陕西省碑林师进修学校

1、陕西省碑林教师进修学校陕西省碑林教师进修学校和巧云和巧云（专题培训）（专题培训）主要内容：主要内容：“优课优课”的几个基本特征的几个基本特征课题的选择课题的选择教学设计教学设计教学用素材资源选择注意事项教学用素材资源选择注意事项板书设计板书设计作业布置作业布置“优课优课”相关项目上报标准相关项目上报标准 “优课优课”的几个基本特征的几个基本特征 优质课堂是指最大限度地发挥优质课堂是指最大限度地发挥课堂教学的功能和作用，即在课堂课堂教学的功能和作用，即在课堂教学内要最完美地完成教学任务、教学内要最完美地完成教学任务、达到育人目标，在课堂有限的教学达到育人目标，在课堂有限的教学时间内最完美地实现教

2、育教学的三时间内最完美地实现教育教学的三维目标整合，以取得课堂教学的最维目标整合，以取得课堂教学的最大效益。大效益。“优课优课”的几个基本特征：的几个基本特征：1 1教学理念先进。教学理念先进。2 2教学目标准确、可测，有层次。教学目标准确、可测，有层次。3 3教学内容科学合理。教学内容科学合理。4 4教学策略与学习方式注重体现学生教学策略与学习方式注重体现学生 主动地学习。主动地学习。5 5教学实施上应体现互动、生成。教学实施上应体现互动、生成。6 6教学效果上应体现扎实、有效。教学效果上应体现扎实、有效。“优课优课”的几个基本特征：的几个基本特征：清晰的课堂教学结构清晰的课堂教学结构高比例

3、的有效学习时间高比例的有效学习时间促进学习的课堂气氛促进学习的课堂气氛教学内容清晰明确教学内容清晰明确创建有意义的师生交流创建有意义的师生交流教学方法多样化教学方法多样化促进学生个体发展促进学生个体发展“巧妙巧妙”地安排练习任务地安排练习任务明确的学习成果期望明确的学习成果期望完备的课堂教学环境完备的课堂教学环境“优课优课”的十个基本特征：的十个基本特征：课题的选择课题的选择 1. 1. 注意选择课题的多元性，避注意选择课题的多元性，避免集中选取同一节课或者同一类的免集中选取同一节课或者同一类的课。课。 2. 2. 注意选择一些能与现代信注意选择一些能与现代信息整合的课。息整合的课。 3. 3

4、. 选择一些易于体现选择一些易于体现 新课程理念的教学内容。新课程理念的教学内容。课题的选择：课题的选择：教学设计教学设计 1. 1.教学设计是依据对学习需求的分教学设计是依据对学习需求的分析，提出解决问题的最佳方案，使教学析，提出解决问题的最佳方案，使教学效果达到优化的系统决策过程。效果达到优化的系统决策过程。 2.2.信息化环境下的教学设计是充分信息化环境下的教学设计是充分利用现代信息技术和信息资源，科学安利用现代信息技术和信息资源，科学安排教学过程的各个环节和要素，为学习排教学过程的各个环节和要素，为学习者提供良好的信息化学习条件，者提供良好的信息化学习条件， 实现教学过程全优化的系统方

5、法。实现教学过程全优化的系统方法。教学设计：教学设计： 信息化教学设计是在先进教育理念指信息化教学设计是在先进教育理念指导下，根据时代的新特点，以多媒体和网导下，根据时代的新特点，以多媒体和网络为基础媒介，以设计络为基础媒介，以设计“问题问题”情景以及情景以及促进学生问题解决能力发展的教学策略为促进学生问题解决能力发展的教学策略为核心的教学规划与准备的系统化过程，目核心的教学规划与准备的系统化过程，目的在于激励学生利用信息化环境合作进行的在于激励学生利用信息化环境合作进行探究、实践、思考、综合、运用、问题解探究、实践、思考、综合、运用、问题解决等高级思维活动，以培养学生的决等高级思维活动，以培

