浅谈赏识教育在德育过程中的运用

1、浅谈赏识教育在德育过程中的运用赏识教育是一种尊重生命规律的教育，是人性化、人文化的素质 教育的好理念。赏识是沟通，是平等，是生命之间交往的桥梁，是孩 子无形生命的阳光、空气和水，让孩子找到好孩子的感觉，还孩子金 色的童年。在中小学生的德育教育过程中充分地运用赏识教育，才能 使我们的教育卓有成效。一、用放大镜看学生的优点，用望远镜看学生的缺点曾经有人问孔子对自己的弟子的评价，孔子说：“颜回比我贤明, 子贡比我善辩，子路比我勇敢。他们认我为师，不是因为我比他们更 贤能，而是我能让他们更好地去掉缺点，发扬优点。”这便是孔圣人的 眼光！面对三千门徒，总能看到最亮的闪光点，尽管每个人身上都有 种种不足。

2、在教育教学活动中，难免会遇到孩子调皮、参与活动积极 性不高的情况，而以往我们教师是抓住学生错误的“小辫”不放，慢 慢地学生变得没有自信，而教师也成了学生最讨厌的那个人。教师要 学会发现并赞赏学生的优点甚至是微弱的优点，不忽视孩子的缺点和 弱点，在批评指正的过程中分寸适度、实事求是，决不过分夸大，能 肯定的耍尽量肯定，不耍一竹篙打死一船人。只有充分地调动学生自 身积极的因素，才能使学生克服自身的缺点和弱点，才能更好地发扬 自身的优点和长处，才能时时刻刻取得进步，快乐自觉地改掉自身的 缺点。二、巧教育，齐分享，引导学生学会赏识作为教育者，除了会赏识学生外，还要引导学生学会赏识。这一 方面对学生的成

3、长有不可忽视的作用，学生只有学会了赏识，懂得肯 定别人，懂得为人着想，才会成为一个大方大度的人。关于这一方面, 我觉得首先要引导学生赏识自己。让学生学会赏识自己，并不是盲目 地孤芳自赏，而是引导学生能悦纳自我、体现自我，勇于自我实现， 相信自己能行，树立坚定的自信心。为了增强教育的合力，为了达到 长久的效果，我积极争取家长的理解与支持，在班级里开展了 “我能 行”教育。在家长会上我组织家长讨论“怎样培养孩子的自信心”，让 家长献计献策；同时，要求家长在家里配合老师多肯定孩子的优点、 进步，少批评，少指责。其次，在日常学习中师与生、生与生之间经 常使用“你能行”这种激励性的语言，并教育他们互相帮

4、助、互相关 心，让集体中的每个孩子都抬起头来走路，让每个孩子都有成功的体 验。再次是引导学生赏识他人，包括赏识同学、朋友、老师、家人等。 学生在赏识他人的过程中，自然而然地看到他人的长处、他人的努力, 从而信任他人、欣赏他人，相互间多了理解、羡慕、竞争，少了反感、 嫉妒，他们不仅自我激励，更能相互激励，不断吸取他人之长来完善 自我、超越自我。三、尊重学生的人格教育家艾玛逊指出：“教育的秘诀在于尊重。”只有尊重学生，学 生才会大胆发表自己的见解，才能有助于学生身心发展。对于已具有 一定独立意识的中小学生，教师既是学生的老师，又应该是他们的朋 友，在人格上要与学生平等相待。在学生出现问题的吋候，教

5、师应该 主动蹲下身来，平视学生，尊重学生，乐于并善于和学生交朋友。我 曾经遇到这样一位学生：在校学习毫无兴趣，经常逃课、打架、捣蛋, 十分令人头疼。通过仔细调查，我发现该生的一切不良习惯均产生于 其生活环境，因父母离异，他跟着年过八旬的奶奶生活，无人管教， 也无力管教。对于这个学生，我并没有采用训斥的方法，而是在谈心 的过程中找到他所具备的照顾老人、自尊心强等方面的优点，在班会 课上大力肯定，寻找一切可能的机会让他表现自己的优势，并在重阳 节这天组织班干部去看望他奶奶。在尊重他的基础上适当地给予鼓励, 通过不懈努力，该学生在成绩逐渐提高的同时，不良习惯也逐渐减少, 直至完全改正了。只有充分地了

6、解自己的教育对象，诸如他们的性格、 特长和家庭状况等，做出客观公正的评估，教师才能避免工作中出现 失误，给学生以尊重和关爱。四、通过课堂教学实施赏识教育课堂教学在教学过程中是一个重要的环节，教师应该把课堂变成 学生表演的舞台，引导学生主动参与学习，主动探究，让学生始终保 持一种愉快的情感投入到学习的过程中，形成和谐的教学气氛。在课 堂上，没有厉声的训斥，没有唠叨的说教，有的只是灿烂的微笑、亲 切的话语，使学生的心灵得到触动，错误得以改正。教师要对学生解 决不了困难的方法有所肯定，决不能全盘否定。周弘老师在赏识你 的孩子一书中曾写过这样一段经历：一个孩子在见到他的吋候，在 他而前写到3-2=5时

7、，还一脸等着表扬的样子。周老师先是摸着这个 孩了的头，笑着对她说：“没关系，只是把写成了 而已。你 是个勇敢的孩子。”然后，他把“一”改成了 “+”，并告诉这个孩子“3+2二5”。从这件小事我们可以想到：如果周老师宜接指出这个小孩 子的错误，这个女孩以后可能会讨厌学数学了；可是周老师肯定了这 个孩子的勇敢，敢于把自己的想法告诉别人，然后再告诉她正确的答 案，像周弘老师讲的那样，这孩了一辈了也不会忘记“3+2二5” to因 此，在课堂上教师耍经常鼓励、赏识孩子们在课堂中的表现，表扬的 话语无处不在，要承认孩子的差异，甚至欣赏差异，允许失败，哪怕 孩子一千次跌倒，也坚信孩子第一千零一次地站起来。课堂上老师一 次又一次的赞赏，使学生在老师及同学们的赏识中看到自己的力量， 才会挖掘自己的潜能，不断地朝着既定的目标前进，满怀信心获取成 功。赏识的本质是爱，赏识是爱的具体表现。爱是冬日暖阳，爱是沙 漠甘泉。要赏识每个生命屮的每个闪光点，