注意哪些问题?(1)购买食品时，看产品日期和保质期，尽量购买绿色、天然的产品。(2)购买的商品如有“三包”卡，一定要保存好，以便维修和退还。(3)购物时，要尽量选择正规厂家的产品。总之，要注意产品有无质量检验合格证、商标、生产厂名、厂址、生产日期、有效期等。预设：学生从索要发票方面讨论。(板书：发票有学问)一起来了解知识窗：《中华人民共和国消费者权益保护法》规定，消费者有权索要发票。发票是消费者更换商品、保修商品、解决纠纷、索要赔偿的凭证，也是国家管理财政、征收税款的重要工具。因此，购买物品、接受5.平时除了去店里购买商品，你们还会通过什么渠道购买?6.教师小结：是的，在经费、时间都很有限时，网购可以帮助我们便捷购物。你有网购的经历吗?你知道网购时需要注意哪些问题吗?和同学们分7.预设：爸爸妈妈经常网购，所以有三位同学采访了自己的爸爸妈妈，并为我们带来了他们的经验分享。(板书：网购有学问)有了这么多购物的经验，请与家人一起购一次物，把今天所学到的关于购物的知识运用到实际的购物中。相信你，通过这节课的学习，一定能做一个聪明的消费者。4.买东西的学问学会看包装擦亮双眼、货比三家、不贪便宜避免购物小麻烦4.买东西的学问(第二课时)四年级下册第32～35页。1.懂得在购物的过程中，要培养良好的购物习惯，做一个文明的消费者，这既是必要的行为规范，也是社会道德的基本要求。2.联系同学们的购物经历讨论交流，懂得怎样才能做一个文明的顾客。3.懂得在购物的过程中，如果遇到一些侵犯自己权益的行为，要有维权意识，要学会拿起法律的武器，维护自身的合法权益。4.懂得《中华人民共和国消费者权益保护法》是保护消费者权益的法律，引导学生了解一些保护自身合法权益的途径和方法。学会做一个文明的顾客，养成良好的购物习惯，并且懂得运用正确的途径维护自身的合法消费权益。认识到哪些是良好的购物习惯，并且在日常生活中学会做一个文明的顾客，并且懂得在购物的过程中要有维权意识，维护自身合法权益。谈话导入，引入课题。同学们，你们是否经常跟着爸爸妈妈一起去超市购物?今天老师和你们一起去超市逛一逛。(1)视频：超市购物(2)思考：这样的购物在现实生活中你也有看到过吗?这样做对不对?我们应该怎么做呢?(3)我们在购物时需要培养良好的购物习惯，做一个文明的消费者。这既是必要的行为规范，也是社会道德的基本要求。今天这节课，我们继续来学习第4课，继续探讨买东西的学问。板书课题：4、买东西的学问活动一：购物讲文明1.教师引导：昨天，老师在办公室，文文同学向我抱怨一件事，是有一天，文文同学到超市去买东西，可是在超市购物的时候，她看到一些购物的行为很不舒服?这究竟是怎么一回事呢?我们一起来看一看。2.出示课本32页的三幅插图，学生仔细观察插图，想一想文文同学遇到了哪些让她很不舒服的购物行为?你认为这些购物习惯好不好?说说你的看法。图1——有的顾客在买水果的时候，用手乱捏。这是一种不好的购物行为，因为水果容易被捏坏。图2——有的人在买东西的时候，试用了很多商品，之后却不把商品放回原位，导致货架上的商品非常的杂乱，这让后来的顾客购买东西很不方便。图3——有的人在买东西的时候，会随意的拆开包装。这种行为破坏了商品的原包装，有的时候还容易损坏商品。3.教师引导：同学们，这些购物习惯都是不好的，是不文明的购物行为。除了书上提到的这三种不文明的购物行为之外，你还遇到过哪些不文明的购物行为，请同学们联系自己的生活实际说一说。学生分小组交流，说一说自己在日常生活中还遇到过哪些不文明的购物行为?不同的豆子被小朋友玩得都混在了一起，要挑到干净的绿豆，那真是太难了。有的顾客东西之拿了后又不买，不把商品放到原来的位置，就把商品随便乱放。有的阿姨在挑选蔬菜的时候，把蔬菜乱摘，浪费了很多蔬菜。有的顾客在食品区用手直接去触摸食品，这很不卫生。有的顾客为了贪小便宜，把好的商品混在折价区商品中秤量。这些都是我们日常生活中经常见到的不文明的购物行为，这些购物行为直接影响了商品的品质，也影响了他人的购物。因此，我们在购物的时候，需要养成良好的购物习惯，做一个文明的消费者，这既是必要的行为规范，也是社会道德的基本要求。那么,我们怎样才能做一个文明的消费者呢?4.在日常生活中，一些不文明的购物行为给商家带来了不少的困扰，于是大家纷纷设置了一些警示标语，你在生活中见到过哪些警示语，这些警示语表达了商家怎样的烦恼与诉求?5.如何做一个文明顾客?(1)相信在座的每一位同学，都希望自己能成为一个文明的顾客。如何才能做一个文明的顾客呢?我们先来看一个案例。(2)学生读课本33页的上面一段文字，想一想这段文字讲了什么内容?(3)全班交流，说一说刘晓明在购物的过程中，哪些地方做的不对?预设：刘晓明说话很不礼貌。刘晓明在购物的过程中不顾商店的规定，想要拆开文具盒的包装膜，在遭到营业员的阻止之后，刘晓明把文具盒重重扔在柜台上，态度很不好。