中小学教师形象塑造(音乐美术)1ppt

1、中小学教师中小学教师形象塑造形象塑造曲靖师范学院经济与管理学院曲靖师范学院经济与管理学院龚云虹龚云虹 教授教授 教师形象塑造教师形象塑造话题一：塑造良好教师形象的意义话题一：塑造良好教师形象的意义 话题二：如何塑造良好的教师形象话题二：如何塑造良好的教师形象话题一：话题一： 塑造良好教师形象的必要性和紧迫性塑造良好教师形象的必要性和紧迫性 一、教师形象的涵义一、教师形象的涵义 教师的形象是指外界对教师的教师的形象是指外界对教师的印象印象和和评价评价。 二、二、教师形象的现状教师形象的现状 教师的教师的群像群像和和个像个像群像之：群像之： 教师节教师节n感悟感悟 教师节教师节群像之：群像之： 吉

2、林省的调查吉林省的调查个像：个像： 学生对教师的妖魔化学生对教师的妖魔化和无情化和无情化个像：学生对教师的妖魔化个像：学生对教师的妖魔化n妖魔化教师的的一个倾向在于当做学生时，表妖魔化教师的的一个倾向在于当做学生时，表示尊敬、俭恭，一旦毕业，反目成仇，尽可能示尊敬、俭恭，一旦毕业，反目成仇，尽可能地抵毁教师、贬损教师，为官掌权时，为难教地抵毁教师、贬损教师，为官掌权时，为难教师，压制教师，甚至报复教师。其中最可怕的师，压制教师，甚至报复教师。其中最可怕的是玩阴的，明里说教师不容易，是阳光下最崇是玩阴的，明里说教师不容易，是阳光下最崇高的职业，暗地里把教师做的事情批得一钱不高的职业，暗地里把教师

3、做的事情批得一钱不值。值。个像：学生对教师的无情化个像：学生对教师的无情化网络材料：网络材料：让学生仇恨的优秀教师让学生仇恨的优秀教师让学生仇恨的优秀教师让学生仇恨的优秀教师n每到高考时节，我都会想起王老师。虽然每到高考时节，我都会想起王老师。虽然我与他素不相识，也没有过一句话的直接我与他素不相识，也没有过一句话的直接交流，但不知为什么，我却总觉得与他有交流，但不知为什么，我却总觉得与他有着特别深的渊源。此事还得从着特别深的渊源。此事还得从20002000年说起。年说起。当时我在一家行业刊物打工，因为工资待当时我在一家行业刊物打工，因为工资待遇不是很高，业余时间偶尔会抓些特别的遇不是很高，业余

4、时间偶尔会抓些特别的题材给青妇类杂志写特稿挣点稿费谋生。题材给青妇类杂志写特稿挣点稿费谋生。 让学生仇恨的优秀教师让学生仇恨的优秀教师n 王老师就是这样的题材。他是四川某地一个王老师就是这样的题材。他是四川某地一个小县城中学的教师，是当地惟一获得全国优秀教小县城中学的教师，是当地惟一获得全国优秀教师称号的人，教的班升学率总是名列前茅。这些师称号的人，教的班升学率总是名列前茅。这些当然不是青妇类杂志感兴趣的，如果他的故事仅当然不是青妇类杂志感兴趣的，如果他的故事仅止于此的话，我当然也没机会认识他，也自然就止于此的话，我当然也没机会认识他，也自然就没了以后的故事。但问题是，故事却发生了：在没了以后

5、的故事。但问题是，故事却发生了：在这一年高考前夕，他带的高三班以及他的女儿都这一年高考前夕，他带的高三班以及他的女儿都在积极备考的时候，他突然发病住院，经查是肝在积极备考的时候，他突然发病住院，经查是肝癌晚期。为了不影响孩子们的考试，他叮嘱家人癌晚期。为了不影响孩子们的考试，他叮嘱家人不许把他的病情告诉女儿和同学们，让他们安心不许把他的病情告诉女儿和同学们，让他们安心考试。考试。让学生仇恨的优秀教师让学生仇恨的优秀教师n 这作为一个秘密一直被保守着。直至高考这作为一个秘密一直被保守着。直至高考结束揭密时，他已离开人间结束揭密时，他已离开人间1313天。直觉告诉我，天。直觉告诉我，这是一个感人的

