【实用】说课稿七篇

1、【实用】说课稿七篇【实用】说课稿七篇 作为一位杰出的教职工，时常需要编写说课稿，说课稿可以帮助我们提高教学效果。优秀的说课稿都具备一些什么特点呢？下面是帮大家整理的说课稿7篇，希望对大家有所帮助。 说课稿 篇1一、说教材要下雨了一课是人教版小语教材第二册第六组中的讲读课文。这是一篇科学童话，它不仅可以让学生了解下雨前种种自然现象，而且是一篇发展学生语言、发展学生思维的好课例。针对课文特点，在第一课时教学字、词和进行初步阅读之后，我把本篇课文第二课时的教学目标确定为：知识目标：了解预示下雨前的自然现象。能力目标：培养学生的创新能力，语言表达能力和思维能力。语感目标：培养学生正确流利地朗读课文，能

2、分角色朗读，从而提高他们的阅读能力。品德目标：激发学生观察大自然的兴趣。教学重点：了解课文内容。教学难点：掌握下雨前的自然现象并有感情地朗读课文。二、说教法我们强调一堂好的语文课应面向全体学生，充分体现学生的主体性，变被动接受主动参与、主动获取，由于本文浅显、易懂、对话分明、结构大体一致，不需要教师做更多讲解、分析。所以本节课我以一个教练的身份，适当引导学生学习。通过儿歌、图片、朗读、各种形式的读，以及动口说等，训练语言、积累语言、感悟语言，创造了一种形、声有机结合的教学情境。使学生主动、有效地参与到教学过程中来。三、说学法语文学习教无定法，重在得法，贵在用法，妙在导法。语文学习不仅要帮助学生

3、学习和掌握知识而尤为重要的是让学生学会求知，让学生学会学习的方法，真正实现“教是为了不教”的目的，因此本节课根据教材内容和学生的年龄特点兴趣爱好以及认知水平，我引导学生运用听、画、说、读、悟的学习方法。使学生不但领悟了课文的主要内容，而且培养了他们的读、说、思的能力。四、说教学程序一上课，我采用让学生自己教认字、组词、说话这一环节不仅复习了旧知，而且培养了学生及时应用所学知识的良好习惯。2、这一大片森林是谁的家？2、再次自读课文，标出自然段。3、同桌合作读课文，读中巩固识字。4、识记生字。再次出示全部生字2、提出学习目标：正确、流利地朗读课文。理解课文内容，感悟自然美和行为美。二、展示学习成果

4、，激发知识冲突。春天，他们走进森林。树上长满了绿叶，小熊舍不得砍。夏天，他们走进森林。树上开满了花儿，小熊舍不得砍。秋天，他们走进森林。树上结满了果子，小熊舍不得砍。冬天，他们走进森林。树上有许多鸟儿，小熊舍不得砍。要读出“舍不得”的心情。2、我会悟。我从第七自然段知道了小熊一家后来没有住到房子。师出示课文第七自然段1、戴小松鼠头饰的学生说：小熊，谢谢你没有砍树，让我在冬天可以有香香的松果吃。2、戴小鸟头饰的学生说：谢谢你小熊，你没有砍树，我就有地方住了，我就可以永远住在这里不用搬家了。师：同学们的想象力真丰富，小熊一家的行为值得我们学习，我们周围的人也像小熊一家那样爱护树木吗？师总结：地球无

5、私地把一切贡献给人类，而我们却不珍惜它。森林被毁，大气污染，水源枯竭，土地沙化，用不了几年，也许你再也听不到鸟儿悦耳的歌唱，出门得戴着防毒面具，最后一滴水也许就是我们的眼泪，生活在环境恶劣的沙漠里。同学们想不想这样？2、 理解在同一平面内两条直线的位置关系，通过学生观察、操 作、 讨论等数学小组活动，让学生感受数学其实是充满无限的 探索性和创造性。 3、 在学生探索平行公理及其推论的过程中，体会 从数学的角度来理解问题， 形成解决问题的策略和方法。 三、根据以上对教材和目标的分析，所以我将本节课的教学重点及难点总结如下：重点： 学生通过观察、画图和讨论，共同 探索平行公理 的这一过程。由于七年

6、级学生的抽象思维能力还处于初级阶段，且从未接触过反证思想难点： 就是学生自己独立 的 对平行公理推论 进行 清晰说理 这一问题。4、 教法学法分析我将其归纳为一个4字要诀：动、探、乐、渗1、动： 通过多媒体动画情景，鼓励学生 动手做、动笔画、动脑想、动口说;2、探： 激发学生强烈的 探索 欲望;3、乐： 促使学生 乐于学习、乐于思考、乐于探索，乐于创新；4、渗： 不断渗透 观察、猜想、归纳、类比等数学思维和方法给学生，力求做到“与学生的生活实践紧密联系”， 让学生尝试自己来“说明道理”。5、 教学过程分析:(1) 创设情境 引入课题分别出示笔直的竹子，塔，国旗的图片，让学生观察其特点。设计意图