6、养学生的 创新精神和实践能力。创新精神和实践能力。教学设计：教学设计：3. 基本要求：（1）符合新课程理念和学生学习特点；）符合新课程理念和学生学习特点；（2）三维目标明确，目标达成到位；）三维目标明确，目标达成到位；（3）凸显学生主体地位和教师主导地位；）凸显学生主体地位和教师主导地位；（4）面向全体学生，尊重学生差异，分层教学；）面向全体学生，尊重学生差异，分层教学；（5）教学过程完整，活动设计有的放矢、高效新颖；）教学过程完整，活动设计有的放矢、高效新颖；（6）问题设置科学合理，指向性强，逻辑关系清楚；）问题设置科学合理，指向性强，逻辑关系清楚；（7）合作探究，分组正确，时间充足，效果明

7、显；）合作探究，分组正确，时间充足，效果明显；（8）课堂气氛和谐、愉悦，师生交流富有意义；）课堂气氛和谐、愉悦，师生交流富有意义；（9）教学方法灵活、多样，学法指导明确到位；）教学方法灵活、多样，学法指导明确到位；（10）信息技术融合自然、到位，不牵强；）信息技术融合自然、到位，不牵强；（11）教学效果高效（有效），学生发展明显。）教学效果高效（有效），学生发展明显。教学设计：教学设计：教学用素材资源教学用素材资源选择注意事项选择注意事项1. 科学性科学性2. 适用性适用性3. 思想性思想性教学用素材资源选择注意事项：教学用素材资源选择注意事项：1. 科学性（1 1）所选取的素材资源要科学）所

8、选取的素材资源要科学准确，来源权威可靠。准确，来源权威可靠。（2 2）课堂用教学资源等同于教）课堂用教学资源等同于教材，一定要严谨。材，一定要严谨。（3 3）能客观体现教学内容，与）能客观体现教学内容，与教学内容密切相关。教学内容密切相关。教学用素材资源选择注意事项：教学用素材资源选择注意事项：2. 适用性（1 1）符合教学内容，符合学生的认知特）符合教学内容，符合学生的认知特点。比如，小学低年级所用素材，应图多字点。比如，小学低年级所用素材，应图多字少，画面色彩鲜艳；文字通俗易懂，适合学少，画面色彩鲜艳；文字通俗易懂，适合学生年龄特征；中学的资源要贴近学生生活，生年龄特征；中学的资源要贴近学

9、生生活，有利于启发学生的思维，拓展知识面，图文有利于启发学生的思维，拓展知识面，图文并茂，忌大篇文字呈现。并茂，忌大篇文字呈现。（2 2）适合课堂教学展示用，通过多媒体）适合课堂教学展示用，通过多媒体手段容易呈现。手段容易呈现。（3 3）适合在网络上传输。）适合在网络上传输。教学用素材资源选择注意事项：教学用素材资源选择注意事项：3. 思想性 符合社会主义价值观，宣扬社会符合社会主义价值观，宣扬社会正能量，宣传真善美，不出现消极、正能量，宣传真善美，不出现消极、负面的情感色彩。负面的情感色彩。教学用素材资源选择注意事项：教学用素材资源选择注意事项：板书设计板书设计板书是教学中所应用的一种板书是

10、教学中所应用的一种主要的教学媒体，板书艺术则是主要的教学媒体，板书艺术则是教学艺术的有机组成部分。教学艺术的有机组成部分。板书设计是发端文本，源自板书设计是发端文本，源自教者，成于黑板的，是课堂教学教者，成于黑板的，是课堂教学中很重要的一环。中很重要的一环。板书设计：板书设计：1 .目的明确，书写规范，做到书之有用。目的明确，书写规范，做到书之有用。2 .针对性强，重点突出，做到书之有据。针对性强，重点突出，做到书之有据。3 .概括性高，布局合理，做到书之有度。概括性高，布局合理，做到书之有度。 4 .条理清晰，美观大方，做到书之有序。条理清晰，美观大方，做到书之有序。 5 .计划周密，巧妙新

11、颖，做到书之有效。计划周密，巧妙新颖，做到书之有效。 6 .科学实用，直观简约，做到书之有舍。科学实用，直观简约，做到书之有舍。7 .内容完整，条理系统，做到书之有范。内容完整，条理系统，做到书之有范。板书设计：板书设计：字迹：字迹：规范认真规范认真正确、清晰、认真正确、清晰、认真布局：布局：精心设计精心设计科学、合理、艺术科学、合理、艺术内容：内容：主次分明主次分明科学、精炼、易记科学、精炼、易记板书设计：板书设计：作业布置作业布置 作业是教学活动中的一个重要作业是教学活动中的一个重要环节，是学生学习过程中的一个重环节，是学生学习过程中的一个重要的组成部分。作业主要通过练习要的组成部分。作业

