笔迹心理学及应用

1、笔迹心理分析入门及应用笔迹心理分析入门及应用学科发展背景学科发展背景一、名称：笔迹学（笔迹心理学）一、名称：笔迹学（笔迹心理学）二、定义：研究人类笔迹与心身相互关系的新兴科学二、定义：研究人类笔迹与心身相互关系的新兴科学三、发展简史：三、发展简史：我国古代：书法界对笔迹跟人性格的关系早有论述。我国古代：书法界对笔迹跟人性格的关系早有论述。300年前：法国、意大利人意识到字母线条体现某些个性特征年前：法国、意大利人意识到字母线条体现某些个性特征100年多前：得益于精神分析说、个性心理学、人格类型理论年多前：得益于精神分析说、个性心理学、人格类型理论等，逐步走向成熟。成为心理学的正统分支。等，逐步

2、走向成熟。成为心理学的正统分支。几十年来，在西方一些国家发展迅速。几十年来，在西方一些国家发展迅速。1994年，我国第一届汉字笔迹学研究会召开，进入系统的研年，我国第一届汉字笔迹学研究会召开，进入系统的研究。究。笔笔迹迹心心理理分分析析入入门门及及应应用用学科应用范围学科应用范围笔迹心理学广泛应用于心理、教育、人才、笔迹心理学广泛应用于心理、教育、人才、管理、医学、公关、婚姻、刑侦、考古等领管理、医学、公关、婚姻、刑侦、考古等领域。为人们的心理健康和生产生活提供一条域。为人们的心理健康和生产生活提供一条全新的思路。全新的思路。笔笔迹迹心心理理分分析析入入门门及及应应用用理论基础理论基础 ( (

3、一一):):字如其人字如其人 书写过程中自然流露的笔画线条和字体书写过程中自然流露的笔画线条和字体结构的动势、力度、速度、斜度、断连、呼结构的动势、力度、速度、斜度、断连、呼应、刚柔、大小、丰瘦、聚散、藏露、伸缩、应、刚柔、大小、丰瘦、聚散、藏露、伸缩、曲直、方圆、缓急等以及布局、字阵、章法曲直、方圆、缓急等以及布局、字阵、章法等种种特征的不同组合，表现了书写者心理等种种特征的不同组合，表现了书写者心理和生理上千姿百态的差异。和生理上千姿百态的差异。任何心理活动形式都是源于外部物质活动的任何心理活动形式都是源于外部物质活动的内化。内化。维果茨基维果茨基笔笔迹迹心心理理分分析析入入门门及及应应用

4、用台湾作家 三毛的笔迹笔笔迹迹心心理理分分析析入入门门及及应应用用西部歌王 王洛宾的笔迹笔笔迹迹心心理理分分析析入入门门及及应应用用颜真卿的笔迹勤礼碑祭侄文稿笔笔迹迹心心理理分分析析入入门门及及应应用用1、书写是一种固定的动作模式、书写是一种固定的动作模式（一种典型行为）（一种典型行为）2、书写依赖于大脑的指挥、书写依赖于大脑的指挥:手部密集的神经元分布手部密集的神经元分布3、书写伴随各种心理现象：、书写伴随各种心理现象：感知觉记忆想象思维等感知觉记忆想象思维等 书写是大脑对外界刺激的应答性反应，是个体书写是大脑对外界刺激的应答性反应，是个体心理、生理状态向纸面心理、生理状态向纸面“投射投射”

5、的过程。的过程。一切外显行为方式都是由内部心理活动外化的结一切外显行为方式都是由内部心理活动外化的结果。果。维果茨基维果茨基理论基础理论基础 ( (二二):):心手相通心手相通笔笔迹迹心心理理分分析析入入门门及及应应用用笔迹分析与一般心理测验的区别笔迹分析与一般心理测验的区别1、属于投射分析：、属于投射分析：没有公认的量化常模没有公认的量化常模 分析分析者的经验和直觉占很大比重者的经验和直觉占很大比重2、是互动性分析：、是互动性分析：有利于迅速拉近咨求双方有利于迅速拉近咨求双方的心理距离的心理距离3、易于操作、易于操作 成本低廉成本低廉笔笔迹迹心心理理分分析析入入门门及及应应用用笔迹分析与一般

6、心理测验的区别笔迹分析与一般心理测验的区别4、测试情境灵活、测试情境灵活 被试掩饰性较低被试掩饰性较低5、测试涵盖面广、测试涵盖面广笔笔迹迹心心理理分分析析入入门门及及应应用用笔迹心理分析的一般方法笔迹心理分析的一般方法一看：一看： 横看：看握笔姿势，笔画特点，字体机构，横看：看握笔姿势，笔画特点，字体机构， 行款格式，整体效果。行款格式，整体效果。 竖看：看字阵走向，行款间距。竖看：看字阵走向，行款间距。二摸：二摸：感受笔力感受笔力三谈：三谈：谈书写者的年龄、职业、兴趣爱谈书写者的年龄、职业、兴趣爱好、家庭情况、好、家庭情况、 文化层度、谈书写感受和当时的情绪文化层度、谈书写感受和当时的情绪

