提高初中生英语听说能力策略初探

1、提高初中生英语听说能力策略初探摘要:根据课程标准耍求，在常态教学中要落实三维日标，培养 学生英语学习的兴趣，在注重知识与技能教学的同时培养学生“口语交际” 能力，以适应学生在口益国际化背景下的语言交际能力。据此，就营造民 主学习氛i韦i、合理选释听说材料、精心设计听说活动等三个方面对提高初 屮生英语听说能力策略进行探讨。关键词：英语；听说；能力；策略英国著名的语言学家d. jores说：“只有具备了良好的听说能力，才 能学好语育。”也就是说想要学好英语这门语言，必须先具有良好的听说 能力这一至关重要的环节。义务教育英语课程标准要求把“激发和培养学生学习英语的兴趣, 使学生树立自信心，养成良好的

2、习惯，形成有效的英语学习策略，发展自 主学习的能力和合作精神”放在首位。听力也是一样。只能听得懂英语老 师的英语，速度极慢、毫无背景噪音的光盘还能勉强听懂，而换了真实场 景下的英语就一头雾水，不知所云。这就造成了今后大学屮四六级考试成 了最头疼的事情，大笔大笔的银子花去报班。口语的交流障碍也困扰着他 们，报了口语班才发现，怎么自己的嘴巴舌头老是不听使唤，想发的那个 音就是发不准，因为你已经过了纠止发音的最好年龄。我们再来看中考的三大趋势：(1)听力部分题型已经改变，增加短文 和对话理解篇幅，增加理解和交际的功能，对学生的听力要求更加提高。（2）最头痛的阅读理解和完形填空部分将增加比重。（3）书

3、面表达由原 来的5分提高到15分。听力要求：初三毕业班的学生所要听懂的语速为 每分钟120词左右，与生活贴近的，基木没有生词的语言材料。可以看出 中考提高了对学生听说能力的要求，所以，我们从现在开始更要加强听说 能力的训练。因此，根据英语新课标的要求，英语中考发展的趋势，以及国际发展 形势來看，提高初中学牛英语听说能力势在必行。那么，我们如何提高初中生英语听说能力呢？一、营造民主学习氛围在课堂上要创设民主和谐的教学氛围，调动学生积极参与教学活动。许多学生上英语课不说、不读、不问，主要是存在心理障碍，怕读得不好、 说得不顺，同学看不起，老师指责批评。因此，我在教学屮，频频送给学 生激励的话语，尤

4、其是对后进生，为他们创造发言的机会，适当降低他们 发言的难度，并及时肯定他们在发言中的点滴优点。让他们在“you can.” "try. ” "never mind. "thank you. ”等宽容语和赞扬声中逐渐地树立 学好英语的自信心。英语学习是个互相交流、互相启发的过程。每个人都 可以冇不同的英语思维方法和英语表达法，而这些方法冇的正确，有的不 正确，这是符合语言习得规律的。帮助学生逐渐消除心理障碍，人胆发言, 使他们大胆地开口说是英语课改成功的关键。二、合理选择听说材料 选择听说材料，我们首先可以利用课堂用语进行听说能力训练。在课 堂教学中，为了使学生的

5、英语与客观事物建立直接联系，提高听说的水平,在教学中要尽量使用英语讲课。课堂用语是英语教师每天都使用的，教师 以正确的语音、语调，坚持用英语教学，学牛每天能听到教师在课堂上用 英语讲课是非常重要的，这是学生练习听说能力的最好机会,也是学生学 习的好机会。人们学习语言总是要先听，听清了，听懂了，才能进一步学 习说，进而练习写。听录音并让学生跟读是培养学生听说能力的有效方法。 教师每堂课都要使用录音机，让学生听纯正、地道的英美人士的语音、语 调，学说标准、流利的英语。三、精心设计听说活动精心设计教学环节，消除学生心理障碍，激发学生学习的主动性。学 生学习的主动性主要在于教师的调动。在学生消除心理障

6、碍后，就需要教 师精心设计教学的各个环节，设计模仿、会话、口、笔头操练、提问，激 发学生学习英语的兴趣，激活学生的思维，激起学生的情感，使学生全身 心地投入到英语教学活动中。耍创设有趣的外语教学情境，初一的英语课 本中大多是对话的形式，教师可以根据实际，把这些对话设计成真实的情 境，适时、恰当地利用多样化的教学手段。虽然在我们农村的教学条件有 限，但我们可以根据实际运用实物自制教具来使课堂形象生动。使学生能 听懂并大胆地说出来。经过以上的训练，我相信学生的听说能力一定会冇 很人的提高。总z,听说能力是英语学习综合素质的具体表现z,提高听力水平 并非一朝一夕的事。它是一个循序渐进、口积月累的过程。重视听说能力 训