浅谈如何激发幼儿的学习兴趣

1、浅谈如何激发幼儿的学习兴趣摘要：自信是走向成功的起点，自信的幼儿能积极地参加各种活动, 主动地与人交往，勇敢地面对困难，较快地适应环境，大胆地尝试新事物。 自信心是一个人对自身能力自我发展的肯定，是一种重要的个性心理品 质。儿童这一时期的主要任务是发展自信心，克服羞怯和疑虑。如果这一 任务完成得好，幼儿就会成为富有自信心、行动果断、性格开朗而富有活 力的人。关键词：幼儿教育 激发幼儿 学习兴趣自信是走向成功的起点，自信的幼儿能积极地参加各种活动，主动地 与人交往，勇敢地面对困难，较快地适应环境，大胆地尝试新事物。自信 心是一个人对自身能力自我发展的肯定，是一种重要的个性心理品质。儿 童这一时期

2、的主耍任务是发展自信心，克服羞怯和疑虑。如果这一任务完 成得好，幼儿就会成为富有自信心、行动果断、性格开朗而富有活力的人。一、学会赏识幼儿“赏识带来愉快，愉快导致兴趣，兴趣带来干劲，干劲带来成就，成 就带来自信，自信带来更大的成就。”我在幼儿园教屮班，幼儿年龄小， 缺乏自我评价的能力，常常会以成人的评价来衡量自己、认识自己，他们 更需要成人的赏识，尤其是老师的赏识。成人的赏识和积极的评价对幼儿 产生自信心至关重要。在日常的教学过程中，我的要善于发现幼儿身上的闪光点，学会赏识 幼儿，用欣赏、信任、期待的眼光看待每个幼儿，给幼儿以鼓励和力量， 使幼儿敢于相信自己的能力，能大胆地进行创造、想象和活动

3、。同时，应 及时肯定、鼓励幼儿的每个进步和优点，哪怕在成人眼屮是微小足道的， 也不耍轻易地放过，因为老师的鼓励和积极的评价是幼儿获得自信心的重 要途径。教师和幼儿们相处时，应经常对他们进行赞扬和鼓励，可以是满 怀笑意的目光，可以是充满赞赏的话语，可以是亲切温柔的抚摸，也可以 是一件小小的奖品,这样就能激发幼儿的学习兴趣和探索的愿望，从而更 主动、积极地去学习。二、讲究激励策略幼儿总喜欢跃跃欲试，做一次超过口 c能力的事情，如从没摸过答帚, 却想做值口等。遇到类似的情况，我不是以“你述小，做不得的”拒绝幼 儿，而是想办法帮助他实现。不会扫地，可以手把手的教他如何使用答帚, 初次体验一下“扫地”的

4、滋味，还可以让他们亲自参加一次大扫除，让他 们尝试着做。作为教师尤其耍留心幼儿的“第一次”尝试，这在他一生的 道路上将是良好的起步。另外，当幼儿在做某些尝试而失败的时候，或者 因失败对某一件事感到胆怯的时候，教师要不断给予帮助并坚定地对他 说“我们相信你！你肯定行的！ ”幼儿就会克服心中的畏怯情绪，变得有 信心了。一位名人说过：“如果幼儿生活在鼓励屮，他便学会了自信。”三、不给幼儿设置过高的标杆教师在幼儿心目中的地位是神圣的，老师的态度、言行对幼儿有着极 大的影响。每个幼儿都是一个独立的个体，作为幼儿园的教师，应为幼儿 创设有助于形成自信的环境氛围，充分尊重每个小朋友，掌握他们不同的 个性特点

5、,保护他们的自尊心，让小朋友真切地感受到老师很喜欢自己。 对于能力较差、胆子小、不善于表现自己的小朋友，切不可说“你真笨”、 “你怎么连这个都不会”之类的刺激性语言，要多份关心、爱心和耐心。对他们充满信心，相信他们慢慢来一定能行的。同时，要逐步引导他们积 极主动地参与各项活动，鼓励他们大胆地表现自己，树立自信心。对于部 分胆子大、外向的小刖友來说他们往往会有些异想天开的想法和做法， 有时还会做错事情。老师不可随意地加以指责、批评，而应该注意方式方 法，善于抓住他们的某些特长和闪光点进行激励和引导，以免伤害幼儿的 自尊，从而促进幼儿的自信心。家长在培养幼儿自信心方面也起着重要作用。幼儿园教师要向

6、家长宣 传培养幼儿自信心的必要性和方法，取得家长的认同及配合，结合家长反 馈的信息共同探讨培养幼儿自信心的途径和方法。家长要懂得尊重和信任 幼儿，要结合实际水平提出要求，不能操之过急、期望过高，以致挫伤幼 儿的自尊心和自信心。四、创设活动区，发展幼儿的自主学习教育学家指出：“小幼儿生来是好动的，是以游戏为生命的这是幼 儿的年龄特征。数学教学要根据幼儿“玩中学、学中玩”的学习特点，利 用幼儿在园活动时间长、自主活动时间多的因素，精心设置数学活动区， 让幼儿通过在数学活动区玩一玩、摆一摆、拼一拼等自主探索性活动，增 强幼儿的学习主动性，提高幼儿的学习爱好，诱发幼儿的探索精神，培养 幼儿的自主学习习惯和实践操作能力。如小班的数学区，我设置了一些几 何图形，让幼儿利用它们自由地进行拼图、摆弄。开始幼儿的拼图、摆弄 是没有外形意识和规则的，操作探索了一些时日，幼儿慢慢地懂得了有外 形、有规则地摆拼几何图形。再摸索了一段时间后，幼儿又懂得了从美观 的角度把几何图形的颜色和外形搭配起来进行拼图，拼出来的图形越来越 有模有样，也越来越漂亮了。总z,不论是父母还是老师，