6、故事，说不准还能写出一篇千这是一个感人的故事，说不准还能写出一篇千字千元的好特稿呢！我怀着功利的目的赶往他字千元的好特稿呢！我怀着功利的目的赶往他所在的县城。其时，追悼会已经结束，他的女所在的县城。其时，追悼会已经结束，他的女儿忧伤地看着父亲的遗像发呆，我在拍完几张儿忧伤地看着父亲的遗像发呆，我在拍完几张照片之后，实在不好开口提采访的要求。于是照片之后，实在不好开口提采访的要求。于是决定先采访他的同事和学生，先侧面了解一些决定先采访他的同事和学生，先侧面了解一些情况，等他的家属平静些再说。情况，等他的家属平静些再说。让学生仇恨的优秀教师让学生仇恨的优秀教师n 接下来一天多，我拜访了他的同事和班

7、里接下来一天多，我拜访了他的同事和班里的一些同学，得来的信息却有些出乎我的意料。的一些同学，得来的信息却有些出乎我的意料。他的学生们对他的死反应都很平静，甚至有点他的学生们对他的死反应都很平静，甚至有点平淡。仿佛在讲的不是一个与自己朝夕相处了平淡。仿佛在讲的不是一个与自己朝夕相处了三年，为他们沤心沥血至死的老师；而是在讲三年，为他们沤心沥血至死的老师；而是在讲路边上随意碰到的一场丧事的陌生主角。回忆路边上随意碰到的一场丧事的陌生主角。回忆关于老师的情节，大多是学习学习学习。仿佛关于老师的情节，大多是学习学习学习。仿佛除此之外，便再没有与老师有别的联系。除此之外，便再没有与老师有别的联系。让学生

8、仇恨的优秀教师让学生仇恨的优秀教师n 同事们则叹息，说王老师是累死的。教毕同事们则叹息，说王老师是累死的。教毕业班、压力大。他每天早晚五点半就起床，去业班、压力大。他每天早晚五点半就起床，去守学生早自习。他的班，学生比别的班起床至守学生早自习。他的班，学生比别的班起床至少早一个小时。而晚上，比别的班学生迟睡一少早一个小时。而晚上，比别的班学生迟睡一个小时。这样的话，他每天差不多要在学校呆个小时。这样的话，他每天差不多要在学校呆十七八个小时。他的升学率和成绩，都是这么十七八个小时。他的升学率和成绩，都是这么逼出来的。他也是这么累死的！但他的苦心和逼出来的。他也是这么累死的！但他的苦心和付出，学生

9、们并不理解，很多孩子在心中暗暗付出，学生们并不理解，很多孩子在心中暗暗恨他，有人甚至将他的头像嫁接上裸照发上网恨他，有人甚至将他的头像嫁接上裸照发上网去。他的班每届升学率是最高的，但毕业后回去。他的班每届升学率是最高的，但毕业后回来看他的学生却很少。来看他的学生却很少。 让学生仇恨的优秀教师让学生仇恨的优秀教师n 王老师的妻子也印证了这些话，她给我讲王老师的妻子也印证了这些话，她给我讲了一个故事：王老师为了保证学生们每晚补课了一个故事：王老师为了保证学生们每晚补课后不饿肚子，经常叫妻子给孩子们蒸馒头送到后不饿肚子，经常叫妻子给孩子们蒸馒头送到教室去，但每次吃完之后，学生们都要把锅砸教室去，但每

10、次吃完之后，学生们都要把锅砸烂，不知道他们是怎么想的，为什么那么充满烂，不知道他们是怎么想的，为什么那么充满了恨意？在王老师家的厨房里，我看被学生们了恨意？在王老师家的厨房里，我看被学生们砸烂的锑锅，上面千疮百孔，让人惊心。我问砸烂的锑锅，上面千疮百孔，让人惊心。我问王老师的女儿：你知道同学们为什么砸锅吗？王老师的女儿：你知道同学们为什么砸锅吗？ 让学生仇恨的优秀教师让学生仇恨的优秀教师n 女儿叹了一口气，说：同学们不是恨锅，女儿叹了一口气，说：同学们不是恨锅，而是恨补课。每天十几个小时的学习，把大而是恨补课。每天十几个小时的学习，把大家都快搞疯了。有几次，我也砸过！她说这家都快搞疯了。有几次