刘晓明的想法也有问题，他认为花钱买东西，别人就该为他服务，满足他的(4)你们同意刘晓明的观点吗?为什么?预设：刘晓明的观点是不正确的，尽管他花钱买东西，但是也应该遵守商店的规定。营业员是应该为他服务，但是不应该为他的无礼服务，不应该满足他(5)看了刘晓明的购物经历，大家想想，我们该如何去做一个文明的顾客呢?教师引导学生分小组讨论，并且完成课本33页下面的题目。全班交流，共同完成课本33页的题目，并引导同学们进一步认识到，做一个文明顾客，不仅要有文明的语言，还要有文明的行为，二者缺一不可。(6)小结：同学们，在日常购物中，我们要时时刻刻提醒自己的言行，做一个文明有礼貌的顾客，这不仅仅是必要的行为规范，也是社会道德的基本要求。老师希望同学们都能做一个文明的小顾客，养成良好的购物习惯。活动二：维权意识不能少1.教师引导：文文同学跟妈妈一起去购物，购物结束了，可是文文看上去好像有点不开心，她遇到了什么事情呢?让我们一起来看一看。2.出示课本34页的几幅插图，学生仔细观察插图，并读一读这几段文字，想一想，文文在购物的过程中遇到了什么事情?文文在购买商品的过程中遇到了两件事情，一是超市保安说她夹带了没有付款的商品，要求翻看书包，最后却发现是报警器出了问题，二是新买的水彩笔没水，拿到超市要求退换时，对方却说包装拆开了不能退换。教师引导：文文去购买水彩笔，一下子遇到了两件事情，确实有点不开心。如果你是文文，你会如何处理这两件事情呢?我们先来看一看，文文的妈妈和同学是怎么说的?3.出示课本34页的下面两幅插图，学生读一读，了解文文的妈妈和同学处理问题的方法，想一想，他们的这些做法可取吗?妈妈的做法是要求忍让。这种做法是不可取的，因为超市保安在没有确定报问题的情况下，就说文文夹带了没付款的商品，这有诬陷的嫌疑。文文同学的做法是把坏了的彩笔摔到结账台上，并和超市的营业员们吵。这也是不可取的，因为这样做不仅容易激化矛盾，而且对文文个人的形象也不太好。4.既然文文的妈妈和同学的做法都不可取，那么文文究竟怎样做，才能稳妥有效的解决问题呢?全班交流，教师相机引导学生认识到，对于超市侵犯文文权益的行为，文文是不能退步的，应该让超市道歉。而购买坏了的水彩笔也应该要求超市退换，如果营业员不肯退换，可以直接找超市的负责人，把情况说清楚，如果还是不行，可以直接找消费者协会维权。小结：同学们，在购物的过程中，如果遇到像文文这样自己权益被侵犯的行为，我们一定要有维权意识，要通过正当的途径，维护自身的合法权益。5.小贴士出示课本35页的“小贴士”,学生自由读一读，了解“小贴士”的内容，懂得消费者享用人身和财产不受侵害的权利，如果商家侵犯了我们的权利，我们就应该依法进行维权。6.全班交流：同学们，学习了文文购物的经历，读了“小贴士”的内，你们知道我们在购物的过程中应该怎样做才能维护自身的权利吗?学生谈一谈自己的认识，教师小结，相机出示课本35页的两段文字，引导学生读一读。买商品时要有自我保护意识，比如要在正规商店购物，购物后保留好凭证，了解自己有哪些合法权益等等。购物时遇到矛盾和问题，首先要与商家、厂家协商解决，协商未果，可以向消费者协会或者工商管理部门投诉。7.教师引导：同学们，你们在平常的购物中有没有遇到过自身的权益受到侵害的行为呢?当时你们是怎样做的?用今天我们学到的知识来分析一下，你们当时的做法是否恰当?如果不恰当应该怎样去做?学生联系生活实际谈一谈自己在平时的购物过程中是怎样维权的，进一步懂得在购物的过程中，我们要有维权意识，学会运用正当的手段和途径维护自身的8.通过这一次的购物，文文同学懂得了很多的购物知识以及维权知识，她把这次购物的心得写了下来，让我们一起来读一读吧。出示课本35页的文文购物心得。购物是门大学问，几个要点该记牢。合格商品才能买，看清包装很重要。商家要选信誉好，消费别忘留发票。购物言行需文明，注意尊重和礼貌。学会协商与投诉，维权意识不能少。9.知识窗教师引导：其实，国家专门制定了相关法律来保护消费者的合法权益。出示课本35页“知识窗”的内容，引导学生读一读《中华人民共和国消费者权益保护法》第27条的内容，懂得消费者的权益得到法律的保护，进一步树立学生的维权意识。今天这节课，我们学习了在购物的时候需要养成良好的购物习惯，做一个文明的消费者，这既是必要的行为规范，也是社会道德的基本要求，同时懂得了在购物的过程中，如果遇到一些侵犯自己权益的行为，我们要有维权意识，通过合法的途径，维护自身的合法权益。文明购物，做文明顾客合法维权，保护消费者权益协商投诉起诉5.合理消费教学目标：1.反思自己的消费行为，辨明自己需要和想要的东西。2.学会合理消费，养成勤俭节约的生活习惯和生活方式。教学重难点：教学重点：学会合理消费，养成勤俭节约的生活习惯教学难点：辨明自己需要和想要的东西，学会合理消费。