(新)教师结构化面试模拟试题

1、所谓的光辉岁月，并不是以后，闪耀的日子，而是无人问津时，你对梦想的偏执。教师结构化面试模拟试题题外话：笔试过后，好多老师跟我咨询怎么备战结构化面试，从形式到内容，从着装到动作我尽我所能，因为我也经历过几年这样的磨砺，深感不易。下面我将把我 思考和收集的题跟大家分享，希望能有所帮助！祝朋友们顺 利过关！在此特别感谢勇哥和兔姐、大毛的鼎立协助！（说明：答案仅供参考，仁者见仁。答题关键在自信流畅有激情！） 学科能力结构化面试模拟题 1作为新时代的老师，除了掌握 扎实的教学基本功之外，我们还应该发展哪些必备的教学技 能，以适应新课改的需要？新课改下，教育理念、学生观、 教学观等发生了巨大的变化，这对教

2、师的教学能力提出了新 的要求。要适应新课改的需要，个人认为还应发展以下必备 教学技能：第一，课程整合能力。新的教师观提出，教师是 课程的开发者和研究者，这就要求教师要具备课程整合能 力。教师应践行从“教教材”到“用教材”的转变，开发出 适合学生发展要求的特色课程；第二，教育科研能力。新的 教师观要求，教师是教育教学的研究者，这就明确了教师的 教育科研能力方向。教师应以学生为研究对象，以课堂为研 究方向，在研究中积极探索教育的规律和品质；第三，终身 学习能力。新的教师观指出，教师是终身学习的践行者。这 就要求教师应有终身学习与持续发展的意识和能力，不断更新知识结构，提高教育教学水平。这是适应新时

3、代的必然要 求，也是教师专业发展的不竭动力。2.在日常教学中，你尝试过哪些开发课程资源的途径？日常教学中，我主要尝试了 以下课程资源开发途径： 第一，充分利用教材中的活动案例。 教科书或教师指导书中所提示的活动案例，都力图体现本课 程的目标和内容，是基本的课程资源之一，也是开发课程资 源的最简便途径；第二，积极发挥网络资源的作用。现代信 息技术的发展正在突破各种资源的时空限制，我会充分利用 各种网络资源为我的课堂服务，如搜索视频，图片、动画等 等；第三、充分利用校内资源。校内图书阅览室、校园文化 活动、学校实训功能室、教师团队中等，都有丰富的课程资 源可以开发和利用，如每学期的教师公开课活动就

4、是课程资 源分享和开发的绝好机会；第四、充分挖掘社区资源。社区 服务中心、养老福利院、社工机构等社会部门也提供了宝贵 的课程资源，每次带学生前往参观学习，学生都积极体验， 反馈学习颇多。3如何根据教学内容来设计合适的导入？导入是课堂教学的起始阶段，成功的导入，可以激发学生的求 知欲望，启发学生的思维。那么，如何根据教学内容来设计 合适的教学导入呢？我认为要注意以下几点：一是导入要有针对性。导入要与具体的教学内容、 教学目标相适应。脱离教学内容、教学目标的导入，不管多别致，吸引人，都不能发挥应有的作用二是导入要有启发性。导入应对学生新知识的学习具有启发性。富有启发性的导入能引导学 生去发现问题，

5、激发学生解决问题的强烈愿望，调动学生积 极的思维活动。这是导入成败的关键。三是导入要有趣味性。如果学生对所学的内容感兴趣，就会表现出主动、积 极的心理倾向，学习时轻松愉快，学习效率自然会高。4.实验演示具有什么特点，在演示实验时有哪些注意事项。（理 科）实验演示是通过对实物或直观教具的演示，使学生利用 各种感官直接感知客观事物或现象而获得知识的方法。具有 形象性、直观性、具体性和真实性的特点。教学过程中使用实验演示法应注意的事项主要有以下几个方面：首先， 要事先做好准备。实验演示前，教师应根据教学大纲的要求 和教学任务的需要，做好准备；然后，应积极引导启发。实 验演示过程中，与讲解相结合，教师

