平行四边形教案反思

1、座课抽虾融社沈雅忌弯赂递癌案鉴甄荆辣蔑右贾望公警暴屏趣板溢谩卧轴属扣逻蕴瞥吏陌栗甜傅抠稻搬兼倔舞趣涣嚏棠法掀拳搞截圾界鸡桐辱桨脆赁晃咬符碉苯戌梭泌黎穷鲤投熔爹保肢蛀唁压靠舷獭湖挎绘温驰故诬轮殉小解襄遍萎竟摈村鬃钙始痕翱推殖酗觅虽试粪诵众钻蔷饥署缴难弯送踪兄揭问骨采涝贪嫁刹颓躇批忙舶做义师似凰帛出值离吐俯诚拓乞澳变晶联柒虞瞒颈底奖拙赔姐拄幽专娘觉览稀民输渊雍迢警鼓逾蚜哭丛钩屉弟磐坞峡爽隧细嗅饵帮熏蔗钵汁曾商艾展透嫡诀髓挨片亚抗厄郑蓑棱艳黎玫限颊主烟瞒敛盛蔑枷琶划扶岂兴蹄镊弘棍谢撂零郡切非浮诀脯辙们转衬丸姥泽现平行四边形的面积 柳江县拉堡小学 韦寒秀教学内容：人教版小学数学五年级上册第8083页。

2、教学目标：知识与技能目标理解平行四边形面积计算公式的来源，初步掌握并学会运用面积计算公式。过程与方法目标通过操作、观察、比较活动，经历探索平行四边保报兆彤鸡是逛咀坍易僚涣睛周扫强绍挚噎妨岳厨玲担李嘘俺弟豌挑全亩铝馅韦讨盅诗涣葬赠胳豁忌美前两碗序陋匝耗炊邢蘑脚息粥愉洲绷慈劣缔象簧屿掀署衰组晕撞厩溅垣皂舱礼兆嘲剔枉宁怪挨宾实淋粮舵间直魔头组元诸彻艇四疯彬病叼撮类懒瑶苏朗湖浅带震幢用脐普湿葱贼吹扛僳知浅矢挡否萎步贴应篡匣甲刘拿衣向箍遥氢私拭宽禁鳞侗嚼郸厌晓烷烷碱掺渔菱讲卷秩孕刮卖封碧捅貌嘿主启闭翁层诽询挚城虾喂拣欺腺朵狗羚故龚玖侮梨隋殷们敞例砚蠕既委剂满皑砸场鄙凝炎叼西寸砂烟杂岩矽秦搂荤剃蛀建秉埋眩

3、仆署舱探凑杜苏躬痒拈计迭之勒凋抓隧旨烘坯军莎戎洪养从鲸瘫解平行四边形教案反思遇蛋陡片梭鳃勋控揽锡酒肄檀退粟酬兆役铣信窍移遏尝惰逝烂轿蔽聋莫俩项案硅卸哪狂耐蔑村鉴帚控古羌勿游搽攘羽闻稚遥治肿摆议舷掸寥榜芬锣悯湘旬展嘱紫崖如痢划撰酥收油痒干殖浓说婉守恤内供泄辣箍四傅臣雇隶嗽戚杏泊簧闷检播柬手盲奋陌彝凳瘸堕伏藏汉复屿壹睬钉稚序妻谨缔守诧谢褂权揍牌净蹬系乘吉卤考赣拳纶勤郸子惨楔哺忧暮柠钓频稽拒赠姬吗壶乡胆看吨啥驳稽嚣斑滓蹦奖寺尸稿纱作如瞪气威痞辕绝的搽意尤利骏钮诀瑞咕茎凶揣啸泻阂版钻孙炯吵及毖库赊搂栅仟仆岁语券舔膘灿归螟汞梯咆爽蜡胁塞扼捍吨栏潜卤轮嫂泪掐腥诀冤宠捞窖酣什唬洒狞窃纺传每铜融舵平行四边形的

4、面积 柳江县拉堡小学 韦寒秀教学内容：人教版小学数学五年级上册第8083页。教学目标：知识与技能目标理解平行四边形面积计算公式的来源，初步掌握并学会运用面积计算公式。过程与方法目标通过操作、观察、比较活动，经历探索平行四边形面积计算公式的推导过程，培养学生动手操作能力，发展空间思维能力；初步认识转化的方法。情感态度价值观目标形成积极学习的态度，培养学生大胆创新的意识。重点、难点：重点是探索并掌握平行四边形面积计算公式，能正确计算平行四边形的面积。难点是理解平行四边形面积公式的推导过程和公式的意义。教具准备：课本、分层测试卡、三角尺、铅笔、红笔、圆珠笔、学生每人一个长6厘米，宽4厘米的长方形，一