11、，我也砸过！她说这话时，背对着父亲和遗像。照片上，四十几话时，背对着父亲和遗像。照片上，四十几岁的王老师显得很苍老很疲惫。这篇特稿最岁的王老师显得很苍老很疲惫。这篇特稿最终没有成稿，主要原因是我的思绪很乱，一终没有成稿，主要原因是我的思绪很乱，一写就会想起那只千疮百孔的锑锅。而我知道，写就会想起那只千疮百孔的锑锅。而我知道，如果那样写的话，是没有刊物愿意发表。如果那样写的话，是没有刊物愿意发表。我想：天堂里也许没有高考吧？王老师的灵我想：天堂里也许没有高考吧？王老师的灵魂在那里也许能得到安息吧？魂在那里也许能得到安息吧？三、塑造良好教师形象的意义三、塑造良好教师形象的意义n教师的形象是指外界对

12、教师的教师的形象是指外界对教师的印象印象和和评价评价。n塑造良好的教师形象就是要赢得塑造良好的教师形象就是要赢得外界对教师外界对教师的的好印象好印象和和好评价好评价。教师形象教师形象 现在学生所期盼的教师形象：现在学生所期盼的教师形象： 1.1.平等相待平等相待 2.2.良师益友良师益友 现在家长所期盼的教师形象：现在家长所期盼的教师形象： 1.1.书教得好书教得好 2.2.对孩子好对孩子好三、塑造良好教师形象的意义三、塑造良好教师形象的意义n（一）良好的教师形象有助于教育目标的实现（一）良好的教师形象有助于教育目标的实现（身教重于言教；亲其师而信其道）（身教重于言教；亲其师而信其道）n（二）

13、良好的教师形象有助于教师人生价值的（二）良好的教师形象有助于教师人生价值的实现（选课制：精神和物质的双重收获）实现（选课制：精神和物质的双重收获）n好印象和好评价是教师成长的重要动力好印象和好评价是教师成长的重要动力n（三）（三）良好的教师形象有助于纠正当前大众传良好的教师形象有助于纠正当前大众传媒中对教师形象报道的失真媒中对教师形象报道的失真 n内外兼修内外兼修n一、内在修养一、内在修养n二、外在形象二、外在形象话题二：如何塑造良好的教师形象话题二：如何塑造良好的教师形象一、教师的内在修养一、教师的内在修养n1.遵纪守法遵纪守法n大学教授和中学教师集体嫖娼事件，补课收费大学教授和中学教师集体

14、嫖娼事件，补课收费n2. 爱护学生爱护学生n范美忠与谭千秋，正确把握教师与学生的关系范美忠与谭千秋，正确把握教师与学生的关系一、教师的内在修养一、教师的内在修养n3.3.具有一定的专业知识素养具有一定的专业知识素养n正确认识素质教育，不要用成绩这一把尺子衡正确认识素质教育，不要用成绩这一把尺子衡量学生量学生n教好书、育好人教好书、育好人n4.4.具有阳光心态具有阳光心态n快乐的工作和生活快乐的工作和生活心态是什么n心态就是对事物发展的反应和理解表现出不同心态就是对事物发展的反应和理解表现出不同的思想状态和观点。的思想状态和观点。n世间万事万物，你可用两种观念去看它，一个世间万事万物，你可用两种

15、观念去看它，一个是正的，积极的，另一个是负的，消极的，这是正的，积极的，另一个是负的，消极的，这就象钱币，一正一反；该怎么看，这一正一反，就象钱币，一正一反；该怎么看，这一正一反，就是心态，它完全决定于你自己的想法，并且就是心态，它完全决定于你自己的想法，并且由此发挥着截然相反的作用。由此发挥着截然相反的作用。 古时候有甲、乙两个秀才去赶考，路上遇到了古时候有甲、乙两个秀才去赶考，路上遇到了一口棺材。甲说，真倒霉，碰上了棺材，这次一口棺材。甲说，真倒霉，碰上了棺材，这次考试死定了；乙说，棺材，升官发财，看来我考试死定了；乙说，棺材，升官发财，看来我的运气来了，这次一定能考上。当他们答题的的运气

