春九年级语文下册第四单元13短诗两篇作业

1、2019年春九年级语文下册第四单元13短诗两篇作业夯实基础巩固知识 预习自测1 .根据拼音写汉字，给加点的字注音。8 / 8怡情(y 1 ) 狡黠(xi a)诘难(ji e n a n)滞碍亿h i )阐证(ch a n)死抠(k o u)sh 6 (涉猎z & o(潴饰统ch 6 u(笛劝ji 6 (硼l an(滥加要ju 6(为li an(统达吹毛求疵(c 1豁然贯通(hu o )味同嚼蜡(ji ao)狂wa ng(费自大2 .解释下列加点词在文中的意思。(1)其怡情也,最见于独处幽居之时。 怡情： 使心情愉快。(2)读书时不可存心诘难,作者，不可尽信书上所言，亦不可只为寻章摘句,

2、，而应推敲细思。诘又t : 诘问，为难。寻章摘句：搜寻、摘取文章的片段词句。指读书时仅局限于文字的推求。(3)否则书经提炼犹如水经蒸储，味同嚼蜡矣。 味同嚼蜡：形容写文章或说话枯燥无味。(4)如不能辨异，可令读经院哲学，盖是辈皆吹毛求疵之人。 吹毛求疵：刻意挑剔毛病，寻找差错。(5)不要固执一点，咬文嚼字，而要前后贯通，了解大意。咬文嚼字：过分地斟酌字句，多用来指死抠字眼。(6)或者一本书读了前面有许多不懂的地方，读到后面才豁然贯通。 豁然贯通：指一下子就彻底明白。3 .辨析近义词，选择恰当的词语填在横线上。(1)我们虽然不必提倡不求甚解的态度，但是,盲目地反对不求甚解的态度同样没有充分(充满

3、充实充分)的理由。(2)要想把经典著作读透(懂 完 透)，懂得其中的道理，并且正确地用来指导我们的工作，还必须不断努力学习。(3)观其大略同样需要认真读书，只是不死抠一字一句,不因小失大,不为某一局部而放弃(丢弃放弃放松)了整体。4 .选词填空。(只填序号)周密庄重灵秀深刻读史使人明智，读诗使人,数学使人,科学使人，伦理学使人,逻辑修辞之学使人善辩：凡有所学，皆成性格。5 .仿句练习。原句：天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接。仿句：天生才干犹如未琢之璞 ,读书然后 成稀世之珍 。基础运用6.阅读下面的文字，完成(1)(4)题。读书的方法多种多样，循序渐进是最基本的方法。南宋哲学家朱熹

4、曾说：“读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。”这是他对自己读书经验的总结。他曾每日从礼记左传 等经籍中选取两段，反复阅读，出口成诵，进而不断思考，融汇贯通，最终形成了自己的思想。 读书如果违背了循序渐进的规律 ，急于求成，就好像肚子饿时吃饭，狼吞虎咽，囱囹吞枣，不仅 没能品尝到菜肴 的滋味，甚至可能会因ye废食。数学家华罗庚也说：“学习上切忌好高鹫远 急于求成。你想来得快些，但学得不扎实，结果反倒慢了。”(1)根据拼音写汉字，给加点的字注音。囱囹吞枣(h u )菜肴(y a o)因y e (喷废食(2)选文中有错别字的词语是“融汇贯通”，正确写法是“ 融会贯通 ”。(3) “循序渐进”中“循”

5、的意思是按照 。(4)选段主要运用了 举例论证、比喻论证 和引用论证 的论证方法。7.(广西百色中考)为纪念“世界读书日”的到来 ，学校开展以“走进读书馆，阅读经典书” 为主题的综合性学习活动。假如你是其中一员，请按要求完成以下任务。(1)下面是学校阅览室流程示意图，请用一段简明的文字转述这个流程图。要求内容完整 ，语 言连贯，不超过60字。阅读书刊示例：读者入馆阅读书刊，阅毕后将书归还原处方可离馆 ；若需复印，须办理借印登记，印后办 理归还手续，之后才可离馆。【解析】流程图有先后顺序，所以在描述时，应用“先” “再” “然后” “最后”等词来连接。同时还要说明清楚“若需复印”时有两个不同的流

6、程，一是办理借印登记，二是办理归还手续。(2)根据示例，将下表空缺处的读书方法填充完整。名人主张读书方法孔子：“学而不思则罔，思而不学则殆。”学思结合法孟子：“尽信书，则不如无书。”质疑读书法(或“独立思考 法”)陶渊明：“好读书，不求甚解，每有会意，便欣 然忘食。”会意法(或“不求甚解 法”)朱熹：“读书之法,在循序而渐进，熟诙而精 思。”循序渐进法(3)下面是某同学摘抄的读书名言 ，请你依照这句名言的形式，仿写一个句子。名言：一本好书像一把钥匙，它能帮助我们打开知识的迷宫。仿写：一本好书像。示例一：一位智者，他能帮助我们打开智慧的大门f 精 a w，佚”示例二：一盏明灯，它能照亮我们前行的