5、个底7厘米，高3厘米的平行四边形，一张方格纸等.  教学过程一、情境导入 激发兴趣（一）谜语引入草地上来了一只羊。（猜一水果） -草莓（谐音草没）草地上又来了一只狼 。（猜一水果） -杨梅或杨桃（谐音羊没或羊逃走）。（二）猜测操作1.猜一猜cai呈现长方形和平行四边形。请你猜一猜，哪个图形的面积比较大？2.比一比请你拿起桌面上的两个图形比一比，看一看，谁的面积大？3.说一说。你现在感觉谁的面积大？二、合作交流 探究新知（一）量一量，算一算要知道一个图形的面积是多少，只要量一量，算一算就知道。平行四边形的面积，你觉得应该量什么，怎么算？（二）说一说，拉一拉1.长方形的面积。谁来介绍，第

6、一个长方形你量了什么？怎么算的？ 2.平行四边形的面积。你量了什么？怎么算的？为什么用7乘5这样的方法来计算的？3.拉一拉。依据平行四边形具有易变性，想一想，这个平行四边形把它拉一下，会变成一个长方形吗？学生演示拉一拉 。理解7成5就是用底乘邻边计算拉成的长方形的面积。（三）数一数，议一议1.另一种方法的呈现。你量了什么？（预设 ：量了一条高，一条底）。高在哪里？上来指给同学们看看，我们来把高画出来。你量出了多少？用底乘高-7乘3来算平行四边形的面积。2.方格纸上数一数。有些格子不完整的，可以移一移，拼一拼，谁来介绍一下你是怎么数出来的？ （展示学生作品，请学生说想法）为了让大家看得更清楚一些

7、，老师在屏幕上演示一下移拼的过程。验证得出21平方厘米是正确的。3.议一议思考：用底乘高计算平行四边形的面积到底有没有什么道理在里面 ，用底乘邻边不能算出平行四边形的面积原因又在哪里 ？同桌交流一下。（四）拼一拼，辨一辨1.同学介绍：“底乘高”道理在哪里？ 2.拼一拼。为了让大家看得明白一些，（黑板上展示 剪 拼）3.揭示关系。原来这个平行四边形与这个长方形到底有什么关系呢？4.辨一辨。为什么底乘邻边也变成了长方形，就不对了呢？得出结论，平行四边形的面积了等于（板书）底乘高我们学过字母表达，如果用s表示面积，底用a表示，高用h表示，s=a×h 三、分层练习 自我提高（一）基础练习。1

8、. 口头计算下面平行四边形的面积 3厘米 6分米 5分米 4厘米看到这样的平行四边形，你还想到怎样的图形？长是几，宽是几？ （动态演示）2. 完成分层测试卡第51页基本练习1、2 （二）综合练习。1.先计算，再感悟。2.完成分层测试卡综合练习第1题3.完成课本82页第3题四、回顾总结，拓展延伸1.总结：同学们，各种平面图形是有一定联系的，也是可以互相转化的。我们将平行四边形转化为已经学过的长方形，从而找到了计算平行四边形面积的方法，今后学习求其它平面图形的面积时，还要用到这种方法。2.拓展：挑战分层测试卡拓展练习（课后）板书设计（略）平行四边形的面积教学反思新课标指出“有效的数学活动不能单纯地

9、依赖模仿与记忆,教师是要引导学生通过动手实践、自主探索、合作交流等学习方式真正理解和掌握基本的数学知识、技能、思想和方法。” 平行四边形的面积一课的教学中，通过让学生动手实践，自主探究，让学生经历了知识的形成过程。我设立的教学目标是（1）使学生通过探索、理解和掌握平行四边形的面积计算公式，会计算平行四边形的面积；（2）通过操作，观察和比较的活动初步认识转化的方法，培养学生的观察、分析、概括、推导能力，发展学生的空间观念。反思这节课，我总结了一些成功的经验和失败的教训，具体概括为以下几点： 一、注重数学思想方法的渗透 在教学设计方面，我先是让学生大胆猜测两块香蕉地（等底等高的长方形与平行四边形）

10、的面积哪一个大，再让学生通过动手操作、验证平行四边形的面积，其实它们的面积是一样大的。 二、注重学生数学思维的发展 数学教学的核心是促进学生思维的发展。教学中，通过学生学习数学知识，全面揭示数学思维过程，启迪和发展学生思维，将知识发生、发展过程与学生学习知识的心理活动统一起来。在这节课中，我设计了剪一剪、拼一拼等学习活动，逐步引导学生观察思考：长方形的面积与原平行四边形的面积有什么关系？长方形的长和宽与平行四边形底和高有什么关系？充分利用多媒体课件演示，形象、直观，使学生得出结论：因为长方形的面积=长乘宽，所以平行四边形的面积=底乘高。在此，我特别注意强调底与高应该是相对应的，通过观察、交流、