教学准备：师制作课件，收集案例资料；学生课前查找关于消费方面的资料，做购物调查。教学方法：启发式、自主学习法、讨论交流法课时安排：2课时教学过程第一课时一、谈话导入。师：同学们，大家都购过物，你想要的东西有哪些?你希望父母能够满足自己的哪些需求?生：自由回答。师：你的这些需求，都满足了吗?为什么有的需求不能满足呢?今天，我们一起探究一下这些问题。2.板书课题：合理消费二、讲授新课。活动一：那些我想要的东西1.设计：你特别想让父母给你买的东西有哪些?心愿卡我想要的理由2.请猜想一下，心愿卡上的哪些东西，父母是不会同意购买的，为什么?【设计理念】通过动手实践，让学生明白自己的需求，为接下来的教学做铺垫。1.读一读：案例p37。2.想一想：你觉得他的父母会同意购买吗?为什么?(三)演一演，改一改：1.演一演p37的情景剧。2.想一想：剧中这些同学的要求合理吗?为什么?如果你是父母，你会怎样答复他?3.改一改：再看看你的心愿卡，你觉得你的理由充足吗?没有想改动的地方?①我仍然坚持的心愿……②我想要改动的部分……【设计理念】通过活动，让学生明白父母不答应的原因。(四)想一想，写一写，学一学。哪些要求是合理的?哪些不合理的?为什么?合理的要求：①生活必需品；②……不合理的要求：①价格过于昂贵；②……我也知道有些东西不应该要，但是心里特别想要。怎么才能让我忍住，我那么想呢?①我的办法是转移注意力，妈妈不同意给我买漫画书，我很不开心。后来，我到爷爷奶奶家住了两天，就把这事忘到脑后了。④我的办法是……【设计理念】学生先学习探究问题原因，而后去帮助别人，让学生参与实践，解决问题。第二课时一、复习导入。二、讲授新课。活动二：学会合理消费(一)比一比，写一写，讲故事。计划的消费——量入为出过度的消费——入不敷出2.写一写：请你想象，这两类不同的消费方式结果会有什么不同?合理消费的好处……过度消费的坏处……3.讲故事：你听过关于合理消费或过度消费的小故事吗?和同学们交流一下吧。【设计理念】通过比较，分辨好坏，明白道理。通过讲故事，强化学生认知。(二)阅读体会。2.谈体会：谈谈你对有奢入俭难的体会，养成什么样的消费习惯才能避免这种情况的出现?(三)合理安排。学校组织春游，同学们需要自备午餐。请到超市看看，了解一下食品的价格，计划你的开支，安排一顿既经济又营养的午餐。我的午餐计划表①……花费……元②……花费……元③……花费……元④……花费……元2.说一说：我这样安排的理由是……我还想准备的食品是……与同学们交流一下午餐计划表，看看大家都是怎样选择的，各自的理由是什么?4.提建议：从营养、花费、便利性等方面互相评一评，看谁的计划比较合理，并说说理由，也可以请同学给自己提出改进建议。【设计理念】通过一系列活动，让学生真正体会到什么是合理消2.谈体会：你赞成谁的观点，请说说你的理由。三、课堂总结。板书设计5.合理消费那些我想要的东西学会合理消费6.有多少浪费本可避免1.观察生活中的浪费现象，了解浪费造成的危害；2.能够在生活中反对浪费，避免浪费。教学重点：能够在生活中反对浪费，避免浪费。教学难点：观察生活中的浪费现象，了解浪费造成的危害。教学准备：师制作课件，收集案例资料；学生课前查找关于浪费方面的资料，做浪费危害调查。教学方法：启发式、自主学习法、讨论交流法课时安排：2课时教学过程一、讲故事导入1.讲故事：食物的哭诉。师：同学们，听完故事，有什么感想?生：自由回答。师：我们在享用餐桌上的美食时，也可能会产生浪费。今天，我们就来探究一下浪费的话题。2.板书课题：有多少浪费本可避免二、讲授新课。活动一：餐桌上的浪费(一)看一看，读一读，想一想。1.生观看p44浪费现象。这样的浪费现象，你看见过、经历过吗?听完这些食物的哭诉，你有什么话想说?3.说一说：浪费有多种表现。把不爱吃的食物扔掉是浪费；……是浪费。【设计理念】通过这些活动，让学生从身边小事入手，感受浪费现象无处不在。①用天平称一称，用小碗量一量，看看50克大米有多少。②如果每个同学一天浪费50克大米，全班同学一天共浪费多少大米?一年共浪费多少?如果全校有500个学生，一年将浪费多少大米?③一个学生一个月大约吃9千克大米，如果能把这些被浪费的粮食积攒起来，可以够多少学生吃一个月?2.想一想：看到计算结果你有什么感受?【设计理念】让学生运用数学知识，计算出浪费的量，使学生明白这种浪费是容易被忽视的，但日积月累就是一个很大的数目。(三)读一读，说一说。《一瓶水背后的辛劳》2.想一想：为什么妈妈说扔半瓶矿泉水浪费的不仅仅是5毛钱?有人说浪费粮食不单是粮食的浪费。你知道在这背后，还浪费了什么?4.相关链接。由此看来，节约食物，拒绝浪费，既能减轻农业对环境的压力，也能节约食品生产所需的资源，可谓意义重大。