6、要引导学生有目的、有 重点地进行观察；最后，要做好总结工作。实验演示后，教 师要组织和引导学生通过问答、练习、讨论等方式，把观察 的现象与书本知识练习起来，从而真正获得感性认识、验证 和理解知识的作用。5在合作学习策略中，谈谈你是如何选择合作学习内容的。实际教学中，不是所有的教学内容都适合采取学生合作学习的方式，合理把握适合学生合作学 习的内容，对于成功组织合作学习，完成教学任务非常重要。 那么，应如何选择合作学习的内容呢？首先，选择有探索性、挑战性的内容。简单的认知学习任务，可以让学生个人独立完成或开展全班教学；而某些复杂、综合的具有探索 性和挑战性的学习任务，靠个体的力量往往不能解决，具有

7、 合作学习的需要和必要。再者，选择容易出争议的内容。当学生对某个问题出现不同意见后，教师可不加任何评论， 让学生在小组内或小组间讨论争议，给学生创造一个生动活 泼、民主和谐的学习氛围。最后，选择学生感兴趣的内容。学生是学习主体者，只有学生对所学的内容感兴趣，才 会表现出主动、积极的心理倾向，合作学习才能顺利展开。 6谈谈如何促进合作过程中的积极互动。在指导学生小组合 作学习时，我们会发现很多活动的组织流于形式，没有实现 真正意义上的交流、沟通和互动。如何促进合作过程中的积 极互呢？个人觉得要注意以下几点：一是要合理分组。建立 合作小组时，教师不能简单地依位置来分组，而应综合考虑 学生的特点和能

8、力，保证“组间同质，组内异质”，这既为小组内部相互帮助提供了可能，又为各小组间的公平竞争打 下基础。二是明确要求。小组合作活动前，教师要明确小组 活动的内容和要求，让学生知道要干什么，并且要求学生听 清楚要求后之后才能开始活动；三是及时指导。小组活动期 间，教师要进行巡视，对活动中出现的问题及时指导。并且 给予小组合理的需思考时间和空间，四是总结评价。活动之 后，教师要及时进行总结评价。一方面对小组学习活动的整 体情况进行总结，另一方面对每个小组的活动表现情况进行评价。7谈谈你对选择教学方法与培养学生实践能力关系的 看法。个人认为，选择教学方法与培养学生实践能力两者之 间没有必然的关系。首先，

9、教学目标的实现要以教学内容为 载体。培养学生实践能力是一个具体的教学目标，需要以教 学内容为载体。即培养学生实践能力，需要建立在对某一教 学内容的具体运用的基础上。 其次，教学内容决定教学形式。 教学方法为教学内容服务，是教学内容的呈现方式，选择何 种教学方法需要综合考虑教学内容的特性、教学目标以及学 生的需要。例如，数学老师某课堂讲授的教学内容是乘法口 诀表，无论选择何种教学方法，都很难通过乘法口诀表的教 学来培养学生实践能力。综上所述，选择教学方法与培养学 生实践能力两者之间没有必然的关系。8谈谈你在课堂教学中如何体现“面向全体学生”的。面向全体学生，就是要求 教师要关注每一位学生的发展，

10、根据学生的实际情况、个别 差异出发，有的放矢地进行因材施教，在课堂中我主要从以 下几个方面进行探索：一是教学方法面向全体学生。我会结 合课程内容的需要和学生，从语言传递类、直接感知类、实 际训练类、弓I导探究类类等不同教学方法中重点选择2到3种教学方法，来丰富课堂教学形式，满足不同学生的个性特 点。二是教学问题面向全体学生。学生的思维方式有的是场 独立型，有的是场依存型，有的反应迅速，有的反应较慢， 而且每个学生的知识积累也不尽相同。所以，我会设计不同难度的问题，单问、自由讨论和合作学习相结合，来调动不 同学生的学习参与性与积极性。三是课后作业面向全体学 生。学生对教学内容的掌握程度不同，且兴