16、来了，这次一定能考上。当他们答题的时候，两人的心态不一样，努力程度也就不一时候，两人的心态不一样，努力程度也就不一样，结果乙考上了。回家以后他们都跟自己的样，结果乙考上了。回家以后他们都跟自己的夫人说，哪口棺材可真灵啊。这就是心态影响夫人说，哪口棺材可真灵啊。这就是心态影响了人的能力，而能力影响了人的命运。了人的能力，而能力影响了人的命运。 阳光心态 “阳光心态阳光心态”是相对是相对“不良心态不良心态”而言，在此而言，在此可表述为可表述为:一个人身心健康，乐观向上，充满一个人身心健康，乐观向上，充满激情，永远年轻的积极心态。激情，永远年轻的积极心态。心态的力量有多大？心态的力量有多大？ 心态具

17、有多大力量呢？有一个教授找了心态具有多大力量呢？有一个教授找了九个人作实验。教授说，你们九个人听我的指九个人作实验。教授说，你们九个人听我的指挥，走过这个曲曲弯弯的小桥，千万别掉下去，挥，走过这个曲曲弯弯的小桥，千万别掉下去，不过掉下去也没关系，底下就是一点水。不过掉下去也没关系，底下就是一点水。 九个人听明白了，哗啦哗啦都走过去了。九个人听明白了，哗啦哗啦都走过去了。走过去后，教授打开了一盏黄灯，透过走过去后，教授打开了一盏黄灯，透过黄灯九个人看到，桥底下不仅仅是一点黄灯九个人看到，桥底下不仅仅是一点水，而且还有几条在蠕动的鳄鱼。九个水，而且还有几条在蠕动的鳄鱼。九个人吓了一跳，庆幸刚才没掉

18、下去。人吓了一跳，庆幸刚才没掉下去。 教授问，现在你们谁敢走回来？没人敢走了。教授问，现在你们谁敢走回来？没人敢走了。教授说，你们要用心理暗示，想象自己走在坚教授说，你们要用心理暗示，想象自己走在坚固的铁桥上，诱导了半天，终于有三个人站起固的铁桥上，诱导了半天，终于有三个人站起来，愿意尝试一下。第一个人颤颤巍巍，走的来，愿意尝试一下。第一个人颤颤巍巍，走的时间多花了一倍；第二个人哆哆嗦嗦，走了一时间多花了一倍；第二个人哆哆嗦嗦，走了一半再也坚持不住了，吓得趴在桥上；第三个人半再也坚持不住了，吓得趴在桥上；第三个人才走了三步就吓爬下了。教授这时打开了所有才走了三步就吓爬下了。教授这时打开了所有的

19、灯，大家这才发现，在桥和鳄鱼之间还有一的灯，大家这才发现，在桥和鳄鱼之间还有一层网，网是黄色的，刚才在黄灯下看不清楚。层网，网是黄色的，刚才在黄灯下看不清楚。大家现在不怕了，说要知道有网我们早就过去大家现在不怕了，说要知道有网我们早就过去了，几个人哗啦哗啦都走过来了。只有一个人了，几个人哗啦哗啦都走过来了。只有一个人不敢走，教授问他，你怎么回事？不敢走，教授问他，你怎么回事？这个人说，这个人说，我担心网不结实。我担心网不结实。 这个试验揭示的原理是这个试验揭示的原理是 心态影响能力心态影响能力 心态的力量有多大心态的力量有多大 又有一个教授做了一个更加残忍的试验，他又有一个教授做了一个更加残忍

