八年级语文上册 第二单元 5 藤野先生练习 新人教版

1、藤野先生一、基础巩固题1.给下列加黑字注音：教诲（ ）  瞥见（ ）  畸形（ ） 诘责（ ）解剖（ ） 不逊（ ）寓居（ ） 芦荟（ ）杳无消息（ ） 陌生（ ）  挟着（ ）  匿名（ ）2.给下列多音字注音：喝（ ）采  为（ ）难（ ）  血（ ）管倒（ ）霉  系（ ）住 深恶（ ）痛疾食宿（ ） 声调（ ） 邮差（ ）照相（ ） 收藏（ ） 烟尘斗乱（ ）3.先解释加黑字的意思，再解词。（1）油光可鉴（2）抑扬顿挫（3）模胡（4）掌故（5）匿名（6）诘责（7）凄然（8）杳无消息（9）适值4.分析下列各句中黑体词语

2、所运用的修辞方法，分别讲讲它们的意思。（1）也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。标致（2）问问精通时事的人，答道，“那是在学跳舞。”精通时事（3）日本报纸上很斥责他的不逊，爱国青年也愤然，然而暗地里却早受了他的影响了。爱国青年5.找出下列各句中的副词，用标出，说说它们对表达意思的作用。（1）东京无非是这样。作用：（2）在我所认为我师的之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个。作用：（3）终于这流言消灭了。作用：强化提高题6“中国是弱国也无怪他们疑惑。”的含义？在结构上的作用？7“但偏有中国人夹在里边”“他们也何尝不酒醉似的喝彩”，句中划

3、线的词语反映了什么？作者的情感？8“我”放弃学医并离开仙台的原因是什么？9“每当夜间疲倦深恶痛疾的文字。”含义？作用？10“呜呼，无法可想！”是针对什么情况而言的？作者为什么认为“无法可想”？11如何写出“藤野先生的形象更高大了”？12本文的线索？13“原来我的讲义已经从头到末连文法的错误，也都一一订正。”前后句序能否调换？14“同时也感到一种不安和感激”，作者为什么“不安”、“感激”？课外延伸题二、阅读下列短文，回答问题。华老师，你在哪里王蒙小学二年级时，我们班换了一位老师叫华霞菱，女，刚从北平师范学校（简称北师）毕业，20岁左右，个子比较高，脸挺大，还长了些麻子，校长介绍说，她是“北师”的

4、高材生，将担任我们的级任（犹今之班主任）老师。华老师对学生非常严格，尤其对一些“坏学生”特别严厉，我们都认为这个老师很厉害，怕她。但她教课、改作业实在是认真极了，所以，包括被处罚得哭了个死去活来的同学，也一致认为这是一个非常好的老师。谁说小孩子不会判断呢？小学二年级，平生第一次做造句，第一题是“因为”。我造了一个大长句，其中有些字不会写，是用注音符号拼写的。那句子是：放学以后，看到妹妹正在浇花呢，我很高兴，因为她从小就不懒惰。华老师在全班念了我这个句子，从此，我受到了华老师的“激赏”。但是，有一次我出了个“难题”实在有负华老师的希望。华老师规定，“写字”课必须携带毛笔、墨盒和红模字纸，但经常有

5、同学忘带致使“写字”课无法进行，华老师火了，宣布说再有人不带上述文具来上写字课，便到教室外面站壁角去。偏偏刚宣布完我就犯了规，等想起这一节是“写字”课时，课前预备铃已经响了，回家再取已经不可能。我心乱跳，面如土色。华老师来到讲台上，先问：“都带了笔墨纸了吗？”我和一个瘦小贫苦的女生低着头站了起来。华老师皱着眉看着我们，她问：“你们说怎么办？”我流出了眼泪。最可怕的是我姐姐也在这个学校，如果我在教室外面站了壁角，这种奇耻大辱就会被她报告给父母天啊，我完了。全班都沉默着，大家感到了问题的严重性。那个瘦小的女同学说话了：“我出去站着吧，王蒙就甭去了，他是好学生，从来没犯过规。”听了这个话我真是绝处逢

6、生，我喊道：“同意！”华老师看了我一眼，摇摇头，叹了口气，厉声说了句：“坐下！”事后她把我找到她的宿舍，问道：“当×××（那个女生的名字）说她出去站而你不用去的时候，你说了什么来着？”我脸一下子就红了，我无地自容。这是我平生受到的第一次最深刻的品德教育，我现在写到这儿的时候，心仍然怦怦然，不受教育，一个人会成为什么样呢？华老师有一次带我去先农坛参加全市中小学生运动会，会前，还带我去一个糕点铺吃了一碗油茶，一块点心，这是我平生第一次“下馆子”了，这种在糕点铺吃油茶的经验，我借用了写到青春万岁里苏君和杨蔷云身上了。运动会开完了，天黑了，挤有轨电车时，我与华老师失散了，

7、真挤呀，挤得我脚不沾地。结果，我上错了车，我家本来在“西四牌楼”附近，却坐了去“东四牌楼”的车，到东四，仍然下不来车，一直坐到了北新桥终点后来我还是找回了家，从此，我反而与华老师更亲了。我们上三年级，级任老师就要换的，因此，华老师就不再教我们了，此后也有许多好老师，但没有一个像华老师那样细致地教育过我。15根据要求分析文中画线句子。（1）“华老师看了我一眼，摇摇头，叹了口气”表现了华老师怎样的心情？（2）“我脸一下子就红了，我无地自容”，“脸红”和“无地自容”的原因是什么？16本文叙事详略得当，哪一件事详写？哪几件事略写？这样处理有什么好处？17综观全文，说明华老师具有哪些优秀品质？请用简洁的