12、主要通过练习的方式让学生消化在课堂上所学的的方式让学生消化在课堂上所学的内容，掌握一些需要熟练的技巧，内容，掌握一些需要熟练的技巧，以达到温故知新的效果。优质的作以达到温故知新的效果。优质的作业有助于学生将所学知识的巩固、业有助于学生将所学知识的巩固、深化，有助于学生智力和创造才能深化，有助于学生智力和创造才能的开发。的开发。作业布置：作业布置： 1. 1. 作业类型：作业类型： 练习型、准备型、扩展型、创造型、练习型、准备型、扩展型、创造型、实践型、操作型作业等。实践型、操作型作业等。 2. 2. 作业布置要注意：作业布置要注意： （1 1）作业布置要有效化）作业布置要有效化 （2 2）作业

13、布置要层次化）作业布置要层次化 （3 3）作业形式要多元化）作业形式要多元化 （4 4）作业形式要贴合学生实际，）作业形式要贴合学生实际， 富有创新富有创新作业布置：作业布置： 传统的作业大多为单调的书面作业，让学生感到乏味，传统的作业大多为单调的书面作业，让学生感到乏味，因此对作业的形式进行改进，从而达到改变学生做作业心因此对作业的形式进行改进，从而达到改变学生做作业心态异常的状况。如：态异常的状况。如： 阅读作业：阅读作业：结合课本内容向学生提供一些开阔视野，结合课本内容向学生提供一些开阔视野，富有意义的阅读材料；富有意义的阅读材料； 口头表达作业：口头表达作业：布置一些对重点知识、重点词

14、匯的复布置一些对重点知识、重点词匯的复述的作业；述的作业； 心得作业：心得作业：让学生以实际为素材书写心得；让学生以实际为素材书写心得； 课题作业：课题作业：协助学生组成课题小组，共同完成他们所协助学生组成课题小组，共同完成他们所感兴趣的课题；感兴趣的课题； 活动作业：活动作业：课外活动（兴趣小组、指导学生自办小课外活动（兴趣小组、指导学生自办小报）、社会调查、参观学习等。让学生从多种作业的完成报）、社会调查、参观学习等。让学生从多种作业的完成过程中体会到知识来源于实践又服务于实践的思想，学之过程中体会到知识来源于实践又服务于实践的思想，学之有趣，用之有效。有趣，用之有效。 作业布置：作业布置

15、： “优课优课”相关项目上报标相关项目上报标准准 1.1.标题命名规范：标题命名规范：学科学科+ +年级年级+ +版本版本+ +章节章节+ +名称名称+ +资源类别资源类别 比如：比如： 语文八年级上人教新课标第语文八年级上人教新课标第3 3课课蜡蜡烛烛教学设计教学设计 数学七年级上沪科版数学七年级上沪科版5.35.3统计图的选统计图的选择教学设计择教学设计“优课优课”相关项目上报标准：相关项目上报标准：一、教学设计类格式要求一、教学设计类格式要求 2. 2.格式要求格式要求（1 1）页面：页面：a4a4幅面；页边距：幅面；页边距：wordword默认。默认。 （2 2）课题：课题：黑体，小二

16、号；小标题（如教材分黑体，小二号；小标题（如教材分析、教学目标等）：黑体，四号，且加粗顶格。析、教学目标等）：黑体，四号，且加粗顶格。（3 3）正文：正文：宋体，小四，首行缩进两个字符。宋体，小四，首行缩进两个字符。 （4 4）行间距：行间距：1.51.5倍倍 （5 5）如果有插图如果有插图，建议设置为文字四周环绕。，建议设置为文字四周环绕。（6 6）页码：页码：在页脚居中在页脚居中“优课优课”相关项目上报标准：相关项目上报标准：一、教学设计类格式要求一、教学设计类格式要求 （7 7）教学设计中的顺序号表达为教学设计中的顺序号表达为：一、二、：一、二、三三；（一）、（二）、（三）；（一）、（二