7、： 通过生活中常见的图形例子让学生自己找出其共同点，引出平行线的课题及概念， 锻炼学生自我发现，总结，表达的能力！(2) 合作交流 探索新知1、建立模型在木条转动的过程中，有没有直线a与直线b不相交的位置呢 ？设计意图 ：再次通过动态思维来强调两平行线之间没有交点的特点， 加强学生的认识及记忆！接着 向学生出示一个长方体，提问学生一个长方体不在同一平面的两条棱所在的直线是否相交，是否平行？设计意图： 强调说明平行线是在同一平面内的基础条件上锁建立的，加强学生认识的印象！2、 平行线的概念及结论在木条转动过程中存在一个直线a与直线b不相交的位置，这时直线a与b互相平行设计意图： 通过判断题所设置

8、的“同一平面”“不相交”“直线外一点”来直观考察学生掌握的基本知识情况，同时 加强学生对基本概念和性质的理解与思考！2、 综合运用读下列语句，并画出图形：五、教学设计说明1、 注重对学生几何学习兴趣的培养。2、注重对“基础知识”的理解和“基本技能”的掌握，注重对学生创新能力的培养。3、注重师生、生生间的交流。板书设计：5.2.1 平行线1、平行线的定义： 例题：2、平行线的画法： 学生绘图区：3、平行公理：4、平行公理推论： 课堂总结：说课稿 篇6各位领导、老师,大家好!今天我说课的内容是苏教版小学数学第五册第六单元第一课时长方形和正方形的特征。一、教材分析：1、这一教学内容是在学生初步认识长

9、方形、正方形、圆形和三角形，以及直角的基础上进行教学的，同时也为今后进一步认识长方形、正方形以及其他平面图形打下了基础。学生已具备最初步的直观辨认长方形和正方形的能力，和借助三角尺上的直角来判断直角的能力，这些能力都为学生探究长方形和正方形的特征提供了良好的基础。2、根据以上的分析，我把本节课的学习目标确定为：、使学生认识长方形和正方形的基本特征，并能正确辨认生活中表面是长方形和正方形的物体。、通过观察、测量动手和小组合作探索等活动，培养学生创新思维和抽象能力。、激发学生的求知欲，让学生在民主、和谐、活跃的课堂气氛中学习。3、其中重点：探究长方形、正方形边、角的特征。难点：长方形、正方形的特征

10、的得出和验证。二、接下来说说教法和学法：我充分认识到有效的教学活动不能单纯依赖模仿与记忆，动手实践，自主探索与合作交流是学习数学的重要方式，所以本节课我以尝试探究教法为主，精心组织学生开展探索性的数学活动，在活动中发展学生的思维，培养学生的能力，使学生获得成功的体验，三、最后说教学设计：本节课设计的思想指导是：充分发挥学生的主体作用，通过学生的大胆猜测和自主探索，使其积极地参与知识形成的全过程。在这个思想的指导下，我将全课分为以下几个环节：活动一：创设情景、导入课题。1、谈话：今天朱老师给大家带来了两个老朋友，你们看它们是谁？出示长方形、正方形。今天我们一起来找一找藏在我们教室中的数学知识。在

11、教室里你能找出哪些物体的面是长方形，哪些物体的面是正方形的吗？在日常生活中你还见过哪些物体的面也是长方形或正方形？生活中像这样的例子还有很多，可见长方形和正方形都是我们常见的图形。它们都有各自的特点，今天我们这节课我们就研究长方形的特征。这样创设情景，提出问题，可以使学生产生主动学习的兴趣和欲望，顺利进入探究新知的教学。活动二：操作感知，探究新知探索长方形和正方形的特征步骤：1、观察长方形和正方形图形，大胆猜测它们的特征。2、猜想证明自己发现的方法。3、先独立操作证明自己的猜想再在小组内交流探究方法及发现。4、小组汇报探究方法及结论，教师引导总结长方形和正方形边角的特征。5、比较长方形和正方形

12、的相同点和不同点。6、认识长方形和正方形每条边的名称。根据学生已有的知识经验，让学生观察正方形、长方形，对它们的特征有一定的思考和猜测。最后，让学生验证猜想验证概括得出长方形、正方形的特征。遵循学生已有的知识储备，通过观察猜想验证概括，得出长方形和正方形的特征，丰富学生的表象思维，提高学生的抽象思维。活动三：应用拓展，巩固新知1、说一说长方形和正方形的另外几条边的长度2、动手在订纸板上围一围长方形和正方形。3、动手用三角尺拼一拼长方形和正方形。4、画长方形和正方形。5、用纸折长方形和正方形等。6、用6个一样的小正方形，拼成一个长方形。用16个一样的小正方形，拼成一个大的正方形。通过层层有序的练