【设计理念】通过读故事等这些环节，使学生明白浪费行为的危(四)读一读，学一学，分析情景。2.做一做：今天，你光盘了吗?你怎么看待这些行为呢?第二课时一、复习导入。二、讲授新课。活动二：还有哪些浪费可以避免这些情景反映了什么?你在这些方面是否也有浪费行为呢?1.浪费现象小调查。让我们组成“浪费现象调查小组”,深入了解一下浪费现象吧，挑选某一个方面的浪费行为进行调查研究。2.完成调查报告。①我们小组调查的浪费现象是……方面的。②我们看到的现象……③这些浪费行为的危害……④产生这些浪费行为的原因是……⑤关于怎样减少这些浪费，我们的建议是……【设计理念】通过实践活动，让学生明白除了饮食方面的浪费，在我们身边还“潜伏”着形形色色的浪费。请想一想以下说法错在哪里?①稍微浪费一点没关系，太节俭了别人会笑话我的。②我一个人节约有什么用，有浪费行为的人多着呢。④……(四)找一找，设计一幅宣传画或宣传标语。有很多关于浪费与节俭的名言、警句、谚语，意味深长。你知道它们的含义吗?你能再找一些类似的句子吗?①取之有度，用之有节，则长足。2.请你从水、电、气、衣物、玩具等方面，以“反对浪费、提倡节俭”为主题，设计一幅宣传画或宣传标语，把你的观点【设计理念】通过上述活动环节，让学生参与实践活动，明白很多浪费行为是我们错误的想法导致的，我们要养成勤俭节约的理念和三、课堂总结。板书设计6有多少浪费本可避免餐桌上的浪费还有哪些浪费可以避免7.我们的衣食之源(第1课时)四年级下册第52～53页。1.了解农作物的种植和生产过程，体会农民的辛勤付出。2.懂得应当尊重农民，珍惜他们的劳动成果。了解农作物的种植和生产过程及它们与人们生活的紧密联系。了解食物的来之不易，懂得尊重农民，珍惜他们的劳动成果。1.教师制作ppt2.学生课前查找农作物的种植和生产过程资料。1.同学们，这是我国浙江省余姚市河姆渡遗址出土的文物，请你们猜一猜，那些小黑粒是什么?(出示河姆渡遗址出土的碳化稻种图片)2.长江流域的河姆渡原始居民在七千年就开始种植水稻，那些小黑粒就是碳化的稻种。这说明什么呢?3.请你们推断一下，河姆渡原始居民的主食最有可能是什么?4.看到香喷喷的米饭，你们脑海里会闪现哪些问题呢?5.揭示课题：看来，大家对大米的来源都比较好奇。今天，我们就来探活动一：寻找大米由来(出示育秧、插秧、田间管理、收割、脱粒、碾米的图片，并将这些图片顺序打乱。)3.你这样排序的理由是什么?6.看了视频，现在你知道大米是怎么来的了吗?先在小组里交流一下。8.除了刚才介绍的大米，课前你还了解了哪些农作物的生长过程呢?稻在春天播种，夏天收割。农民顶着太阳、冒着风雨在田间劳作，他们还要顶10.小结：小小的一粒米，凝结着农民多少的心血和汗水啊!1.都说农民辛苦，他们的劳作到底有多辛苦呢?就让我们走进田间地头，一2.为了体验得真实，请同学们先看一看插秧的动作要领。(观看插秧视频)腰，双腿半蹲，重复动作，持续2分钟，并播放音乐。)4.短短的2分钟，大家已经感觉很累了。可你们想一想，从播种到收割，农民要辛苦劳作多少个2分钟呀，其间他们还需要克服哪些困难?(课件出示相应的图片。)5.农民们不是一朝一夕地耕种，而是日复一日、月复一月、年复一年地劳作。一代又一代的农民，用他们的勤劳和智慧创造了灿烂的农耕文化。每当看活动三：珍惜劳动果实1.同学们，还记得那首唐诗《悯农》吗?(课件出示《悯农》,师生一齐诵读。)中来，从一次次的劳动中来的。可是还有人会这样做，看到这样的场景，你(课件播放浪费粮食的图片)3.是啊，小小一粒米，小小一棵菜凝结着农民伯伯多少心血和汗水。我(板书：杜绝浪费)4.我们知道民以食为天，也知道人是铁饭是钢，一顿不吃饿得慌，为了让粮食得到保障，许多科学家致力于改善农作物的品质，为我国的粮食发展作(课件出示袁隆平及其他农业科学家的简介)(课件出示农业种植方式的演变图片)6.我国是一个农业大国，为此国家也在大力扶持“三农”产业。(课件出示国家文件扶持“三农”的介绍)【反馈·延伸】半丝半缕，恒念物力维艰”。希望同学们能将这句话记在心里，将我国勤俭节板书设计：食来之不易尊重劳动杜绝浪费7.我们的衣食之源(第2课时)教学内容：四年级下册第54～57页。教学目标：教学重点：了解农业生产的种类及重要作用。教学难点：教师：制作课件，收集案例资料。【入境·习新】一、图片导入，激趣引题(一家人其乐融融地在一起吃着各种大餐。)2.学生观察：他们吃了些什么?(交流，指名回答。)的，我们的生活离不开农业。我们国家是一个农业大国，农业生产种类多样，小结：农业生产有种植业、畜牧业、林业、渔业等。农业生产与人们生活联系密切，它是我们美好生活的保证。揭示课题(板书):美好生活的保【设计意图：启发学生明白农业生产对于每个人都很重要，农业与我们美好的生活密切相关。】二、互动交流，探究新知活动一：议一议(1)我国的种植业遍布全国各地。