祖康跨越式跳高教学设计

1、跨越式跳高教学设计授课时间：2013年5月23日 授课地点：合肥市龙岗中学授课班级：八年级（2）班 授课教师：合肥55中祖康 一、指导思想： 本课以“健康第一”为指导思想，在教学中发挥教师的主导地位，重视学生的主体地位，从课的整体设计评价，始终以学生的发展为中心，在教学过程中，充分运用体育游戏这一体育教育的好途径，通过游戏规则要求，教师言语激励，评价反馈等，培养学生团结协作，顽强拼搏的优良品质和优秀的体育道德作风，在锻炼身体的同时，潜移默化地对学生进行德育渗透，体现体育的教育性原则。二、教材分析： 跨越式跳高,本课重点是学习简单的跨越式跳高动作-初步掌握两腿依次摆过杆的动作方法。跨越式跳高由助

2、跑、起跳、腾空过杆、落地等紧密衔接的四个部分组成，我将教学重点放在腾空过杆上。让学生在本课中基本掌握跨越式跳高的两腿依次摆过杆，增强腿部力量，提高弹跳力，发展灵敏性和协调性，为学生以后学习打下基础，让其掌握一种良好的体育锻炼手段。辅助教材游戏听信号快速反应重点是让学生集中注意力，提高快速反应能力。通过听信号快速反应比赛形式，提高学生速度、灵敏、协调素质，发展奔跑能力，培养体育运动兴趣，培养团结协作、奋勇争先、不甘落后的精神。 三、学情分析： 本节课的教学对象是八年级学生，年龄为14、15岁左右，该年龄段的学生正处在生长加速期，也称为青春期初期，朝气蓬勃、富于想象，有很强的求知欲和表现欲。他们在

3、以往的跳高课学习中，积极性高，参与意识强，对跳高的基本动作要领有了一定的掌握。所以，本节课的教学，要注重运用模仿、游戏等多种方法，营造和谐愉快的课堂氛围，激发学生的学习兴趣和积极参与的意识.四、教学目标：认知：初步掌握跨越式跳高直腿摆动跨跳过杆的技术，学会锻炼方法。技能： 进一步发展跳跃能力，提高学生的弹跳力和身体协调性。情感：通过学习，提高学生的自信心，互帮互助的集体意识。1、教学重点：过竿技术。2、教学难点：移髋。3、教法：根据教材的特点和学生的实际情况，本节课我将采用语言诱导法、讲解示范法、分组练习法和游戏比赛法来组织教学。4、学法：本节课教师引导学生认真的听一听，仔细的看一看，大胆地试

4、一试、练一练，鼓励学生自主探究学习，使学生有所得。5、器材：标志杆8根、皮筋4条、竹竿6根、标志物、标志桶若干个、皮尺、哨子各一个。五、具体教学实施过程 （一）开始和准备部分（6分钟） 1、课堂常规：十秒钟整队集合清查人数、问好、宣布课的内容及注意事项等活动. 2、热身活动：“s”型慢跑+徒手操练习 （二）基本部分： a、听信号快速反应（14分钟） 1、听信号报团。2、听信号快速跑。b、跨越式跳高（20分钟） 1、辅助练习： 跳竹竿练习(6分钟)a、单足跳竹竿练习. b、双足跳竹竿练习.c、交叉跳竹竿练习 2、上步侧跨跳竹竿练习（2分钟) 3、3-5步助跑双腿依次摆动跨跳皮筋练习(8分钟) 4

5、、分层次跨越式跳高自主练习(4分钟) （三）身心放松阶段。（5分钟） 1、介绍几种简单的提高腿部力量的锻炼方法 2、总结本节课的练习效果,提出表扬的方面,指出不足之处. 3、安排值日生收拾器材，宣布下课。 学 时 计 划八（2）班学生36人 授课教师：祖 康 第二课时学 习 目 标教学目标：1认知：初步掌握跨越式跳高直腿摆动跨跳过杆的技术，学会 锻炼方法。2技能： 进一步发展跳跃能力，提高学生的弹跳力和身体协调性。3情感：通过学习，提高学生的自信心，互帮互助的集体意识。学 习 内 容 跨越式跳高(过杆技术)游戏：听信号快速反应场 地 器 材标志杆8根、皮筋4条、竹竿6根、标志物、标志桶若干个、

6、皮尺、哨子各一个过程教学内容教法与学法组织与要求导入热身6 左 右过程课堂常规：1、集合整队，宣布课的内容及注意事项。2、慢跑热身+徒手操练习。教学内容1、体育委员负责集合整队，教师宣布课的内容及注意事项。2、教师带领学生做准备热身活动。教法与学法成四列横队集合,如图:集合快、静、齐，注意力集中，精神饱满。热身慢跑成一路纵队“s”型跑组织与要求学 习 与 体 验34左 右1、听信号快速反应游戏：分为按颜色集体抱团和叫号快速跑游戏。2、学习跨越式跳高过杆技术1、教师喊信号（颜色），学生集体抱团，教师喊信号（数字、英文、数学试）学生绕标志物快速跑。2、跨越式跳高辅助练习：1单足跳竹竿2双足跳竹竿3交叉跳竹竿4侧跨跳竹竿3、助跑侧跨跳皮筋练习4、分层次跨越式跳高自主练习 1、学生成四路纵队，集中注意力听教师信号分别做绕过环形障碍物集体抱团和快速跑游戏。2、学生分四组，有秩序依次进行练习。（最后每组推荐两名优秀者做示范,给予掌声鼓励）3、分层练习时发挥体育骨干的作用组织好、示范好。身 心 放 松 5左 右1、集合整队2、放松练习、总结3、安排学生收器材，宣布下课1、介绍几种简单