8、语言进行概括。18你认为本文语言的突出特色是什么？三、中考模拟题19结合语境修改画线病句，最恰当的一项是（ ）在现代工业社会，煤炭、石油和天然气的过多燃烧，导致大气中二氧化碳含量急剧增加，二氧化碳具有吸热和隔热功能，它在大气中增多的结果是形成了一个无形的“玻璃罩”，太阳辐射到地球的热量向外层空间无法发散，造成地球表面温度升高，这就是我们常说的“温室效应”。a修改：外层空间无法接受到太阳辐射到地球的热量b修改：使外层空间无法接受到太阳辐射到地球的热量c修改：无法向外层空间发散太阳辐射到地球的热量d修改：使太阳辐射到地球的热量无法向外层空间发散20对下面这首小诗修辞方法作用的分析，有误的一项是（

9、）给友人不站起来 才不会倒下更何况 我们要去浪迹天涯跌倒是一次纪念纪念是一朵温馨的花寻找 管什么日月星辰跋涉 分什么春秋冬夏我们就这样携着手走呵 走呵你说 看到大海的时候你会纵情欢笑是呵 是呵我们的笑 直上云霞a诗中说“跌倒是一次纪念”，又把这种“纪念”比喻成“花”，生动形象地表达了挫折也是人生中的美好经历的感悟。b诗中的“寻找 管什么日月星辰跋涉 分什么春秋冬夏”，运用对偶，句式工整，抒发了对同甘共苦的友谊的赞美之情。c诗中反复使用“走呵”，强调了无论前方的道路有多么艰难、多么漫长，“我们”都要携手前行、永不言弃的态度。d诗的结尾用笑声“直上去霞”的夸张表述，形象地表达了实现人生愿望时“我们

10、”的喜悦之情，给人留下深刻的印象。参考答案1huì pi j jié pu xùn yù huì yo mò xié nì2hè wéi nán xuè dào jì wù sù diào chi xiàng cáng du3（1）鉴，原意是镜子，这里作动词用。这里是说头发上擦油，梳得很光亮，可当镜子照。（2） 声音低和高。形容声音高低转折和谐悦耳。（3）这里指马虎、不讲究。（4）关于历史人物、典章制度的传

11、说或故事。这里指学校里发生过的一些事情。（5）隐藏。不具名或隐匿真名。（6）质问。质问并责备。（7）形容悲伤难过的样子。（8）远得不见踪影，毫无消息。（9）遇到。正好遇到。4（1）反语。漂亮，这里讽刺清国留学生的丑态。（2）反语。这是讽刺的说法，指出这些人“精通”的“时事”，其实是一些无聊的事。（3）反语。指当时日本一些受军国主义思想影响而妄自尊大，盲目忠君、思想狭隘的青年。5（1）无非。揭示东京没有什么特别的，批判清国留学生崇洋媚外思想，表达作者的失望。（2）最，指出程度深，表达“我”对藤野先生的崇敬热爱。（3）终于，表现鲁迅为维护民族尊严而斗争的精神和对日本“爱国青年”的愤慨。6这是激愤时

12、的反语，揭露了他们荒唐的逻辑，表达了鲁迅先生极为愤慨的感情。在结构上起过渡的作用。7反映了中国民众麻木的精神状态，对此作者深表痛心和愤恨。8“匿名信”事件和“看电影”事件深深刺激了鲁迅，他认为要改变中国国民的精神，医学并非一件紧要事，于是萌发了弃医从文的思想。9作者决心以笔做刀枪，与反动势力斗争到底，为中国的光明继续奋斗。结尾把对藤野先生的怀念之情与爱国主义思想结合起来，把对往事的回忆和现实的政治结合起来，从而深化了主题，使文章更具现实意义。10“无法可想“是针对中国群众闲看枪毙犯人而言的，作者深切地认识到当时中国国民的思想愚昧、精神麻木的程度，要改变他们的精神是很不容易的。11正面描写藤野先

13、生的语言、添改讲义的情形，直接表明他认真负责的精神。用“爱国青年”来反衬藤野先生的正直无私、心胸广阔的精神品质，通过对比反衬，藤野先生的形象更加高大了。12本文以作者与藤野先生的交往为明线，写了到仙台见到藤野先生的缘由、与藤野先生的相识、相处、别离，最后写离开仙台后的怀念。暗线是作者思想感情的变化。13不能，添改讲义是分内事，改文法是分外事。原文是递进式表达，更能突出藤野先生工作极端认真负责。14“不安”是因为自己当时太不用功，讲义上的错误太多给先生添了那么多麻烦。“感激”是因为先生帮我认真添改讲义，给了我太多关心。15（1）对“我”犯错的不满；为“我”回避惩罚而生气、惋惜。（2）为犯错而脸红；为同学替己辩护而感害羞；为自己逃罚而惭愧；为有负华老师的希望而不安。16详写了“我犯错而被教育”；略写老师的严厉、“我”的造句受到表扬、老师带“我”吃馆子及坐错车。好处是：突出老师的对“我”的教育，同时也展现老师的其他方面的性格特点，使老师的形象鲜明而富有个性。17有才学；工作极端认真；管理严格；善于教育学生；热爱学生。18朴实、亲切、含蓄、委婉，平淡中蕴涵深情。（意思对即可）19d（病句类型：成分残缺。画线的句子“太阳辐射到地球的热量向外层空间无法发散”的主语是“热量”，是一个独立句，和前面的句子无法衔接。因为