你知道生活中的哪些物品来自于农业中的种植业吗?快把你知道的和小组内的同学说一说吧.(2)什么是畜牧业?生活中有哪些物品来自畜牧业?(3)你知道林业为人们的生活提供了什么吗?(4)我国的渔业分为哪几类?说一说我们餐桌上哪些食品来自渔业。(1)小组内共同发言交流。(2)记录员记录整理。(3)随机抽取代表上台发言。1.你知道生活中的哪些物品来自于农业中的种植业吗?预设2:各种农作物、林木、果树、药用和观赏等植物的栽培也属于种小结：种植业包括各种农作物、林木、果树、药用和观赏等植物的栽培。有粮食作物、经济作物、蔬菜作物、绿肥作物、饲料作物、牧草、花药、杂等作物的生产。2.生活中哪些物品来自于畜牧业呢?预设1:我们喝的鲜奶，吃的肉类、蛋类等都来自预设2:还有用皮毛等制作的衣服、鞋帽等，都是来自于畜牧业提供的原材料制成的。小结：畜牧业是利用畜禽等已经被人类驯化的动物，或者鹿、麝、狐、貂、水獭、鹌鹑等野生动物的生理机能，通过人工饲养、繁殖，使其将牧草和饲料等植物能转变为动物能，以取得肉、蛋、奶、羊毛、山羊绒、皮3.你知道林业为人们的生活提供了什么吗?预设1:林业可以承担着国家生态建设的主要任务。预设2:林业为人类提供赖以生存的氧气，为生活提供建造房屋的木材等。小结：林业是指保护生态环境保持生态平衡，培育和保护森林以取得木材和其他林产品、利用林木的自然特性以发挥防护作用的生产部门，是国民经济预设1:我国的渔业一般分为淡水渔业和海洋渔业两种。预设2:我们餐桌上的鱼虾蟹、海参等都来自于渔业。小结：渔业是指捕捞和养殖鱼类和其他水生动物及海藻类等水生植物以取5.师：农业是我们的衣食之源，我们吃的、用的、穿的、住的、行的，样样离不开农业，农业为我们提供食物，为工业生产提供原材料。同学们，你现在对农业生产的种类了解吗?考考你，请把下面的物品与1.连一连：教材p57把下面的物品与农业生产的相关行业用线连起来。再你们真了不起。同学们想一想，如果没有种植业、畜牧业、林业和渔业，(1)学生自由在组内交流。(2)请同学汇报。(3)师小结：综上所述，种植业、畜牧业、林业和渔业这几种是我们的美好生活的保证，我们的吃、穿、住、行都离不开它们。如果没有了它活动四：学一学1.我们国家的农耕文化历史悠久，古人创造了24节气。这其中可包含了许多的农耕智慧。我们通过一段视频了解一下24节气中的谷雨与农耕的联系同学们提到24节气中的秋分，就会提到一个节日，自2018年起，我国将(1)读知识窗。自2018年起，我国将每年秋分日定为“中国农民丰收节”。这是为农民设立的节日，是一个中华民族共同参与、庆祝丰收(2)看视频《丰收节》。【设计意图：通过四个活动环节，让学生从各个方面发现农业生产与我们1.探索观察：你去过农村吗?你知道农村的农业生产情况以及农村发生的一些变化吗?比如灌溉方式的变化、种植方式的变化、生活条件的变化……2.社会实践：请大家利用双休日或者假期在家长的带领下参观农村，了解3.教师总结：农业是我们的衣食之源，我们要重视农业，尊重农民，感恩劳动，珍惜成果。小手拉起大手，发扬勤俭节约的传统美德，传承历史悠久的农耕文化。这节课我们就上到这里，同学们再见!【设计意图：让学生走进农村，可以亲身体验农村的变化，感受国家对种植业衣食之源畜牧业重视农业美好生活的保证农业尊重农民渔业感恩劳动教学目标1.体会工业劳动的艰辛，了解工业与生活的密切联系，尊重工业劳动者。3.知道中国制造遍布全球，懂得中国制造转向中国创造才能体现中国工业的创新能力。教学重难点教学重点：懂得工业产品给生活带来的便捷，体会工业劳动的艰教学难点：懂得中国制造转向中国创造才能体现中国工业的创新能力。教学准备：师制作课件，收集案例资料；学生课前查找关于工业方面的资料。教学方法：启发式、自主学习法、讨论交流法课时安排：2课时教学过程第一课时一、谈话导入1.谈话。师：同学们，我们平时都用到了哪些生活用品?谁能告诉我。生：自由回答。师：这些生活用品从哪里来?今天我们就来探究一下这个问题。2.板书课题：这些东西哪里来二、讲授新课。活动一：物品身世“探秘”(一)观察与发现，填一填。1.观察一下，看看自己的家庭生活中都使用了哪些物品。来自工业生产的有：用的……2.家中用的穿的哪些来自工业生产，请填到教材上面表格里。【设计理念】从学生已有的知识经验出发，通过活动，让学生明白很多生活用品是由工业生产提供的。(二)探访活动，说一说。1.探访活动。我生日那天，妈妈送给我一个可爱的玩具小熊。看着可爱的小熊，我很想知道他的来历。抱着好奇心，我走进生产玩具小熊的工厂，进行了一次探访活动。①在玩具生产厂的产品研发部门，设计人员专注地设计着各种可爱的小熊样式。②在材料车间……③在生产车间……【设计理念】开展探访活动，让学生从实践中明白工业生产的过程，加深对物品身世的认知。(一)对比。