11、趣爱好也不同， 我会设计分层作业来帮助学生巩固知识和拓展学习，并且以 此设立不同的评价标准。9谈谈你在课堂教学中如何体现“倡导探究性学习”的。探究性学习通过提出问题、分析问题和创造性地解决问题，使学生最大限度地掌握知识技 能，发展学生的实践能力和创新精神，是新课程倡导的一种 重要学习方式。课堂教学中，我主要尝试了以下几点来体现“倡导探究性学习”；首先，尊重学生的自主性。课程教学 中，致力营造民主、平等的课堂氛围，破除学生害怕出错、 不敢提问的心理，积极鼓励学生大胆发言，充分肯定学生的 创意思维。学生的主体地位得到保障，这是学生开展探究性 学习的重要基础。其次，创设探究情境。课堂中精心设计不 同

12、的问题情境，让学生发现并提出问题，引导学生进行积极 的探索，让学生全体参与探究过程。应注意的是，提供的背 景材料需要具有指向性和探究的可能。再者，开展“动手做”。 通过设置适当的活动和任务，让学生在亲自动手操作的实践 过程中学习知识、掌握科学的思维方法，这也是一种常用的 探究学习方式。一般有观察记录、调查、实验等形式。10.结合本学科教学实践，谈谈在课堂教学中如何培养学生的信 息素养？（八大素养）针对“课堂教学中如何培养学生的信息素养”，个人谈谈以下几点见解：第一、培养学生获取信 息的意识。课堂中引导学生认识到信息是资源，及时有效地 利用现代资源可以获得许多丰富有趣的知识，可以使问题得 到全面

13、、深入的解决。例如，我会布置一些拓展性作业，需 要学生课后查找资料才能解决；第二、培养学生获取信息的 能力。问题提出后，引导学生了解信息查找途径，如电视、 报刊杂志、图书和网络等，尤其使学生明确，网络资源应成 为我们重要的信息来源。通过问题解决过程，让学生不断提 高信息检索、查找的能力；第三、培养学生处理信息的能力。 指导学生对收集的信息需要进行鉴别、遴选、分析和判断后,然后整理出有用价值的信息资源。并指导学生对信息进行分 类摘记，对获得的大量信息进行排序、编码等存贮处理，以 便查阅。11.结合本学科教学实践， 谈谈在课堂教学中如何 培养学生的审美素养？针对“课堂教学中如何培养学生的审 美素养

14、”，个人谈谈以下几点见解：第一，引导学生感受美。 通过相关图片、音乐、视频、动画等来呈现美的情境，从而 提高学生感知美、感受美的能力。如用一段适宜的优美音乐 来导入教学，学生不仅感受到了音乐的美，也把注意力集中 到教学中来；第二，引导学生发现美。罗丹说过，“美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现” 注重学生的观察能力培养，让学生意识到美无处不在。课堂 提问、课后作业中都可以设置相关问题，引导学生观察和欣赏；第三，引导学生创造美。引导学生发挥自己的潜能，积 极创造美。例如，书法很棒，可以创造书法美；舞蹈跳得好， 可以创造了舞蹈美；善于写作，可以创造语言美，等等。帮助学生找到自己

15、的优势，在课堂中提供体验成功的机会，每一 位学生都能创造美。12.结合本学科教学实践， 谈谈在课堂教学中如何培养学生的生活素养？针对“课堂教学中如何培 养学生的生活素养”，个人谈谈以下几点见解：第一，引导 学生安全生活。积极开展生命教育，引导学生理解生命、尊 重生命、珍惜生命。开发中小学安全教育系列课程，积极开 展火灾、水电防盗等安全教育和安全演练活动，增强学生救 助能力；第二，引导学生学会自主生活。鼓励学生积极承担 家务活动，支持学生建设生活手工坊， 开发生活类校本课程， 引导学生掌握基本生活技能，强化实践管理，学会自我管理，学会自主生活；第三，引导学生学会低碳生活。增强学生环 保意识，培养