7、道路阅读探究拓展延伸课内精读（一）阅读谈读书，回答问题。8 .给文章划分层次，并概括每层的大意。第一层，从开头到“全凭观察得之”，阐述读书的正确目的；第二层，从“读书时不可存心诘 难作者”到“始能无知而显有知”，阐述读书的方法；第三层，从“读史使人明智”到结尾，阐述读书的作用。9 .作者论述了读书的重要性，为什么又说“不可尽信书上所言”？书上的内容纷繁复杂，对读者来说也许有用，也许无用。不加分析，全盘吸收，效果不会好。10 .“书亦可请人代读，取其所作摘要，但只限题材较次或价值不高者 ，否则书经提炼犹如水 经蒸储,味同嚼蜡矣。”这句话运用了什么论证方法？有什么作用？比喻论证。生动形象地说明了好

8、书一定要亲自阅读，细细揣摩、深入钻研才能读出味道。11 .“人之才智但有滞碍，无不可读适当之书使之顺畅，一如身体百病，皆可借相宜之运动除 之。滚球利睾肾，射箭利胸肺，漫步利肠胃，骑术利头脑，诸如此类。”这段话主要用了什么 论证方法？有什么作用？比喻论证。生动形象地说明了人精神上的缺陷，可以借读书来弥补的观点。（二）阅读不求甚解，回答问题。12 .结合全文，分析第一段的作用。内容上，开篇点明作者批驳的观点（“对任何问题不求甚解都是不好的” ，为下文蓄足了势 并且提出了作者自己的观点 （“盲目地反对不求甚解的态度同样没有充分的理由”）。结构上，起总领全文的作用。13 .文章第五段采用了什么论证方法

9、 ？有何作用？举例论证。以普列汉诺夫为例 ，从反面具体论证了读书要虚心 ，要不断努力学习，“不能只记 住经典著作的一些字句，而必须理解经典著作的精神实质”的观点。14 .作者认为“不求甚解”的含义是什么 ？这对我们读书有何启示？在作者看来，“不求甚解”有两层意思：一是表示虚心；二是说明读书的方法，不要固执一点， 咬文嚼字，而要前后贯通，了解大意。这就启示我们在读书时也应该抱以虚心的态度 ，不要过 分地斟酌字句，死抠字眼，要学会前后融会贯通，并结合生活实际来理解和掌握书本知识。1拓展阅读（湖北襄阳中考改编）阅读下面的文字，回答问题。人生因阅读而气象万千每到世界读书日，这样一张照片所定格下的历史瞬

10、间总会被人提起：1940年10月22日，英国遭受空袭，位于伦敦的荷兰屋图书馆也难以幸免，几乎被炸成废墟，墙壁倾颓，砖石满地，但有3名男子竟不顾敌机刚刚离去 ,在尚未倒塌的书架前翻检书籍。战火的残酷与读书 所展现的不屈意志，两相对比，不仅给人以强烈的视觉冲击 ，更给人以持久的感动。或许，也会有人不解：战火纷飞，还不忘阅读，为的是什么？ “很多人被生活的艰难折磨 得心灵枯萎，但有书香滋润的灵魂不会。”一一不久前，在一家书店里看到白一则读者留言，或许可以作为解答。对于那 3名男子而言，阅读绝非是暂时忘记战乱的“镇定剂”，而是勇敢面对现实，让精神再次振奋，让意志战胜泪水的方法和途径。阅读何以有这样的伟

11、力 ？一位作家曾指出，阅读实际上会给人以两种收获 ：一种是通过 读书，知道自己原来不知道的东西 ；另一种是通过读书触发反思，知道自己本来就有的东西， 并激活它。前者是知识，后者是智慧。越是走在人生的“三岔口”，越是面临困难和选择之时，阅读的力量就越能显示出来。一个人的努力往往会让自己有更多的选择，知识让我们理解每一项选择的意义，而智慧还能进一步让人知道 ，自己的选择是符合内心的，从而坚定前行 的意志。人生如果远离了阅读，就等于一间房子没有窗户。曾国藩一生饱览群书 ，文章笔力雄 厚，就连梁启超都称赞他“可以入文苑传”。然而 ，即便有如此深厚的功底，他依然认为自己 有“三耻”，居第一位的，就是对天

12、文和算学“毫无所知”。一物不知 ，便深以为耻，曾国藩 们之所以会有如此的认识，就因为他们深刻地知道，“书籍并非装点门面的饰品，而是精神的 营养品”。读书或许并不必然导向外在的成功，但它必然指向内在的丰沛。这些年 ，两季诗词大会的冠军，惊艳了无数人，一位是第二季的武亦姝，另一位是第三季的雷海为。令人动容 的,并不仅仅是武亦妹20xx多首诗词记忆量的才情，也不全是雷海为以外卖小哥身份成功逆 袭的不凡，更是因为他们身上散发的那种“闲看花开花落，漫随云卷云舒”的从容淡定。这样一份独特的气质，正源于阅读的滋养。有句话说得好 ：“读书多了，容颜自然改变。许多时 候，自己可能以为许多看过的书籍都成过眼烟云，