(二)小调查。利?(三)想一想：从人们的生活需要出发，我们还可以改善和发明哪些产品?我的设想：【设计理念】通过这些活动环节，让学生从实践中懂得了工业生产的目的。我们应当倍加珍惜工业生产者的劳动成果。第二课时一、复习导入。二、讲授新课。活动三：从“中国制造”到“中国创造”(一)看一看，查一查，说一说。1.观察各种商品，能否看到“中国制造”的商品。2.查一查：说说你了解的“中国创造”。3.区别一下：“中国制造”与“中国创造”。4.查找在世界上有影响的“中国创造”。有中国高铁、神舟系列飞船……(二)讲故事。给同学们讲一个关于“中国创造”的故事。【设计理念】通过活动，让学生从实践中获得真知。增加课堂教学的趣味性。三、课堂总结。板书设计8.这些东西哪里来物品身世“探秘”它们带来的舒适与方便9.生活离不开他们教学目标1.知道生活离不开各行各业的劳动者，体会不同职业给生活带来的便利。2.懂得社会分工需要不同的职业，各行各业劳动者没有高低贵贱3.体验各行各业劳动者的艰辛，懂得应该尊重普通劳动者。教学重难点教学重点：知道生活离不开各行各业的劳动者，体验各行各业劳动者的艰辛，懂得应该尊重普通劳动者。教学难点：懂得社会分工需要不同的职业，各行各业劳动者没有高低贵贱之分。教学准备：师制作课件，收集案例资料；学生课前查找关于劳动者保护方面的资料。教学方法：启发式、自主学习法、讨论交流法课时安排：2课时教学过程第一课时一、谈话导入师：同学们，我们每天都要用到很多生活、学习等用品，这些用品都是各行各业的劳动者通过劳动提供的。我们的生活能不能离开他们呢?生：自由回答。师：今天我们就来探究一下关于劳动和劳动者的话题。2.板书课题：生活离不开他们二、讲授新课。活动一：离不开他们的劳动你所知道的不同行业劳动者的具体劳动内容，他们的劳动与我们日常生活有什么关系呢?①我们每天吃的粮食和蔬菜离不开农民的劳作。②我们所穿的衣物离不开纺织工人的劳动。③我们住的房子离不开建筑设计师和建筑工人的辛勤劳动。④南来北往运送旅客的列车离不开驾驶员、列车员和铁路养护工(二)看一看，想一想。1.让我们来看一看，在一天的生活中，哪些劳动者为李东和他的家人提供了服务和方便。①公交车驾驶员的劳动为李东的上学提供了交通方便。②商场工作人员的劳动为李东妈妈的购物提供了方便。③餐馆厨师的劳动和服务员的服务，为李东爸爸的就餐提供了方2.想一想，生活中你和家人都接受过哪些劳动者提供的服务?如果缺少了这些服务，会给生活带来什么影响?【设计理念】通过活动与实践，让学生真正体会到我们的生活离不开各行各业劳动者的付出。活动二：他们都是劳动者1.阅读教材“阅读角”妈妈也是劳动者2.说一说：介绍一下自己的爸爸妈妈或其他亲人从事的职业，他们为大家提供了什么样的服务?王芳对李阳说：“我的爸爸是大公司的高级管理人员，好多人都听他的指挥，张华的爸爸没法比，他只是进城务工的人。”你赞同王芳说的话吗?如果不赞成，该如何反驳他的观点呢?2.阅读“阅读角”:《泥瓦匠王永福》问题：王永福对劳动和劳动者有哪些认识?你的看法是什么?【设计理念】通过辩别，让学生明白是非，通过阅读，让学生从模范中汲取力量。第二课时一、复习导入。二、讲授新课。活动三：感谢他们的劳动(一)了解体会。1.让我们了解一下他们劳动的艰辛。①清茶清洁工人在清扫街道。②夜晚列车调度指挥大厅内，为保证列车安全正点有序开行，调度员还在忙碌着。2.谈体会。(二)阅读感悟。2.谈感悟。(三)体验活动。1.我们也来体验一下不同职业人们的劳动吧。①厨师为了让大家吃上美味的饭菜，尝尝持锅翻炒，这个看似简单的动作，他们每天至少要重复上千次，请你模拟这个动作持续两分钟以上。②快递员每天忙着送快递……2.谈谈你参与体验活动后的感受。3.拓展体验。假如我是厨师，到了深夜还在给顾客做饭菜，那又是一种什么感受?假如我是快递员，在烈日炎炎下还在送快递，那又是一种什么感【设计理念】通过活动，让学生扮演劳动者，去真正体验劳动者的艰辛。(四)读一读，想一想。看看教材上的小朋友是怎么做的，。2.想一想自己在生活中应该怎么去尊重和感谢劳动者。三、课堂总结。板书设计9.生活离不开他们离不开他们的劳动感谢他们的劳动10.我们当地的风俗(第1课时)四年级下册第72～74页。1.体会与自己成长相关的风俗所蕴含的意义。2.了解中华传统文化中独特的“十二生肖”风俗。3.了解当地的尊老风俗，体会其中蕴含的美好祝愿。1.体会与自己成长相关的风俗所蕴含的意义。2.了解当地的尊老风俗，体会其中蕴含的美好祝愿。体会与自己成长相关的风俗所蕴含的意义。教师：ppt、视频资料学生：与“十二生肖”有关的资料搜集1.同学们在每年春节的时候都会收到什么?这些东西又有什么寓意呢?2.俗话说“一方一俗”。这节课，我们就一起来了解咱们当地独特的风俗。(板书：我们当地的风俗)活动一：分享自己成长中的风俗故事1.