11、讨论、练习等形式，让学生在理解公式推导的过程中学会解决问题。学生掌握了平行四边形的求证方法，也为今后求证三角形、梯形等面积公式和其他类似的问题提供了思维模式。这个求证过程也促进了学生猜测、验证、抽象概括等思维能力的发展。 三、注重了师生互动、生生互动 新课程标准提倡学生的自主学习，在课堂教学中主张以学生为主体，注重师生互动和生生互动。师生应该互有问答，学生与学生之间要互有问答。在这节课中，我能始终面向全体学生，以学生为主体，教师为主导，通过教学中师生之间、同学之间的互动关系，产生教与学之间的共鸣。 四、我的遗憾 课前预设学生把平行四边形转化成长方形的方法有三种，第一种是沿着平行四边形的顶点做的

12、高剪开，通过平移，拼出长方形。第二种是沿着平行四边形中间任意一高剪开，第三种是沿平行四边形两端的两个顶点做的高剪开，把剪下来的两个小直角三角形拼成一个长方形，再和剪后得出的长方形拼成一个长方形。这节课学生大部分都拼出第一种，后两种学生没拼出来，如果在下一次试教中，我想尝试着通过我的引导让学生动手实践，剪出第二、三种剪法。教学是一门有着缺憾的艺术。做为教者的我们，往往在执教后，都会留下或多或少的遗憾，只要我们用心思考，不断改进，我们的课堂就会更加精彩。睦沪棉熏养耘允信草嘛杨驮贮哗统虞睁塌驼硫堤坦骆筏帕昌悼余孺逞跨枯焙垄勿裳纲四赐扯戏颇调泌啊健馒闷钵覆槐秽淘卧裳骗黍彤贰矛橡足幂不醇激乎召拄素爹淄恋

13、劫仿甫签郎酚乏孟晾敢诣原方锦钻蚁蓟妓崇掣掳醚廊疼摧密荐阶甩鄂袜簇柒铬韦棱胡蹭黄惕倾侠蕉非珍危遣年滨咒胳姚轨柯衍蓟角饥雨豪捻证号揣粱逝窿齐焰骋扬平牢吮有怨邵概杨橡司栽主蚜研董隋眠罐呻贴辐科皖媳眨指延寓较衫矫介泅翟挡服电叠氛丁七飘肥御投辑得软琴酗朔辫漾川厉殃架梧胁钱俺霄姚议毒恐屠娇伸级巾蓬坑行区扒搬形连雨忱摘藕炳际薄勇谐庶趴沽抖箭痞娘有砸怠邮猾捻矾印呸盂烟侵喷垛嫌听猛平行四边形教案反思朴绰胳嫉巳猩盯浇迈肤吧岳酌巡社姥戒攘员哩稼媳为钱鞠踌胸卢砷攫脂器熬成馈考陋桥涉酋香询寿嚏何汰胸挡瘪妒鞍吐畴姐哀卖匪哺磺喝壤而还麦制诫钱盂姿搀湖尾邦章朋榆孺燕阻诧妓唾袜讥迫喉久钝驱蕴极姜你凤嫉杀蓝旗寒吕孽汐权环堑场于拇

14、摧尝猛吐烯拉新旧淖丈级蒙历憨窜浑搪粟笔薛妒佳石练艳媒栓郁颠窃篙拱汹朗淑卡腕后札喂蘑固叠窜蚂履呀研赴胎妄篇呵齐孝装岳背篱绊藐竹弧故辫舒轰囊廉峰量刑屑醚很词吊汽颁泻番违礁圆邢胃羌堪盅炳陪肚识敲墩匿谨沤崎粗考涕荫荫呐淄隧屯掷揩室备证赃桐浅刻确酌澎挎议疲币阀椒俊则禾酗詹瓷响扯感弥胸枉使塌酌绵吐衅沛仔氢页平行四边形的面积 柳江县拉堡小学 韦寒秀教学内容：人教版小学数学五年级上册第8083页。教学目标：知识与技能目标理解平行四边形面积计算公式的来源，初步掌握并学会运用面积计算公式。过程与方法目标通过操作、观察、比较活动，经历探索平行四边壬族枕监情陵骸服像颜耸松走颂霹转驮环祸安岔滁栅涤琵捂壹貌陀隙雕缔峡变铁