乡土素材在高中历史教学导入中的应用

1、乡土素材在高中历史教学导入中的应用【摘 要】乡土素材是当地社会演进过程中形成的独具地方风情的历 史文化，包含众多的文化历史要素。如历史传说、人物风采、历史古迹、 魅力艺术、生活变迁等都是很好的乡土素材。准确灵活的挖掘乡土素材， 并在高中历史教学中设计应用，对拓宽教学思路和教学能力有很大的帮 助。【关键词】乡土素材；历史教学；导入随着高屮新课程改革的不断深入，教学方法和教学手段的不断革新， 对课堂教学的能力的要求不断提高。这就要求从教者更新教学理念的同 时，还要不断地拓展教学思路和选用有效的教学素材，以适应新形势下高 屮教学。乡土素材是高屮历史教学的重要资源乙一，通过对乡土素材的整 理加工并在历

2、史教学设计中准确应用，是拓宽教学的冇效性的重要手段。 下面笔者简要地从乡土素材在教学导入环节的应用上谈谈增强历史教学 有效性的认识。一、历史传说故事导入。平凉地区历史文化悠久，农耕文化、道家文 化、伏羲文化、佛教文化、边塞文化等交向在这边土地上烙下深深的印痕。 在夏、商、西周的政治制度这课中我选用了历史上著名的黄帝在嵯山同 山问道广成子的故事，在故事屮广成子和皇帝通过问答的方式探讨自然、 人牛、社会，尤其是如何治理国家的策略。通过这个故事进一步让学牛思 考中国早期社会权力阶层是如何治理国家的。再如秦朝中央集权制度的 形成一课中采用秦始皇西巡嵯111同山的故事进行导入，结合课本秦朝疆域 图，让学

3、生感知在秦朝时期平凉已经在大一统中央集权统治之下，加深对 中央集权制度的理解。历史传说尽管有些演绎的成分，但与教学有很大的 帮助，而且历史传说是口口传承的史料，有些地方可以和历史史籍、文物 出土相互印证。二、历史人物导入。平凉地区英杰辈出，在社会发展的进程中做出了 卓越的贡献。在汉至元政治制度的演变一课中选用了唐朝节度使李元 谅的人物简介，通过这一历史人物有助于学生认知唐朝中期以后藩镇割据 局面的形成及其地方节度使的职权范围。在本课的古代选官制度一目中， 穿插导入了明朝嘉靖八才子z一一赵时春。设计了赵时春是通过什么方 式进入朝廷仕宦行列的。更进一步补充了古代科举考试的一些史料，加深 对科举制的

4、认知。在新民主主义革命崛起这课中选用了崇信县第一个 党员一一保至善。通过保至善的人生历程，将本课的四个场景“五四运 动一一中共一大一一国共合作一一国民革命”串织在j起。从保至善短暂 的一生升华到为国家、民族解放的大义上来，激发学生的家国情怀。三、历史古迹导入。历史古迹是一个地区文化繁荣的见证者、亲历者, 经过千白年的变迁仍然毫不褪色。在宋明理学一课中出示了泾川人云 寺和佛祖舍利的图片，嵯11!同山道观和道教人物塑像的图片进行导入，再结 合北魏至唐佛教、道教兴盛的史实，不仅仅感知平凉地区是佛教、道教的 繁盛之地，更是三教合一的见证场所。再如古代的发明和发现一课中, 选用了皇甫谧故里和针灸的图片导

5、入，意在说明在传统的中医药发展领 域，平凉是针灸的故乡。神奇的银针，独到的疗效，更进一步激发学生对 古代中?发明发现的兴趣。四、戏曲艺术导入。平凉属于戏曲艺术一一“秦腔”的文化圈，重要 的传统节h大多都会在中心广场或者乡村舞台演出秦腔戏。在充满魅力 的书画和戏曲艺术一课中，选取了比较熟悉的钏美案、三娘教子、赵氏孤儿、窦娥冤等秦腔戏曲片段和图片进行导入，拉近了学生学 习本课的距离，让学牛从戏曲艺术中领悟和感知戏曲源于牛活并对我们的 生活方式具有教化功能的现实意义。五、生活变迁导入。社会生活关乎到人生活的方方血血，从衣食住行 到风俗习惯再到获取信息的方式等等。在物质生活与习俗变迁一课中, 选用了民国时期和现代平凉城的两幅图片对比进行导入，再从爷爷的18 岁和我的18岁情景导入，说明生活的变迁渗透了社会的里里外外。再如交通和通讯工具的进步一课里，选用民国时期平凉民众的出行和现代 人们的出行方式的图片导入，设计了是什么导演了我们出行方式的变革。历史教学的导入方法灵活多样，在新课程教学下选用教学素材要贴近 实际，以激发学生对历史学习的热情为出发点，以落实课堂教学的有效性 为落脚点，是从教者孜孜以求的愿望。一方面，通过乡土素材的挖掘和整 理，不仅是拓宽了从教者的教学路径和教学资源，更有利于历史教师开发 校本课程，探究新的教学理念