7、笔笔迹迹心心理理分分析析入入门门及及应应用用笔迹心理分析的一般方法笔迹心理分析的一般方法1、单项分析：、单项分析： 笔画特点：笔画特点：基本笔画的方向、基本笔画的方向、轻重、长短、藏露、轻重、长短、藏露、曲直等曲直等笔笔迹迹心心理理分分析析入入门门及及应应用用笔笔迹迹心心理理分分析析入入门门及及应应用用笔笔迹迹心心理理分分析析入入门门及及应应用用笔笔迹迹心心理理分分析析入入门门及及应应用用笔笔迹迹心心理理分分析析入入门门及及应应用用笔笔迹迹心心理理分分析析入入门门及及应应用用笔笔迹迹心心理理分分析析入入门门及及应应用用笔迹心理分析的一般方法笔迹心理分析的一般方法1、单项分析：、单项分析：运笔特

8、点：运笔特点：运笔的轻重、速度、畅涩等运笔的轻重、速度、畅涩等笔笔迹迹心心理理分分析析入入门门及及应应用用笔迹心理分析的一般方法笔迹心理分析的一般方法1、单项分析：、单项分析：字体结构：字体结构：结构的松紧方圆、结构的松紧方圆、大小、繁省、大小、繁省、添漏等添漏等笔笔迹迹心心理理分分析析入入门门及及应应用用笔笔迹迹心心理理分分析析入入门门及及应应用用笔迹心理分析的一般方法笔迹心理分析的一般方法1、单项分析：、单项分析：字阵：字阵：字间距、行间距、字间距、行间距、波动松紧波动松紧笔笔迹迹心心理理分分析析入入门门及及应应用用笔笔迹迹心心理理分分析析入入门门及及应应用用笔迹心理分析的一般方法笔迹心理

9、分析的一般方法1、单项分析：、单项分析：章法：章法：空间利用空间利用和页面整体和页面整体特征等特征等笔笔迹迹心心理理分分析析入入门门及及应应用用笔迹心理分析的一般方法笔迹心理分析的一般方法2、综合分析：、综合分析： 比较分析：比较分析：用已知、未知两份笔迹进行比较用已知、未知两份笔迹进行比较逻辑分析：逻辑分析：将笔画、字体、运笔、字阵章法等特点将笔画、字体、运笔、字阵章法等特点综合起来，对相容点和矛盾点进行逻辑推理分析综合起来，对相容点和矛盾点进行逻辑推理分析气质类型分析：气质类型分析：根据总体特征将被试归入不同的气根据总体特征将被试归入不同的气质类型，再进行细致的互动性分析质类型，再进行细致

10、的互动性分析笔笔迹迹心心理理分分析析入入门门及及应应用用笔迹心理分析的一般方法笔迹心理分析的一般方法3、按临床需要分析：、按临床需要分析： 智力和思维品质分析：智力和思维品质分析：主要分析运笔主要分析运笔 的速度和笔力、笔的速度和笔力、笔画之间的内外在呼应性，笔画的画之间的内外在呼应性，笔画的省略和夸张、相同笔画的变化。省略和夸张、相同笔画的变化。笔笔迹迹心心理理分分析析入入门门及及应应用用笔迹心理分析的一般方法笔迹心理分析的一般方法3、按临床需要分析：、按临床需要分析：人际关系分析：人际关系分析：主要分析笔迹的字间距、行间主要分析笔迹的字间距、行间距、笔力、笔画锋芒、字阵特点。距、笔力、笔画

11、锋芒、字阵特点。女 17岁 高二笔笔迹迹心心理理分分析析入入门门及及应应用用笔迹心理分析的一般方法笔迹心理分析的一般方法3、按临床需要分析：、按临床需要分析：进取心分析：进取心分析：分析笔迹的笔画、字阵的方向和笔力分析笔迹的笔画、字阵的方向和笔力等特点等特点男 10岁 三年级笔笔迹迹心心理理分分析析入入门门及及应应用用笔迹心理分析的一般方法笔迹心理分析的一般方法3、按临床需要分析：、按临床需要分析：耐挫力分析：耐挫力分析：主要分析中竖、笔画弹性、字体形主要分析中竖、笔画弹性、字体形状等特点状等特点王洛宾字迹笔笔迹迹心心理理分分析析入入门门及及应应用用笔迹心理分析的一般方法笔迹心理分析的一般方法