20、的试验，他把一个死囚关在一个屋子里，蒙上死囚的眼把一个死囚关在一个屋子里，蒙上死囚的眼睛，对死囚说，我们准备换一种方式让你死，睛，对死囚说，我们准备换一种方式让你死，我们将把你的血管割开，让你的血滴尽而死。我们将把你的血管割开，让你的血滴尽而死。心态的力量有多大心态的力量有多大n然后教授打开一个水龙头，让死囚听到滴水然后教授打开一个水龙头，让死囚听到滴水声，教授说，这就是你的血在滴。第二天早声，教授说，这就是你的血在滴。第二天早上打开房门，大家都知道发生了什么事情，上打开房门，大家都知道发生了什么事情，死囚死了，脸色惨白，一副血液滴尽的模样，死囚死了，脸色惨白，一副血液滴尽的模样，其实他的血一

21、滴也没有滴出来，他被吓死了。其实他的血一滴也没有滴出来，他被吓死了。 这个试验揭示的原理是这个试验揭示的原理是心态影响生理心态影响生理 心态影响生理启示：n心态影响能力心态影响能力n心态影响生理心态影响生理心态具有多大力量心态具有多大力量 心态好，生理健康，能力增强；心情心态好，生理健康，能力增强；心情不好，生理差，能力差。心态就具有不好，生理差，能力差。心态就具有这么大的力量，从里到外影响你。这么大的力量，从里到外影响你。 塑造阳光心态n人有九类基本情绪：兴趣、愉快、惊奇、悲人有九类基本情绪：兴趣、愉快、惊奇、悲伤、厌恶、愤怒、恐惧、轻蔑、羞愧。前两伤、厌恶、愤怒、恐惧、轻蔑、羞愧。前两个兴

22、趣和愉快是正面的，第三个惊奇是中性个兴趣和愉快是正面的，第三个惊奇是中性的，其余六个都是负面的。的，其余六个都是负面的。n在这九类基本情绪中，两类是在这九类基本情绪中，两类是n好的，六类是不好的。由于人好的，六类是不好的。由于人n的负面情绪占绝对多数，因此的负面情绪占绝对多数，因此n人不知不觉就会进入不良情绪人不知不觉就会进入不良情绪n状态。状态。n比如说，我现在不高兴了，我就想办法让高兴出比如说，我现在不高兴了，我就想办法让高兴出来，就像从衣服口袋里把它掏出来一样。想让哪来，就像从衣服口袋里把它掏出来一样。想让哪个情绪出来，就能自如地把它调动出来，能做到个情绪出来，就能自如地把它调动出来，能

23、做到这一点是超人，我们不是超人，但会努力去做。这一点是超人，我们不是超人，但会努力去做。因为心境具有两极性，好的心情使你产生向上的因为心境具有两极性，好的心情使你产生向上的力量，使你喜悦、生气勃勃，沉着、冷静，缔造力量，使你喜悦、生气勃勃，沉着、冷静，缔造和谐。差的心情使你向下，使你忧愁、悲观、失和谐。差的心情使你向下，使你忧愁、悲观、失望、萎靡不振，甚至颓废。如果你的心情不好，望、萎靡不振，甚至颓废。如果你的心情不好，就会跟别人发脾气，不愿意配合别人的工作，人就会跟别人发脾气，不愿意配合别人的工作，人际关系就会紧张。如果一个领导心情经常不好，际关系就会紧张。如果一个领导心情经常不好，这种不好

24、情绪就会像羊群中的瘟疫一样在组织中这种不好情绪就会像羊群中的瘟疫一样在组织中传染，导致团体人际关系紧张。传染，导致团体人际关系紧张。人来到这个世界上究竟是人来到这个世界上究竟是 为了什么？为了什么？n亚里士多德说，生命的本质在于追求快乐，亚里士多德说，生命的本质在于追求快乐，使得生命快乐的途径有两条：第一，发现使使得生命快乐的途径有两条：第一，发现使你快乐的时光，增加它；第二，发现使你不你快乐的时光，增加它；第二，发现使你不快乐的时光，减少它。快乐的时光，减少它。n多么好听啊，但是你们会发现他说了和没说一多么好听啊，但是你们会发现他说了和没说一样，谁不知道要寻找快乐的时光，但问题是快样，谁不知