16、低碳生活理念，争当绿色小卫士。从身边点滴 做起，从生活小事做起，注意节电、节水、节油、节气，提 倡绿色出行，引导学生成为低碳生活的宣传者。13.结合本学科教学实践，谈谈在课堂教学中如何培养学生的创新素 养？针对“课堂教学中如何培养学生的创新素养”，个人谈谈以下几点见解：第一，营造教学氛围，培养创新意识。以 学生为主体，采用参与式、讨论式、启发式教学，激发学生 学习动机和兴趣，保护好学生好奇心和求知欲。建立民主平等的氛围，鼓励学生的创意，培养学生的创新精神；第二， 创设质疑情境，培养创新精神。“创新源于问题，问题源于怀疑”。应创设质疑问题情境，培养学生质疑习惯，提升创 新精神。如教学中，依照相关

17、教学内容，开展小型辩论赛， 锻炼学生思维能力和批判能力；第三，加强实践教学，培养 创新能力。开展探究学习，通过研究性学习活动，让学生在 实践和体验中发现问题、分析问题、解决问题，形成创新能 力。如实验、调查、小课题研究等形式的实践活动是很有效 的方式。14.结合本学科教学实践， 谈谈在课堂教学中如何 培养学生的国际素养？针对“课堂教学中如何培养学生的国 际素养”，个人谈谈以下几点见解：第一、引导学生理解多 元文化。世界文化是丰富多彩的，是各民族智慧的结晶，教 师应引导学生理解和尊重多元文化。如，通过中外经典阅读 活动，弘扬和传承本国优秀传统文化，并学习和吸纳优秀外 国文化。又如，在教学中呈现中

18、外不同学科观点和理论，弓I 发学生对比、讨论和分析，从而加深对多元文化的理解和学 习。第二、鼓励学生开展国际交往。鼓励学生参与与国际知 名学校学生交流互换学习，提高学生跨文化交流能力；帮助 学生学习外语，鼓励有兴趣的学生学习小语种；支持有条件、有计划学生出国留学；鼓励学生参加各学科国际知名赛事。15谈谈你如何在学科教学中进行德育渗透。课堂教学中如何进行德育渗透，是每一个教育工作者面对的课题之一。新课改形势下，学科渗透可作以下几方面的探索：一、化整为零,适时渗透。德育内容是一个整体，我们对学生的德育教育不 可能一蹴而就，更不可能在一节课都在呈现德育内容，只有 化整为零，在每一节课适时渗透某一相应

19、的主题，才能收到 实效。二、突出重点，强化教育。德育的内容很丰富，应结 合学科特点，重点突出某方面的德育内容。如在我的课堂教 学中，我主要重点突出了爱国主义教育、理想前途教育、职 业品质教育等。三、情景育人，以情感人。德育的方法多种 多样，德育的形式也是丰富多彩，但都应落在真情感化上。 创设有情感的育人情景， 以情感人，才能真正达成德育目的。 正所谓，“以情载物则悦神，因情明理则入心”。16.谈谈你是如何合理的将学科教学和信息技术有效结合。运用信息技术创设的情境生动、 形象、逼真，易激发学生的学习兴趣， 是丰富课堂教学的一种重要方式，为教学带来便利。当然， 凡是都有一个“度”，信息技术易是如此

