小白兔和小灰兔说课稿

1、 小白兔和小灰兔说课稿 南湖小学 周继明 各位领导，老师，大家好！ 我今天的说课内容是小学语文一年级下册的第二十六课小白兔和小灰兔。下面我将通过说教材、说目标、说教法学法、说教学过程以及说板书设计五个方面来进行说课。 一、说教材 小白兔和小灰兔是人教版新编教材第二册第七单元中的一篇讲读课文，一共9个小节。主要讲小白兔和小灰兔帮老山羊收白菜，小灰兔接受了老山羊送的白菜，吃完后又去要;小白兔不要白菜要菜籽，自己种菜，菜吃不完，还送给老山羊一担的故事。一年级学生对新奇的事物很感兴趣，也非常喜欢小动物，所以本课的内容易于激发他们的朗读和学习兴趣。 二、说目标 根据教材特点、课程标准和年段特点，我制定了

2、如下的教学目标： 1、学会本课6个生字和要求掌握的词语，认识8个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，在读课文的过程中，帮助学生懂得热爱劳动，凭着自己的劳动，才能丰衣足食的道理。根据这个教学目标，我把本课教学分为两课时。第一课时：初读课文，识字、写字。第二课时：完成教学目标2。今天我主要说的是第二课时。  根据教学大纲和课标的要求，我把“能正确、流利、有感情地朗读课文”作为教学重点；把“理解只有自己种，才有吃不完的菜的意思”作为难点。 三、说教法学法 根据低年级学生活泼好动、好奇心强、爱模仿的情况和教材特点，我准备采用幻灯显示来教学本课。因为本文是一篇富有儿童情趣的童话故事，当中还

3、配有四幅生动的插图，让孩子们观察、朗读，这样既能培养他们的观察和思维能力，丰富其想象，更能训练他们的语言表达能力。 根据课文的内容要求，我准备让学生用“看一看，读一读，想一想，说一说，的方法学习本课。 四、说教学过程 以上的设想，我将教学过程分为以下五个环节：1 / 3 (一)儿歌引路，揭示课题。 开始上课时，我会朗诵这样一首关于小白兔的谜语来引路,激发学生的学习兴趣，从而揭示课题：26、小白兔和小灰兔。 (二)情境导入，整体感知 在揭示课题后，我用谜语引入，充分调动他们的学习兴趣，对课文有一个整体感知。 (三)理解内容，抓住重点，突破难点。 在学生初步了解课文之后，教师应一步步引导学生理解全

4、篇课文内容。我是这样设计的：先让全班学生大声朗读全文，然后逐节分析。 1、讲读第1-3小节 教学第一节时，我采用读课文的方法一带而过，只让学生明白小白兔和小灰兔来帮老山羊收白菜。第2、3小节连起来讲，采用看图提问的方法。首先我出示第一幅插图的幻灯片，让学生看图，然后提出这样一个问题让学生思考,然后指名两位同学分别读2、3小节，其他同学边听边画出写小白兔和小灰兔的句子。在教学的同时，让学生懂得用“谢谢，请，您”等礼貌用语，教育学生做一个有礼貌的好孩子;接着引导学生用礼貌的语气读出小白兔和小灰兔说的话，从而培养学生动脑、动手、动口的习惯。 2、导读第46小节 我先引导学生看第二幅插图，再分组练习朗

5、读第4、5小节，然后这样设计第一个问题。学生通过以上的看图读文后，会很快回答出：种白菜，并能画出“浇水、施肥、拔草、捉虫”等词。然后我又问第二个问题，学生通过思考，有的会说：小白兔很勤劳；也有的会说：它很爱劳动。我对他们的回答给予肯定，并表扬他们，这样又提高了学生的学习兴趣。我再请学生齐读第6小节，然后提出第三个问题。这一问，相信学生会异口同声地说：不干活。最后让学生看第三幅插图，让学生通过两幅插图的直观对比，懂得什么样的行为才是值得别人尊重的，使学生在潜移默化中受到热爱劳动的教育，然后再指导朗读第6小节。 3、导读第79小节 方法同上，教学时，我先后提出了这样的三个问题，让学生边读课文边思考

6、，然后，我根据学生所答对全文做了如下的总结。从而教育学生要热爱劳动，知道劳动是最光荣的。最后引导学生观察第四幅图，让学生看图练习朗读小白兔和小灰兔的对话，我会指导学生读出小灰兔觉得奇怪，而小白兔很自豪的语气。通过以上的看图说话，不仅理解了课文的重点和难点，而且培养了学生的观察、思维、主动学习的良好习惯，还训练了学生的语言表达能力。 （四）联系生活, 深化主题为了将本课知识有效地扩展到学生现实生活中，把学习语文贴近学生的生活，达到深化主题的效果,我给学生安排了这样的三项作业：1、结合课文说说你最喜欢谁？为什么？你想对他说些什么？2、学了这篇课文后,在生活中我们应该怎么做呢？并要求学生为学校或家里做一些事。3、将小白兔和小灰兔的故事说给爸爸妈妈听。这样既训练了学生的动口动手能力，又增强了学生的劳动意识。 五、说板书设计好的板书能体现出文章的重要内容，使读者一看就懂，又能使学生利用板书，总结课文。我的板书设