25、道要寻找快乐的时光，但问题是快乐在哪儿？谁不知道要躲避不快乐的时光，问乐在哪儿？谁不知道要躲避不快乐的时光，问题是不快乐的事情就像一条疯狗一样，总是追题是不快乐的事情就像一条疯狗一样，总是追着我们，我们躲不过去。就拿我们在座的各位着我们，我们躲不过去。就拿我们在座的各位来说也有很多不快乐的事情困扰着我们，使得来说也有很多不快乐的事情困扰着我们，使得我们不快乐。我们不快乐。 趋利弊害 ，增加生命中快乐的时光n阳光心态是影响力的来源，是执行力的阳光心态是影响力的来源，是执行力的基础。我们要把一种好思想变成行动，基础。我们要把一种好思想变成行动，像我们这样的小人物，也要把大牌人物像我们这样的小人物，

26、也要把大牌人物的思想变成我们自己的行动。的思想变成我们自己的行动。如何塑造如何塑造“阳光心态阳光心态” 第一个工具：改变态度第一个工具：改变态度 第二个工具：学会享受过程第二个工具：学会享受过程 第三个工具：活在当下第三个工具：活在当下 第四个工具：学会感恩第四个工具：学会感恩 第五个工具：学会弯曲第五个工具：学会弯曲 第一个工具：改变态度第一个工具：改变态度n我们改变不了事情就改变对这个事情的态我们改变不了事情就改变对这个事情的态度，度，一个人因为发生的事情所受到的伤害一个人因为发生的事情所受到的伤害不如他对这个事情的看法更严重。不如他对这个事情的看法更严重。事情本事情本身不重要，重要的是人

27、对这个事情的态度。身不重要，重要的是人对这个事情的态度。态度变了，事情就变了。态度变了，事情就变了。 第一个工具：改变态度第一个工具：改变态度“塞翁失马，焉知祸福塞翁失马，焉知祸福” ” “塞翁失马，焉知祸福塞翁失马，焉知祸福”n在古老的东方，有一个智者，他的一匹马丢了，在古老的东方，有一个智者，他的一匹马丢了，邻居说你真倒霉，智者回答，是好是坏还不知邻居说你真倒霉，智者回答，是好是坏还不知道呢；不久丢失的马领着一匹野马回来了，邻道呢；不久丢失的马领着一匹野马回来了，邻居说，你太幸运了，多了一匹马，智者回答，居说，你太幸运了，多了一匹马，智者回答，是好是坏还不知道呢；儿子骑野马，从马上摔是好是

28、坏还不知道呢；儿子骑野马，从马上摔下来，腿摔断了，邻居说，你真倒霉，就这么下来，腿摔断了，邻居说，你真倒霉，就这么一个儿子，腿还断了，智者回答，是好是坏还一个儿子，腿还断了，智者回答，是好是坏还不知道呢；过一段时间，皇帝征兵，胳膊腿全不知道呢；过一段时间，皇帝征兵，胳膊腿全的年轻人都在战场上被打死了，智者的儿子由的年轻人都在战场上被打死了，智者的儿子由于腿断了不能打仗，未被征兵还活者。于腿断了不能打仗，未被征兵还活者。 第一个工具：改变态度第一个工具：改变态度n你不能决定生命的长度，但你可以扩展它的你不能决定生命的长度，但你可以扩展它的宽度；你不能改变天气，但你可以改变心情；宽度；你不能改变天

29、气，但你可以改变心情；你不能改变天生的容貌，但你可以时时展现你不能改变天生的容貌，但你可以时时展现笑容，你不能企望控制他人，但你可以好好笑容，你不能企望控制他人，但你可以好好掌握自己；你不能全然预知明天，但你可以掌握自己；你不能全然预知明天，但你可以充分利用今天；你不能要求事事顺利，但你充分利用今天；你不能要求事事顺利，但你可以做到事事尽心可以做到事事尽心 。如何塑造如何塑造“阳光心态阳光心态” 第二个工具：学会享受过程第二个工具：学会享受过程 第三个工具：活在当下第三个工具：活在当下 第四个工具：学会感恩第四个工具：学会感恩 第五个工具：学会弯曲第五个工具：学会弯曲 天堂、地狱由心造天堂、地