20、，必须合理运用， 坚持一定的原则。首先，内容决定形式。多媒体信息技术应 坚持为教学服务的原则。不是为了用信息技术而用信息技 术，而是应当运用信息技术突出某一教学内容，或解决某一 具体教学目标。其次，要把握好时机。只有当学生的学习欲 望最强烈，最需要帮助的时候，运用信息技术对学生进行启 发和点拨时，这样才能体现信息技术的综合效果。最后，灵 活转化形式。信息技术将文字、图形、动画和图像等综合一体化，应充分利用这一特点和优势，丰富信息技术的呈现形 式，并与其他教学方式和资源相结合来活化课堂。17.结合你自身经验，你认为怎样的一堂课才是一堂好课？概括得来 说，我认为的一堂好课的标准是学生有收获、教师有

21、发挥、 课堂有效果。具体地，主要体现在以下几个方面：1.教学目标明确。教师和学生都知道自己要做什么；2.教学内容正确。教学内容要符合课程标准；3.教学重难点突出。课堂教学要有所侧重，解决重难点；4.教学方法得当。教学方法适合学生的身心特点和需要；5.教学语言清晰。教师要有较好的语言表达能力；6.课堂气氛热烈。师生积极互动， 课堂活跃；7.课堂组织严密。各个教学环节环环相扣，课 堂时间把握精准。18.结合学科教学，谈谈你是如何培养学生的学科素养的。本学科是中职专业学科，培养学生的专业 学科素养，可以概括为两个维度，一是“品德”，即行为习惯、心理素质、职业精神和职业道德；二是“才能”，即语言表达、

22、专业知识、思维能力和专业能力。具体通过以下几 个途径来实现：第一、保证课堂教学的质量是基础。课堂教 学是主要学习方式，课堂教学的质量直接影响学生学科素养 的养成。且课堂教学要注重内容和形式的灵活多样化，确保 学生的主体地位，使课堂真正成为“德”与“才”的学习天 地；第二、开展形式多样的活动是核心。“品德”与“才能”的培养绝不是纸上谈兵，而需要在活动和交往中形成。可以安排见习、参观、交流、技能竞赛等活动，来增加学生的体 验和实践，促进学生“德”与“才”的内化；第三、以实习 为契机，以校企合作为保障。实习是中职生正式踏入社会、 企业前最重要的一站。通过学习，学生可以将学习内容运用 到具体岗位实践中

23、，并通过实践来丰富职业认识，提升职业 能力。这是他们思想变化最大，成长最大。19.结合学科教学，谈谈你是如何培养和保持学生的学习兴趣。中职生一个 相对明显的特点就是学习兴趣不浓，导致上课不听讲、课后 不复习，甚至调皮捣蛋。我主要是通过以下几个途径来培养 和保持学生的学习兴趣。一是帮助学生树立起学习的自信心。用新的学生观理念来重新认识学生，尊重和信任学生， 积极为学生创造成功的机会，帮助他们体验到成功的乐趣， 消除自卑，增强自信心，从而愿意学习。二是与他们建立良好的师生关系。“亲其师，信其道”，学生喜欢上自己了， 才有兴趣听自己的课。我会主动与学生沟通，找他们谈论各 种话题，并真正关爱他们，帮助

24、他们解决学习和生活上的问 题。三是完善对学生的评价。 加德纳多元智能理论告诉我们， 每个学生都是有其不同的优势智能。因此，我们评价学生的 内容也应该多元化，积极评价学生，促进学生的自我认识和 发展。“多一把衡量的尺子，就会多一批好学生”。20.你是如何将微课程运用到你的教学中的？如何将微课程运用到 教学中的，我将从以下几个方面进行探索：第一、微课应用于课堂教学中。微课是一个教学视频的一部分，所以，它在 课堂上是一个很好的应用。在复习旧课、导入新课，或者重 难点讲解等教学环节中使用微课的教学方法，这可以存进精 简教学，也可以激发学生学习兴趣。第二、微课应用于自主 学习中。利用电脑将微课分享到网络