17、）、（三）；1.2.3. 1.2.3. ；（；（1 1）（）（2 2）（）（3 3）；（8 8）教学设计为表格形式的教学设计为表格形式的，表格内容要完，表格内容要完全显示，视情况调整内部行间距。全显示，视情况调整内部行间距。（9 9）教学设计中的练习题教学设计中的练习题、预习题等题型数、预习题等题型数量不宜过多，以满足课堂检测所用。量不宜过多，以满足课堂检测所用。“优课优课”相关项目上报标准：相关项目上报标准：2.2.格式要求格式要求（1010）内容内容要细化、丰富、到位，如：要细化、丰富、到位，如：“板书设板书设计计”层次分明，不杂乱；教学目标不宜过于简层次分明，不杂乱；教学目标不宜过于简略

18、或不明确；只是简单地罗列教学步骤，没有略或不明确；只是简单地罗列教学步骤，没有实质内容。实质内容。（1111）同一节次同一节次不同课时的教学设计，可整理为不同课时的教学设计，可整理为一个文档，容量较大的情况下，可酌情考虑做一个文档，容量较大的情况下，可酌情考虑做分开处理。分开处理。“优课优课”相关项目上报标准：相关项目上报标准：2.2.格式要求格式要求（1212）资源内容资源内容完整。完整。 如：内文图表图片不能缺失，配套文档资如：内文图表图片不能缺失，配套文档资源需要完整呈现，辅助操作步骤需要详细说明，源需要完整呈现，辅助操作步骤需要详细说明，不要出现与相应资源无关的多余内容（文字、不要出现

19、与相应资源无关的多余内容（文字、栏目、图表等）。栏目、图表等）。 资源不完整资源不完整的情况例如：的情况例如： 教学设计中出现教学设计中出现“展示幻灯投影展示幻灯投影”，却没，却没有相应内容；见所附图片，却没有图片；习题有相应内容；见所附图片，却没有图片；习题巩固见巩固见“练习册练习册”，却并不存在。，却并不存在。“优课优课”相关项目上报标准：相关项目上报标准：一、教学设计类格式要求一、教学设计类格式要求 3.3.内容说明：内容说明： （1 1）课题（指本课名称）课题（指本课名称） （2 2）教材分析（指在制定教学计划、设计）教材分析（指在制定教学计划、设计教学预案前的基础工作。包括教材编写的

20、意图教学预案前的基础工作。包括教材编写的意图和特点、教材的知识结构、体系和深广度等）和特点、教材的知识结构、体系和深广度等） （3 3）学情分析（指学生在学习方面有何特）学情分析（指学生在学习方面有何特点、学习方法怎样、习惯怎样、兴趣如何、成点、学习方法怎样、习惯怎样、兴趣如何、成绩如何等）绩如何等） （4 4）教学目标（指教学活动实施的方向和）教学目标（指教学活动实施的方向和预期达成的结果，突出三维目标）预期达成的结果，突出三维目标）“优课优课”相关项目上报标准：相关项目上报标准：一、教学设计类格式要求一、教学设计类格式要求 3.3.内容说明：内容说明： （5 5）课型（指是新授课，还是复习

21、课）课型（指是新授课，还是复习课） （6 6）课时（指第几课时）课时（指第几课时） （7 7）教学重点（指本课所必须解决的关键）教学重点（指本课所必须解决的关键性问题）性问题） （8 8）教学难点（指本课的学习时易产生困）教学难点（指本课的学习时易产生困难和障碍的知识点）难和障碍的知识点） （9 9）教具（或称教具准备，指辅助教学手）教具（或称教具准备，指辅助教学手段使用的工具）段使用的工具） （1010）教学方法（指在教学过程中运用的）教学方法（指在教学过程中运用的方式与手段，包括教法与学法）方式与手段，包括教法与学法）“优课优课”相关项目上报标准：相关项目上报标准： 教法：讲授法、讨论法、

22、发现法、教法：讲授法、讨论法、发现法、读书指导法、演示法、实验法、导学法、读书指导法、演示法、实验法、导学法、辅导法、谈话法、陶辅导法、谈话法、陶(to)(to)冶冶(y(y）法、）法、交流法、互动法、练习法、开放方式教交流法、互动法、练习法、开放方式教学法学法、任务驱动法、任务驱动法、探究教学法、目标探究教学法、目标教学法教学法等。等。 学法：学法：任务驱动法、探究学习法、任务驱动法、探究学习法、目标学习法、合作目标学习法、合作学习法、学习法、问题学习法、问题学习法、矛盾学习法、联系学习法、归纳学习法、矛盾学习法、联系学习法、归纳学习法、缩记学习法、思考学习法、循序渐进法、缩记学习法、思考学