在我的家乡，在孩子满月的时候，家人都要煮红鸡蛋送给亲朋好友。接下来，我们来看一段视频，大家边看边想：为什么要送红鸡蛋?(播放视频)有民谣这样说：“红鸡蛋，满脸串，今年吃你的喜馍馍，明年吃你的红鸡组1:周岁的时候，家人准备算盘、笔、钱、书等，让我们抓周。组2:正月初一不能赖床，如果这一天赖床就预示着一年到头都赖床。组3:正月要去亲戚家拜年，还会收到红包。组4:过生日吃煮鸡蛋、长寿面。这些风俗都体现了长辈对我们满满的爱。比如，抓周——希望我们有一个好的未来；正月初一不能赖床——希望我们新的一年有新的开始；过生日吃长小结：从上面的交流中，大家一定能够感受到，这些与我们成长有关的风活动二：解“十二生肖”之谜1.猜谜语：“说它多，它真多，全国每人有一个。说它少它真少，全国“十二生肖”是我国民间用来计算年龄的方法，我们每个人都有属于自己的生肖，我就是属鸡的。现在你们以小组为单位，每个小组派一名代表抽取卡片一：了解“十二生肖”的来历；卡片二：了解与分派“十二生肖”相关的风俗。请各小组根据卡片的提示完成相应任务，小组派代表发言。①我是第一组的组长，我们组和第二组的调查任务是了解“十二生肖”的来历。我们查到了有关“十二生肖”来历的故事。(讲述有关“十二生肖”来②我是第三组的组长，我们组的调查任务是了解与“十二生肖”相关的风俗。我们组小东同学的阿姨是福建人，请他给大家讲讲他阿姨家乡的风俗。小东：我阿姨从小生活在福建，她的家乡气候温暖湿润，适宜很多蛇类繁衍生息。若在家中发现蛇，是不能伤害它们的，人们认为蛇是祖先派来巡视平安的，进了谁家，就预示谁家能平安健康。2.据说在陕西就有送布老虎的风俗。小孩满月时，舅家要送去一只黄布做的老虎，在进大门时，将虎尾折断一节扔到门外。送布老虎意在祝愿孩子长大后像老虎那样强壮有力，折断虎尾则是希望孩子在成长过程中免灾免难。小结：每个生肖都有独特的寓意和有趣的故事。同学们课后还可以继续了解与“十二生肖”有关的风俗。活动三：孝亲敬老，从我做起1.我们中华民族不但有体现长辈对晚辈的关爱和祝福的风俗，还有许多尊老敬老的风俗。请同学们说一说你了解的尊老敬老风俗。2.同学们刚才说到的这些风俗都体现了晚辈对长辈的美好祝愿。古人说“百善孝为先”,孝敬长辈是中华民族的传统美德。《弟子规》中有许多要求晚辈尊敬长辈的内容。请大家看大屏幕，一起诵读。3.请你们说一说《弟子规》这部分内容有哪些敬老的行为要求。①要及时应答父母的呼唤。②要恭敬地聆听父母的教导。③出门时要告诉父母。尊老敬老是中华民族的传统美德。课后每名同学都要为父母、爷爷奶奶或外公外婆做一件上面提到的体现孝敬的事情，并了解长辈又是如何孝敬老人的。可用手机拍下照片，并配上文字，制作尊老敬老手抄报。下节课，我们再来我们当地的风俗风俗故事——美好祝愿孝亲敬老——从我做起10.我们当地的风俗(第二课时)四年级下册第75～78页。1.关注中华民族共同节日的不同过法，认识到不同地区有着不同的节日风2.了解当地的特有节日的风俗习惯，加深对家乡的认识，并选择某地的节日风俗进行较为深入的探究；3.探究风俗背后所蕴含的美好愿望和多样情感。认识中国传统节日和传统习俗，形成对中华民族传统文化的初步认识。体会民风民俗对人们生活的影响，激发学生的民族自豪感，探究风俗背后所蕴含的美好愿望和多样情感。教师：制作有关我国民风民俗的PPT学生：课前通过采访长辈、上网查询和参观博物馆等方式搜集当地特有节日的风俗习惯，加深对家乡文化的了解。一、激趣引入——交流传统节日1.猜图游戏同学们，课前玩个小游戏，看图猜节日。刚才同学们只根据剪纸就直接猜出其反映的传统节日。今天这节课我们就来学习与中国的传统节日有关的民2.提出质疑看到今天的标题“奇妙的节日风俗”,你们有什么问的吗?或者是想要通过这节课学习了解什么呢?(奇妙)二、活动引领——感受传统节日活动一：走进传统节日，感知奇特1.过渡：端午节是中国首个被列入世界非物质文化遗产名录的民族节日。(1)知公约——出示联合国教科文组织通过的《保护非物质文化遗产公(2)得使命——我国对节日民俗的保护：国家级非物质文化遗产名录中相同的节日会有不同的庆祝方式，这就形成各地有差异的节日风俗。现在1.想一想：端午节是我国的一个重要节日，看到这个节日，你们想到了哪些关键词?可以写到黑板上。2.说一说：你们知道端午节的由来吗?谁来说说?3.读一读：让我们读一读书本P75阅读角，4.填一填：同学们是怎样庆祝端午节的呢?5.学一学：是不是全国各地端午节的庆祝方式相同呢?我们来看段报道，6.连一连：我国地域广大，在传统节日中，各地形成了各具特色的节日(2)彝族：在端午节这一天的习俗是采集草药，做防病治病之用；(3)苗族：端午节除举行赛龙舟外，还举行踩鼓舞、唱歌、赶山等活动；(4)藏族：民间过端午节，青年男女到郊野游乐，进行赛马、歌舞、游(5)傣族：过端午节时，未婚青年男女身着盛装，在村边树下围成一圈唱情歌。