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文档简介

1、传播优秀word版文档 ，希望对您有帮助，可双击去除！第二课时 认识厘米 用厘米量学习内容：课本第3页例2，例3、练习一4、5。课标要求：在实践活动中，体会并认识长度单位米、厘米，能恰当地选择长度单位。学习目标：1、通过看一看，比一比，说一说、等实践活动认识长度单位厘米，初步建立1厘米的长度观念。2、会用直尺正确地测量物体的长度。（限整厘米）任务评价：1、通过观察、比较等活动，建立1厘米的长度表象。检测目标1达成情况。2、通过量纸条的长度，检测目标2达成情况。学习重点、难点：初步建立1厘米的长度观念。学习准备：尺子、纸条等学习过程：一、谈话引入为了测量的方便，人们发明了标有统一的长度单位的测量

2、工具尺子（出示尺子），今天我们就一起来认识这样的尺子厘米尺。二、认识厘米（一）认识厘米尺1.投影出示厘米尺，仔细观察：提问尺子上都有什么?预设：刻度线、数字、单位。2.根据回答课件演示，师做补充说明(1)刻度线：这一条一条竖线是厘米尺的刻度线，刻度线很整齐，排列很均匀。(2)数字、单位：0在尺子上表示起点，测量时，一般以“0“作为起点开始测量，而不是从尺子的顶端开始测量；其他的数是尺子的刻度，几就表示从0到这个数之间，有多少个长度单位。（二）认识1厘米传播优秀word版文档 ，希望对您有帮助，可双击去除！1.在自己的尺子上找出1厘米并展示（0-1之间、1-2之间、2-3之间、4-5之间）2.小

3、结：每相邻两个数之间的距离都是1厘米。3.建立1厘米长度的直观表象。师分步提出要求，生活动。（1）同桌两人以厘米尺上的1厘米为标准，互相比画1厘米。（2）闭上眼想象1厘米的长度。(3)比一比哪个手指的宽是1厘米。4.举例说一说还有那些物体的长度大约是1厘米？指明回答。（三）用厘米量1课件演示量纸条长度的方法。2.量一量自己准备的纸条的长度，注意测量的方法要正确。（1）学生测量纸条，教师巡视，加强个别指导。（2）交流反馈。（3）强调测量的正确方法：注意把尺的0刻度线对准纸条的左端，再看纸条的右端对着几就是几厘米。3.课件出示：这样测量橡皮可以吗？指明回答。三、巩固练习。1、见课件（找一找、量一量）2、见课件(这样测量物体的长度对不对，为什么？)3、课本第8页1、2题四、课堂总结说一说这节课你有什么收获？五、课堂检测判断对的在括号里打对号，错的打叉号1量物体时只能从0刻度开始。（ ）2从3厘米到8厘米是11厘米。 （ ）3一根跳绳长15厘米。（ ）4食指的宽度大约是1厘米。（ ）作业设计：传播优秀word版文档 ，希望对您有帮助，可双击去除！1.看一看，填一填。 这支回形针长( )厘米 这支铅笔长( )厘米2. 同桌互相说一说、用手比一比1厘米有多长，怎样测量物体的长度？板书设计：

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