12、3、按临床需要分析：、按临床需要分析：自我观念和果断性分析：自我观念和果断性分析：主要分析笔力、中竖方向主要分析笔力、中竖方向字阵起伏、笔画流畅性字阵起伏、笔画流畅性男 11岁 四年级笔笔迹迹心心理理分分析析入入门门及及应应用用笔迹心理分析的一般方法笔迹心理分析的一般方法3、按临床需要分析：、按临床需要分析：自我调适能力分析：自我调适能力分析：分析笔迹的笔画、字阵的方向分析笔迹的笔画、字阵的方向和笔力等特点和笔力等特点男 13岁 六年级笔笔迹迹心心理理分分析析入入门门及及应应用用一、心理咨询的辅助手段一、心理咨询的辅助手段1、用于建立咨询关系。、用于建立咨询关系。笔迹心理分析的应用范围笔迹心理

13、分析的应用范围2、用于突破咨询关键点。、用于突破咨询关键点。二、用于人才招聘、管理和生涯规划二、用于人才招聘、管理和生涯规划三、用于矫正不良心理和行为三、用于矫正不良心理和行为四、用于修身养性促进自我成长四、用于修身养性促进自我成长笔笔迹迹心心理理分分析析入入门门及及应应用用1、用于建立咨询关系、用于建立咨询关系（1）有助于打开话题，收集资料。）有助于打开话题，收集资料。心理咨询的辅助手段心理咨询的辅助手段（2）有助于提高认同，增强信任感。）有助于提高认同，增强信任感。（3）有助于实现共情，拉近心理距离。）有助于实现共情，拉近心理距离。笔笔迹迹心心理理分分析析入入门门及及应应用用案例：女案例：

14、女 32岁岁 人力资源部门经理人力资源部门经理 生涯困惑生涯困惑笔笔迹迹心心理理分分析析入入门门及及应应用用案例：男案例：男 15岁岁 初二学生初二学生 叛逆叛逆 情绪问题情绪问题笔笔迹迹心心理理分分析析入入门门及及应应用用案例：男案例：男 14岁岁 初一学生初一学生 冲动控制问题冲动控制问题笔笔迹迹心心理理分分析析入入门门及及应应用用2、用于突破咨询的关键点、用于突破咨询的关键点（1）有助于发现矛盾，实施面质。）有助于发现矛盾，实施面质。心理咨询的辅助手段心理咨询的辅助手段（2）有助于锁定目标，激发动力。）有助于锁定目标，激发动力。笔笔迹迹心心理理分分析析入入门门及及应应用用女，大二学生，人

15、际困扰女，大二学生，人际困扰矛盾：人矛盾：人际关系实际关系实际与笔迹际与笔迹实际不相实际不相符符笔笔迹迹心心理理分分析析入入门门及及应应用用用于矫正不良心理和行为用于矫正不良心理和行为 通过笔迹分析和摄入性谈话，找出通过笔迹分析和摄入性谈话，找出心理素质和行为习惯的突出问题，根据心理素质和行为习惯的突出问题，根据“练字矫正二十八法练字矫正二十八法”，选择恰当的方，选择恰当的方法和字帖，加以练习矫正。达到消除或法和字帖，加以练习矫正。达到消除或减轻心理行为问题，促进人格健全的目减轻心理行为问题，促进人格健全的目的。的。笔笔迹迹心心理理分分析析入入门门及及应应用用笔笔迹迹心心理理分分析析入入门门及

16、及应应用用笔迹训练矫正参考字体笔迹训练矫正参考字体笔笔迹迹心心理理分分析析入入门门及及应应用用笔笔迹迹心心理理分分析析入入门门及及应应用用笔笔迹迹心心理理分分析析入入门门及及应应用用笔笔迹迹心心理理分分析析入入门门及及应应用用笔笔迹迹心心理理分分析析入入门门及及应应用用矫正性习字案例矫正性习字案例1男男 11岁岁07年年1月字迹月字迹07年年3月字迹月字迹选择方法：拉松矫正法笔笔迹迹心心理理分分析析入入门门及及应应用用矫正性习字案例2选择方法选择方法：放大矫正法 拉松矫正法 选择字帖：选择字帖：王惠松楷书男13岁 07年7月字迹07年8月字迹笔笔迹迹心心理理分分析析入入门门及及应应用用矫正性习字案例3选择方法：选择方法：放大矫正法放大矫正法 圆转训练法圆转训练法选择字帖：选择字帖：王惠松楷书王惠松楷书女12岁08年7月字迹08年10月字迹笔笔迹迹心心理理分分析析入入门门及及应应用用用于修身养性促进人格成长用于修身养性促进人格成长