13、不复记忆，其实它们仍是潜在的，在谈吐上、在胸襟中、在气质里，当然也可能显露在生活和文字中。”有人以为，读书太多，容易脱离生活。其实不然，读书并不是要逃离这个世界，而是要 让人拥有平视世界的眼睛，阅读本身就是为了更好地生活。正如哲人所言 ：“一个人和书籍 接触得愈亲密，他便愈加深刻地感到生活的统一 ，因为他的人格复化了 ,他不仅用他自己的眼 睛观察，而且用着无数心灵的眼睛观察。”阅读既塑造丰盈的内心，又给人以丰富的生活，让人生气象万千。这便是阅读之于人 生的独特意义。（选自年4月23日人民日报，有删改）15 .第段在文中有什么作用 ？起到了承上启下的作用：承接上文提出人们的疑惑，进而引出下文对阅

14、读的作用的论述。16 .有人认为将第段和第段调换位置不会影响文意的表达，你的看法呢？请谈谈你的观点和理由。会影响。第段和第段分别对应第段中“（阅读）塑造丰盈的内心” “（阅读）给人以丰富的生活”这两个分论点；且由“精神”写到“生活”，符合人们的一般认知规律。17 .下面句子中加点的词语能否去掉？为什么？他不仅用他自己的眼睛观察，而且用着无数心灵的眼睛观察。不能去掉。这一组关联词表示递进关系，强调了 “用着无数心灵的眼睛观察”的重要性，使论证更严密。去掉后无此表达效果。18 .下列对文本信息理解不正确的一项是（B）A.选文第段提到“每到世界读书日，这样一张照片所定格下的历史瞬间总会被人提起”，表

15、明这则例子虽已被反复用过 ，但每次引用都足以让人震撼。B.选文第段中画线句子使用了对比论证的方法。C.选文第段中武亦姝和雷海为身上那种从容淡定的独特气质就是“内在丰沛”的体现。D.选文从多角度论述了阅读的作用，尤其是第段针对一般人可能有的认识进行论述，使论证更严密。【解析】第段画线句子中虽然有“对比”二字，但是这句话只是一般的陈述自己观点的描述性语言，并没有使用对比论证。19 .下面这则材料能否证明本文的中心论点？请说明理由。二战期间，美国士兵往往因为战争间歇期间生活乏味而士气涣散、训练消极，长官为此头痛不已。在政府向军队提供了 1.2亿本“军供版”图书后，士兵很快就恢复了士气，积极投入 训练

16、中。能。事例中士兵通过阅读丰富了精神生活，恢复了士气，具体论证了本文“阅读既塑造丰盈的内心，又给人以丰富的生活”的观点。【解析】判断时，需要准确把握文章的中心论点和理解材料的内容。材料中士兵通过阅读“恢复了士气，积极投入训练中”，与本文中心论点“阅读既塑造丰盈的内心，又给人以丰富的生活，让人生气象万千”是一致的。写法借鉴提升能力 一培根在谈读书提道：“读书补天然之不足，经验又补读书之不足，盖天生才干犹如自然花 草，读书然后知如何修剪移接；而书中所示，如不以经验范之，则又大而无当。狡黠者鄙读书 无知者羡读书，唯明智之士用读书。”两句综合运用了比喻论证、对比论证的方法，生动形象、鲜明有力地表明了自

17、己的观点。20 .请你使用其中任意一种论证方法写一个片段 ，谈一谈你对读书的看法。不读书，无以知窗外的精彩；不读书，无以知世界的宽广；不读书，无以知知识的力量。腹 有诗书气自华，最是书香能致远。唯有读书，才能将枯燥的生活变得鲜活，将遥远的过去变得 亲近，将理想擦得熠熠生辉，将梦想拉得触手可及。读书如串门儿。翻开书面就闯进了大门，翻过几页就升堂入室，而且可以经常去，时刻去。如果不得要领，还可以不辞而别，或者另找高明。读书的感觉有些像吃，像烈火烹油的满汉全席，为大享乐；有些像睡，读完名著仿佛从酣然梦幻中醒来 ，重又生机盎然；有些像搏斗， 我们在较量中蓬勃了自我，迸发出从未有过的力量。考点链接第13题：分析议论文中的论证方法。判断文章运用了哪种论证方法，可以从下面几个方法入手。1 .单纯摆事实、讲道理，为举例论证、道理论证。2 .从正反两方面摆事实，为对比论证和举例论证。3 .从正反两方面讲道理，为对比论证。4 .运用比喻的修辞手法论述内容，