23、习法、循序渐进法、持续发展法等。持续发展法等。教学方法主要有：教学方法主要有： （11）教学过程（）教学过程（或称课堂结构，指或称课堂结构，指教学进行的内容、方法、步骤，请在教教学进行的内容、方法、步骤，请在教学设计中说明设计意图）学设计中说明设计意图） （1212）作业处理（指如何布置书面或）作业处理（指如何布置书面或口头作业）口头作业） （1313）板书设计（指上课时准备写在）板书设计（指上课时准备写在黑板上的内容）黑板上的内容）“优课优课”相关项目上报标准：相关项目上报标准：二、课件类格式要求1.1.命名规范：命名规范：同步课件命名为：同步课件命名为： 学科学科+ +年级年级+ +版本版

24、本+ +章节章节+ +名称名称+ +资源类别资源类别， 比如：数学八年级上北师大版比如：数学八年级上北师大版1.11.1探索勾股定探索勾股定理理课件；课件；中高考专题课件命名为：中高考专题课件命名为： 20152015高考物理一轮复习：高考物理一轮复习：1.1 1.1 运动的基本运动的基本概念课件概念课件 20152015高考物理二轮专题复习高考物理二轮专题复习 ：第：第2 2课课 动量动量和能量课件和能量课件“优课优课”相关项目上报标准：相关项目上报标准：（课件和教学设计一致）（课件和教学设计一致）二、课件类格式要求2.2.内容要求：内容要求： 课件页数不少于课件页数不少于1010页。页。

25、（内容太少，不能解决课堂教学需求内容太少，不能解决课堂教学需求）视频、音频、链接等打开正常，准确。视频、音频、链接等打开正常，准确。 （pptppt课件连接的音视频及其他外部媒体，课件连接的音视频及其他外部媒体，要随要随pptppt一同打包一同打包）“优课优课”相关项目上报标准：相关项目上报标准：二、课件类格式要求2.2.内容要求：内容要求：注意压字、压线、压图表、压版面、注意压字、压线、压图表、压版面、 符号标示错误、字母线条错位等现符号标示错误、字母线条错位等现 象。象。 （图文混排要注意图文的位置关系，图文混排要注意图文的位置关系， 确保准确清楚显示确保准确清楚显示）“优课优课”相关项目

26、上报标准：相关项目上报标准：二、课件类格式要求2.2.内容要求：内容要求：形式活泼，美观大方，颜色搭配合理，形式活泼，美观大方，颜色搭配合理， 图片比例合适。图片比例合适。 （页面设计要注意构图，注意处理好页面设计要注意构图，注意处理好 背景和主体的色彩搭配关系，课件中背景和主体的色彩搭配关系，课件中 的图片要科学准确，不能张冠李戴，的图片要科学准确，不能张冠李戴， 分辩率要高，确保能清晰显示，尽量分辩率要高，确保能清晰显示，尽量 删掉图片中和内容无关的信息删掉图片中和内容无关的信息）“优课优课”相关项目上报标准：相关项目上报标准：二、课件类格式要求2.2.内容要求：内容要求： 显示完整顺畅，

27、版面清楚整齐，图片显示完整顺畅，版面清楚整齐，图片 或动画或视频与文字配合合理，播放或动画或视频与文字配合合理，播放 顺序正确，内容显示连贯。顺序正确，内容显示连贯。 （文件内部链接要做到导航清楚，必要文件内部链接要做到导航清楚，必要 的要做好明确的提示的要做好明确的提示）“优课优课”相关项目上报标准：相关项目上报标准：二、课件类格式要求2.2.内容要求：内容要求：课件的标题页、内文页、结束页完整课件的标题页、内文页、结束页完整 齐全；课件的讲解、练习、探索等内齐全；课件的讲解、练习、探索等内 容应与内容表述一一呼应，完整齐全。容应与内容表述一一呼应，完整齐全。 （课件要为教学设计服务，内容必须课件要为教