[教育文化]一年级教学常规检查总结

1、教育文化一年级教学常规检查总结一年级教学常规检查总结我们一年级组的7位老师周雪娇、刘晖、王槐婷、梁倩、农茜 雅、吴清秀、吴超华检查了三年级相对应的班级，对应老师是张紫莹、 陆丽剑、罗亲丽、余明雪、游鸿飞、卓娇蓉、-一尖。我们这次主要检 查的是作文，其他各项只是检查的次数作文批改情况如下三(1)班习作共5篇，其中1篇写人,4篇写事。通过写这几篇作文, 训练了学生以下能力初步懂得观察多幅图作文的方法。抓住人物 外貌、性格等写出人物特点的写作方法。鼓励学生用自己的一切感 官去观察身边的事物。想象能力。培养初步搜集和处理信息的能 力。老师批改认真、详细，评语有鼓励性和针对性，特别是能根据孩子 的文章指

2、出优点和努力方向，文章中的错别字都能圈出来让孩子改正, 好的句子用红笔标出来。三(2)班同学共写了 6篇作文，老师改了 5篇，没有同学之间的互 批。其中2篇记事，1篇写人，1篇写小动物,2篇是简短的说明和议论。 通过写这几篇作文，训练了学生以下能力初步懂得观察多幅图作文的 方法。抓住人物外貌、性格等写出人物特点的写作方法。鼓励学生用自己的一切感官去观察身边的事物。想象能力。培养初步搜 集和处理信息的能力。老师批改认真、详细，特别是总评，能根据孩子的文章指出优点和 努力方向，文章中的错别字都能圈出来让孩子改正，好的句子用红笔标 出来。只是老师的眉批有点简单。三(3)罗老师备课认真，二次备课、反思

3、进度与教学进度一致。听课记录有16次，一课一测的进度与同年级的进度一致批改认 真。重点检查习作习作完成工6篇，其中，写人2篇，写事4篇，通过习 作训练学生的表达能力。(1) 写人篇抓住人的性格、外貌、语言等特点描写人物。(2) 写事篇训练学生学会周围的事物，并懂得按顺序描写事情的经 过。老师批改习作认真详细，会根据学生写到的好词好句做到点评到位, 评价语言很到位。学生写的不足的地方，老师会指出不足，学生进行修 改，老师会重新批改。三(4)作文类型看图编故事1篇、写人1篇、写景2篇、写事1篇。老师批改仔细，有眉批，总批，评语有鼓励性，有针对性， 能鼓励学生，帮助学生树立写作文的信心。例如、你用你

4、的智慧刻画了一个可爱活泼的杨x xo、你的文章美极了，老师决定推荐在校刊上。习作能按课标习作要求完成，贴近学生生活，注重实践、体验，富有 儿童情趣。三(5)班老师备课认真，反思进度与教学进度一致。听课记录与一 课一测进度也与同年级老师进度相似。工作较积极认真。重点检查了 习作，共完成五篇，其中写人一篇，写事四篇。通过习作训练了学生初 步懂得观察多幅图作文的方法。抓住人物外貌、性格和语言等特点 描写人物;学会观察周围的事物，并按一定顺序描写事情经过;培养 初步搜集和处理信息的能力。老师批改习作认真详细，学生写得比较好的句子都做到点评到位, 有激励性语言，指出不足的地方。唯一不足的地方就是个别学生书写较 乱，字迹不工整，老师应作针对性指导。三(6)作文类型有看图编故事1篇，写人1篇，写景2篇，写事1 篇。老师批改认真，针对不同学生的认知水平和思想交际，写出恰当针 对性、鼓励性评语帮助学生树立写作文的信心，习作能按课标要求习作 标准気成。三(7)优点是1、学生大多书写整洁，格式规范。2、教师批改及时、认真，批阅符号规范。作文批改评语有激励性