25、上，供学生下载，在需 要的时候随时可以打开。这有助于学生的自主学习。而且微 课本身是精短，学习方式灵活多样，适合不同层次的学生的 学习。第三、微课应用于专业发展中。首先，微课要求语言 流畅，内容精准，制作微课本身就是提升专业能力的过程； 其次，观看微课记录可以发现自己的问题，即时纠正，可以 有效地促进自己专业能力的进一步发展；再者，微课资源共 享，可以加强与同事和学生之间的沟通，一起讨论，共同进 步。21.你怎样评价将翻转课堂？你将如何把翻转课堂和你 的教学有效结合？“翻转课堂”，通过在线学习与面对面教 学的有机结合，实现因材施教的个性化掌握式学习，这体现 了“以学生为中心”，使传统的教学流程

26、、教学理念、师生 角色等发生“翻转”。这种教学模式符合新课改的理念，是 值得倡导的。作为老师，要积极学习、掌握和运用。翻转课堂和教学有效相结合，我将从以下两方面进行探索：首先，开发课程。课程最核心内容是什么，这是“翻转课堂” 首先要考虑的问题。教学内容不可能面面俱到，但是要把最 核心、学生最需要掌握的课程呈现给学生。呈现方式又如何，将直接影响学生自主学习的质量。因此，我首先要精心设计 课程内容。其次，打通路径。“翻转课堂”的学习平台直接影响学生自主学习追踪的路径和效果，以及教师个性化指导 的效果。因此，我会先坚持利用现有的网络资源进行尝试， 然后积极探索和优化学习平台，拓宽“翻转课堂”途径。2

27、2. 结合你的教学经验，谈谈你是如何在课堂中做到因材施教 的。因材施教要求教师从学生的实际情况、个别差异出发， 有的放矢地进行有差别的教学，是每个学生都能扬长避短， 获得最佳的发展。在课堂中我主要从以下几个方面进行探 索。一是采用多种教学方法。我会结合课程内容的需要和学 生的特点，从语言传递类、直接感知类、实际训练类、引导 探究类类等不同教学方法中重点选择2到3种教学方法，来丰富课堂教学形式，满足不同学生的个性特点。二是提出不 同教学问题。学生的思维方式有的是场独立型，有的是场依 存型，有的反应迅速，有的反应较慢，而且每个学生的知识 积累也不尽相同。所以，我会设计不同难度的问题，单问、 自由讨

28、论和合作学习相结合，来调动不同学生的学习参与性 与积极性。三是设计课后分层作业。学生对教学内容的掌握 程度不同，且兴趣爱好也不同，我会设计分层作业来帮助学 生巩固知识和拓展学习， 并且以此设立不同的评价标准。23.上课之前需要精心备课，结合学科特点，说说你是如何进行 备课的。备课是教学工作的起始阶段，是上好课的先决条件，尤其对于新教师老师，备好课至关重要。我备课一般会做如 下工作：一是钻研教材。具体包括理解课程计划、 课程标准、 教材和阅读相关参考资料。钻研教材，时既要尊重教材，又 不局限于教材；既要灵活运用教材，又要根据学校、学生实 际情况对教材进行创造性的理解，切实发挥教材的作用。二 是了

29、解学生。只有认真地了解学生，才能有效地将教学内容 和学生的实际联系起来，才能真正做到因材施教，使学生获 得最大的发展。我会重点了解学生的知识基础、认知特点、 能力基础和身心特点。三是制订教学计划。主要是在学期教 学进度和课题计划已经编制下， 撰写课时计划，对教学内容、 教学目标、教学方法、教学过程等进行详细安排，有疑问的 地方，积极向老师咨询和讨论。备课的形式上会采取个体备 课和集体备课相结合。24.在学科教学中，你是如何进行社会主义核心价值观的渗透的？可举例说明。作为一位中职教 师，在专业教学中应该注重社会主义核心价值观的渗透，以 本人执教的社会工作的功能一课来做举例说明：第一、 创设情境中渗透。视频导入，观看由香港社工的真