蔬菜营养丰富 教案教学设计

1、word文档下载后（可任意编辑） 蔬菜营养丰富 教案教学设计 蔬菜营养丰富教案2 教学目标： 1、借助拼音学会本课的生字词语，认识本课介绍的蔬菜。 2、分析记忆“姜、芹、卜、柿、椒、扁”这六个字，指导学生认为难写的生字。 3、知道各种蔬菜营养丰富，使学生感悟到多吃蔬菜好处多。 教学重点： 认识本课生字词语并学习运用积累语言。 教学难点： 指导写好学生认为难写的生字。 教学准备： 各种萝卜、盘子，词语卡，演示文稿。 教学过程： 一、创设情境，激疑诱趣。 1、同学们喜欢猜谜语吗？好，那老师考考大家，一起看第一则谜语 2、谜语1 架上爬藤结绿瓜，绿瓜顶上开黄花， 生着吃来鲜又脆，炒熟做菜味道佳。 谁

2、猜出来了，是什么呀？再看第二则谜语稍微短一些了，猜猜谜底是什么？ 谜语2 脸圆像苹果，酸甜营养多， 既能做菜吃，又能当水果。 太棒了，就是西红柿。还有一则更短的谜语，猜猜看。 谜语3 红口袋，绿口袋，有人害怕有人爱。 会是什么呢？好极了，你们真聪明。 3、那我要是把大家猜到的黄瓜、西红柿、辣椒放在一起你们知道它们叫什么吗？那你们认识这个词语吗？老师板书：蔬菜 。行，看来你们的知识还真挺丰富的。那这节课我们举行一场蔬菜知识闯关赛，有信心参与吗？好，你们看，这都是谁呀？我们请他们跟我们一起参加，请大家听好闯关内容，第一认识蔬菜名称关，第二介绍蔬菜关，第三写好蔬菜名称中的生字关。 二、分层教学，师生

3、共同参与探究。 （一）认识蔬菜名称 1、闯关现在开始，为了让同学们都能顺利过关，识字二的第六课为我们提供了帮助，请大家快打开87页，借助拼音读读书，注意读准字音。 2、谁来读读书？好，你第一个举起的手是勇敢的孩子，机会先给你。大家注意听他的字音读得准不准。再看看书上都向我们介绍了哪些蔬菜？读吧！字音有需要纠正的地方吗？ 3、接着谁来说一说书上向我们介绍了哪些蔬菜？大家跟着他认一认。 演示课件：学生说出一种，老师点击一种，说齐十二种，屏幕显示十二种。 4、请同学们再借助图画、借助拼音自己记记这些蔬菜的名称。 5、没有图和拼音的帮助了，你们还行吗？ 好，听要求读（指名读、叫号读、小组读、男生读、女

4、生读、全班读）：鲜姜、大葱、芹菜、萝卜、扁豆、南瓜、韭菜、茄子、紫皮蒜、柿子椒、西红柿、朝天椒。 6、这些蔬菜名称要是你一个人能都认下来吗？同桌拿出词语卡，互相指读，来闯第一关。全部读正确的同学请小伙伴为自己贴上机器猫。开始。谁顺利过关了，祝贺你们为自己鼓掌加油。 （二）品读词语，运用积累。 1、蔬菜名称记住了，我们还得学习介绍蔬菜，看看书上又是怎么帮助我们的？ 2、谁来读一读？大家注意听，看看书上都从哪些方面介绍蔬菜的？学生汇报老师板书：颜色、形状、味道 3、哪些菜从颜色上介绍的？谁读读，那你们要是看见了翠绿的扁豆，金黄的南瓜你们喜欢吗？那就把喜欢的情感读出来，谁练读。 4、颜色不同形状味道

5、也各不相同呢？谁继续把自己的感受读出来。 5、你们读得很好，那你们能用自己发现的这些方法介绍自己喜欢的蔬菜吗？这就是第二关：介绍自己喜欢的蔬菜。 演示课件：出示各种蔬菜 6、你们的语言真是太丰富了，这第二关我们课后还可以继续进行。 7、你们把蔬菜介绍得这么好，那你们爱吃吗？为什么呢？板书：营养丰富 8、书上怎么告诉大家的，我们一起读一读。读了这句话你们有什么想法要告诉大家吗？ （三）自主识字，写好汉字。 1、接下来我们还有最后一关，就是写好汉字。请同学们读读这几个生字？演示：姜、芹、卜、柿、椒、扁（ 步骤 ） 2、这些字怎么记？四人小组进行交流，看看哪个字难记一些。我们大家共同想办法记住。 3、记住了，我们就写好这个字。拿起笔描“椒”字，描的时候想想怎样才能写好？谁来给大家建议建议。 4、你们指导，老师在黑板上范写“椒” 要感谢 5