13、习，使不同程度的学生都能在练习中增长知识，发展能力，充分体会到成功的喜悦。在整个教学过程中，我将学生积极主动的探究贯穿始终，注重让学生学会自主学习，培养了学生的创造精神与合作意识！以上是我的说课内容，恳请各位领导、老师提出宝贵意见，谢谢！说课稿 篇7我为家人添欢乐是人教版品德与生活一年级下册第一单元我的家人与我的伙伴中的第三个主题。是在前两个主题学生了解了家的概念及家庭成员的构成、感受到了家人对自己无微不至关爱的基础上，使学生转换视角，懂得家人爱我，我也要爱家人，让家人快乐的道理。教材呈现了同龄小伙伴用不同方式为家人带去快乐的生活场景图，以及母亲节和父亲节的相关资料，旨在于引导学生学会用自己的

14、方式去关爱父母长辈，初步培养孩子的体察心和家庭责任感，为下一个主题学会和小伙伴友好相处奠定基础。现在大部分独生子女在家中倍受宠爱，容易养成以自我为中心的习惯。本课就是为了让学生从小接受“回报式”“付出式”爱的教育，引导学生成为父母的开心果，为家人添欢乐，使他们真正健康的成长。通过以上分析以及新课标中“能用自己的方式爱父母长辈，积极主动做家务劳动”的要求，本课的主题目标可以确定为以下三条：1、知道自己是家庭的一员，有责任分担家务。2、能够以自己的方式表达对父母、长辈的爱，乐意为长辈做力所能及的事情。3、初步培养孩子的体察心和家庭责任感。现在的孩子在家人无微不至的关爱中成长，接受爱常常认为是应该的

15、事，并没有真正关心过父母。所以本课的重点是引导学生学会在体会父母爱的基础上，能够以自己的方式表达对父母长辈的爱，并乐意为父母长辈做力所能及的事。难点是初步培养孩子的体察心和家庭责任感。为了更好的突出重点、突破难点，在课前应做充分的准备：让学生课前认真观察父母长辈一天的劳动，了解他们的感受。回忆并记录自己为家人做过哪些事。作为老师将为每位学生设计一张提供他们做记录的“向日葵”评比表，并制作一套和本课同步的多媒体教学软件。以品德与生活课程中“以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉”为依托，我在充分考虑学生生活实际的基础上，以教材为范例，广泛挖掘课内外的可用资源，合理利用图片、音乐等教学手段努力为孩子

16、创设一个生动有趣、自主发展的活动情境，引导学生从已有的生活经验出发，在互动交流的体验中使学生能正确地认识自我，学会用自己的方式表达对家人的爱。为此，我以“开心果”的提法贯穿全课，确定出本节课的一条主线，即“认识开心果、种上开心花、做个开心果。”紧扣这条主线设计了“情境导入、说出我的爱、行动表达爱”三个环节的导学流程，并通过看一看、学一学、谈一谈、写一写、演一演等活动，使学生深化认识，深刻体验，真正提高。环节一 情境导入，认识“开心果”新课改的教学观强调“调动学生的学习兴趣，引导学生通过自己的观察、体验、讨论等感受生活，学习做人是教师的主要任务，我为家人添欢乐一课贴近生活，因此在开课之时我将儿童

17、喜闻乐见的“开心果”这一卡通形象介绍给大家，并向同学们揭示它的寓意就是能给别人带来快乐和开心。同学们对于开心果这一提法一定非常感兴趣，接着我顺势提问：你们想得到开心果吗？想不想做爸爸妈妈、爷爷奶奶的开心果？本环节通过有趣的话题导入，激发学生交流的欲望，在交流中解读开心果的含义，轻松自然的引入本课主题。环节二 说出我的爱，种上“开心花”本环节是本课的重难点，是通过“开心花”使学生学会用自己的方式关心、爱父母长辈，表达对家人的感激。在这一环节中我紧紧围绕主题设计了两个教学活动。1、看一看 学一学通过电脑课件向学生展示教材第10页上小主人公以自己的方式给家人添温暖，添欢乐的场景，请学生仔细观察这几幅

18、图后交流自己的看法。这样设计的目的是帮助学正确理解以自己的方式关爱家人是多方面的，主要体现在让家长省心、放心、开心。2、谈一谈 写一写通过上一个活动，教材中的小主人公的做法给同学们树立了正面的榜样。本环节同学们将在榜样的引领下四人一小组认真思考、讨论：我们应该用什么方式使我们的家人快乐，报答家人对自己的爱呢？同学们将结合自己家庭的实际情况展开热烈的讨论，并商讨出切实可行的为家人添欢乐的办法，可以是帮家长做力所能及的家务活，可以是关心家人的心情说句贴心话，也可以是把自己的事做好带给家人一个好消息等。因为孩子们来自不同的家庭，会有多种不同的方式方法，不管怎样，只要孩子们真正能替家人着想，想办法为家人带去快乐，我想这个活动就是成功的。接下来让他们把自己做过的为家人带去欢乐的事和还想要做的事填写在准备好的向日葵的花瓣上，涂上自己喜欢的颜色。本环节我创设情境让学生进行自我反省与评价，通过广泛交流有的学生将感受到回报亲情的自豪，有的学生将会认识到自己对亲人的“吝啬”，找到自己与其他同学的差距，默默地学习、思考