迎合新教材因材施教

1、迎合新教材，因材施教垂直与平行教学案例联系生活，感知垂直与平行。师：在我们的身边有哪些平行与垂直的例子呢？请同学们合作在我们教室找一找吧。生1：我发现黑板的两条对边互相平行。生2：我发现黑板的两条邻边互相垂直。生3：我发现天花板的两条横梁互相平行。生4：师：同学们，数学就在身边，请看这是一间学校的运动场，你能找到垂直与平行吗？课件出示主题图，教师请学生出台指出垂直与平行。生1：双杠的两条横杠互相平行。生2：双杠的横杠和支架互相垂直。生3案例反思：借助上述一节课的几个教学片断，再结合自己使用新教材三年来在农村小学任教小学数学的教学实践，谈谈对农村小学数学课堂练习有效性的几点心得体会：一、 数学课

2、堂练习走进生活数学知识来源于实践，又服务于实践，它与实际生活联系十分密切。新课标中明确指出：“数学教学要注意联系实际，加强实践活动，使学生更好地理解和掌握数学基础知识，能够运用这些知识解决简单的实际问题。”新课程还强调发展学生数学交流的能力，这无疑给学生提供了一个让学生用数学语言或自己的语言表达思想方法和情感的机会。也让他们体会一下数学与生活的密切关系，培养一下他们的“数感”, 进而激发他们热爱数学，学好数学，为他们的可持续发展奠定基础。教师要充分利用学生已有的生活经验，从生活实际中引出数学问题，让学生体会到数学就在身边，感受到数学的趣味和价值，体验到数学的魅力，从而培养学生的数学应用能力和语

3、言表达能力。生活的信息很多，如果有效地选择“数学信息”，就培养了学生收集、选择和整理“数学信息”的能力。同时，数学是一种语言，它能够确切地表达思想和交流思想。如何培养学生的“数学信息交流能力”呢？我们认为，学生之间可以通过互相阅读、相互讨论甚至质疑表达的内容，从而让学生走进生活,让学生体验生活中处处有数学。如上述片段，设计时，我把这节课的内容联系到生活中去。让学生能在生活中感知垂直与平行，在练习中学生不知不觉地很快就融入到生活中去。二、 堂练习的实践性。目前，由于受应试教育的影响，课堂练习内容拘泥于考试的内容。我们的教育活动以理论学习为主，评价教学的手段也以考试为主，应试教育倾向严重，学生的动

4、手能力、实践能力较差，缺乏创新的精神和能力。机械而一成不变的课堂练习只会让学生丧失学习的热情，从而严重影响了学生的身心健康。那么如何使学生在课堂上得到实践，我在上垂直与平行这一课时，学生不但通过在课室找到垂直和平行现象来感知垂直与平行，还能用我准备好的小棒摆出垂直与平行。通过这些实践活动，老师省去了不断讲解垂直与平行定义的苦恼，学生也不用去死记硬背它们的定义。学生最后就能更好地理解了垂直与平行。三、课堂练习的趣味性选择、判断、填空，这些学生背都能背出的题目在小学数学中是例牌的了。在试卷上也是不能缺的名语。通过接触农村的小学生三年时间，我明白当前的数学教学中，由于受应试教育的影响，机械重复的练习

5、，枯燥乏味的练习，造成学生对数学练习及数学学习产生厌烦情绪，严重阻碍了学生生动活泼、自由地发展。为促进学生发展，趣味性的练习有着不可替代的作用。农村学生和城市学生不同，他们会因为一点点的新鲜而感到兴奋，激动。我在教学垂直与平行时，首先离开那些枯燥生硬的题目，以一些填一填、争先当个小医生、我们一起捉迷藏等的题目吸引学生的眼球。然后有一道练习是要求学生说出生活中的垂直与平行，这样学生兴趣高涨，争先恐后地举例。多媒体也是课堂练习趣味性的有效教学手段。例：我在教垂直与平行中，运用多媒体生动的画面、丰富的内容，把学生深深地吸引住了。多媒体课程使本来枯燥的内容变得生动有趣，它真是小学生通向数学知识的桥梁。

6、 把“趣”引进小学数学练习课堂，适合小学生的身心发展特点与规律，让小学生在有趣的数学练习中获得知识，陶冶情操，必将培养其浓厚的学习兴趣，让他们觉得学习是一件有趣的事。这一定会为他们的终身发展打下坚实的基础。四、课堂练习的合作性。促使学生积极参与学习是课堂教学永恒的追求，是有效教学的核心。执教中采用小组合作的形式，给予学生充分的时空，经过动手操作、自主探究、交流、讨论等数学活动，经历从生活情景到方程模型的建构，收到较好的效果。 新课程标准指出：“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。” 因此在教学中必须充分调动学生学习的积极性、主动性和创造性，使学生在课堂上精神饱满，通过动手、动眼、动口，最大限度地使学生参与到学习过程当中，作为教师要随时关注学生参