然后，小伙子把粽包掷给自己所看中的姑娘，若姑娘也有意，就(6)满族：过五月端五是为了忻福禳灾。五月端五满族讲究房檐上插艾蒿以防病，还讲究到郊外踏露水，据说用这天的露水洗脸、头和服，可以避咱们班有不少同学家长在外地工作的，中秋节自然成了他们最期盼的节日了，我们请同学跟大家讲讲关于中秋节的习俗吧!2.自由回答：哪个小组还知道其他地区庆祝中秋节的习俗呢?活动二：了解地方节日，感受差异过渡：人们常说“十里不同天，百里不同俗。”中国地域广大，除了你了解这些节日和风俗吗?每组选择一个感兴趣1.小组表演：一人解说，其他人表演3.视频欣赏：老师要带领大家了解我国少数民族蒙古族特有的节日，内蒙4.谈一谈：你们当地有什么独特的节日?你们是怎么度过的呢?正月十五元宵节：抓老太婆：启海一带，不管是新女婿还是老女婿，要把丈人丈母娘接到家里吃馄饨。/拉兔子灯过春节：蒸糕、做酒酿：生活甜蜜节节高。/大年初一吃青菜：搏个大彩头。/吃鱼：年年有余。/红枣：自顾自(1)风俗之一：“毛米饭”。在启东，哪家生了孩子，都有送“毛米饭”的习俗。所谓“毛米饭”,就是将未经淘洗的大米煮熟的饭。生了小孩的人家，一般都要烧上一锅，然后给村里有小孩的人家一一送去，不能遗漏。如果哪家主人不在家，也一定要把“毛米饭”放到他家碗橱里。主人在接受了(2)风俗之二：“做纪箍”。婴儿周岁时，宴请亲友饮周岁酒。俗称吃“纪箍圆子"。孩子周岁时叫“纪箍”,宴请亲友吃“纪箍面”。中饭后等物，让他任意抓取一物，借此猜测小孩长大以后的性格和出路。(3)风俗之三：“廿四夜饭”。农历腊月廿三，启东人过“甘四夜”,这天晚上，家家户户都要煮赤豆米饭、炒菜头(寓来年日子红红火火、得个好兆头),还有鱼、肉、鸡、等荤菜，合家老小团聚一起吃夜饭，谓之“廿四夜饭”。(4)风俗之四：“请吃喜酒赖吃面”。婚庆和寿庆是人生重要的礼仪习俗。对此习俗，启东有句俗话：“请吃喜酒赖吃面”。意思是说举办婚礼必须师小结：其实，启东的民风民俗还有许多，诸如“接满月”、“大年初一不扫地”、“正月半吃馄饨”等枚不胜举。活动三：回顾风俗文化，感受魅力1.诗词欣赏：唐代诗人高适的《除夜作》,写除夕之夜，游子与家人的两地之思。“故乡今夜思千里，双鬓明朝有一年”,诗人既悲叹除夕夜与故乡远隔千里，可思可想不可见，又有感于新年将至，年华易逝，也从另一方面衬托出了“年味”。2.提出困惑：你们当地的节日风俗寄托了家乡人什么样的愿望和情感呢?节日的风俗寄托的祝愿和情感教师小结：不同的风俗体现了不同的文化，都寄托着人们美好的祝愿，表【反馈·延伸】1.回顾节日风俗，总结：中国地域辽阔，历史悠久，沉淀了五千年的文化，如今我们可以看到同样的节日风俗因不同的宗教信仰和生活习惯而有所不同，更因为地理位置的不同，出现了各种各样奇特的民族风俗。在不同的风俗文化中，我们感受到了祖国文化的厚重，作为小学生要做一名优秀传统文化的传承者。3.同学们，让我们借古诗词来表达对家乡节日风俗的认同感及文化自信。板书设计：10.我们当地的风俗(第三课时)教学内容：四年级下册第79～81页。教学目标：教学重点：教学难点：教学准备：教师制作ppt,学生搜集被淘汰或变革的风俗等教学过程：【入境·习新】1.同学们，在我们的广东省有个地方叫潮汕，那儿有个“拜老爷”的风俗，你听说过吗?咱们一起来了解一下吧。2.观点对对碰：你对潮汕“拜老爷”风俗有怎样的看法呢?3.小数据：目前在潮汕地区，拜老爷都是老一辈的人在拜，而年轻人，尤其是长期在外工作的年轻人已经对拜老爷的流程等十分陌生，也并不喜欢这5.说一说：从潮汕地区年轻人对拜老爷风俗转变的期盼，和视频中爷爷奶奶们对简化拜老爷习俗的看法，你可以感受到什么?总结：随着社会的发展，有些风俗已经不能满足人们的需要，不再适应揭示课题：10.我们当地的风俗之风俗的演变活动一：风俗的变革1.课前小调查：请你通过翻阅图书、上网或者采访长辈等途径，调查一3.每个小组选择1名同学的调查表在全班交流展示。1.了解资讯：清明时节“火纷纷”(1)山东省莱州市清明山火2.各抒己见：对于这些人的祭祀方式，你有什么看法?你希望清明节人们通过怎样的方式进行祭祀，表达自己的哀思呢?你有什么新点子吗?5.小提示：有的风俗不仅陈旧落后，还会带来许多严重的后果，对于这6.小小分享会：清明时节扫墓祭祖、感念祖恩、激励后人是中华民族的传统风俗。清明时节悼念革命先烈，也是小学生的常规活动，说一说你们开人们却有不同的看法。对于放鞭炮，你的看法是什么呢?说说你的理由。2.将学生分成正方和反方，支持观点1的为正方，支持观点2的为反方，甚至丧命。放鞭炮还会污染环境，鞭炮中的火药在燃放过程中，会放出许多观点2:放鞭炮是中国人庆祝节日和喜事时的重要习俗。在过年时，不放鞭炮就没有过