30、狱由心造改变态度改变态度活在当下活在当下向下比较向下比较就能使你每天获得就能使你每天获得阳光心态阳光心态二、教师的外在形象二、教师的外在形象 教师礼仪教师礼仪 礼仪是尊重自己尊重别人的一种礼仪是尊重自己尊重别人的一种规范的表现形式。规范的表现形式。 教师礼仪是教师在工作、待人接教师礼仪是教师在工作、待人接物、为人处事等方面的规范化的物、为人处事等方面的规范化的做法。做法。二、教师的外在形象二、教师的外在形象 教师礼仪教师礼仪（一）教师礼仪在（一）教师礼仪在教学工作中的作教学工作中的作用用（二）教师礼仪的（二）教师礼仪的主要内容主要内容一个有趣的实验一个有趣的实验 心理学家把心理学家把10张女孩

31、的照片给受试者看，其中容貌张女孩的照片给受试者看，其中容貌漂亮，又穿着讲究的有漂亮，又穿着讲究的有8名，另外两名不仅容貌逊色名，另外两名不仅容貌逊色一些，而且衣着也不够入时，甚至有点寒酸。心理一些，而且衣着也不够入时，甚至有点寒酸。心理学家告诉受试者：这学家告诉受试者：这10人中，有一个是小偷。请他人中，有一个是小偷。请他们判断，谁最有可能。们判断，谁最有可能。 一个有趣的实验一个有趣的实验 实验结果：实验结果： 有有80的受试者选择了长相差、衣服破的受试者选择了长相差、衣服破的两个少女的相片。的两个少女的相片。（一）为什么要注重教师的仪表和举止？（一）为什么要注重教师的仪表和举止？1、时代的

32、要求、时代的要求 2、职业的期待、职业的期待（一）为什么要注重教师的仪表和举止？（一）为什么要注重教师的仪表和举止？（一）为什么要注重教师的仪表和举止？（一）为什么要注重教师的仪表和举止？n教师学习礼仪规范、提高自己的修养、培养教师学习礼仪规范、提高自己的修养、培养自己良好的气质风度，比学业的进修也许更自己良好的气质风度，比学业的进修也许更有意义。有意义。（二）教师礼仪在教学工作中的作用（二）教师礼仪在教学工作中的作用给学生留下美好的印象，并进而给学生留下美好的印象，并进而 1 1、引起学习注意，产生学习兴趣、引起学习注意，产生学习兴趣 2 2、激发学习联想，培养学习欲望、激发学习联想，培养学

33、习欲望 3 3、端正学习态度，强化学习动机、端正学习态度，强化学习动机 4 4、导致学习行为，提高学习效果、导致学习行为，提高学习效果 各种感觉器官接收信息的比例各种感觉器官接收信息的比例: : 视视 觉觉: : 87%87% 听听 觉觉: : 7%7% 嗅嗅 觉觉: : 3.4%3.4% 触触 角角: : 1.6%1.6% 味味 觉觉: : 1%1%（三）教师良好仪表举止的主要内容（三）教师良好仪表举止的主要内容1.1.仪容端庄仪容端庄2.2.仪表大方仪表大方 3.3.仪态优雅仪态优雅 4.4.谈吐文雅谈吐文雅1.仪容端庄仪容端庄 1) 1)发型发型 要求：要求： 整齐、清洁、固定、自整齐、

34、清洁、固定、自 然、光泽、然、光泽、美观、长短适中。美观、长短适中。1)1)发型发型 男士：男士： 短不光头，前不覆短不光头，前不覆额、侧不遮耳、额、侧不遮耳、 后后不齐领、面不留须。不齐领、面不留须。1)1)发型发型 女士：女士： 短不光头，前不过眉、短不光头，前不过眉、 侧不遮耳，过肩宜扎起。侧不遮耳，过肩宜扎起。 发型忌讳：脏、乱、怪、染发型忌讳：脏、乱、怪、染 发型选择发型选择 工作场合工作场合保守简单保守简单！ 社交场合清秀典雅！社交场合清秀典雅！ 休闲场合丰满秀美！休闲场合丰满秀美！2)2)皮肤皮肤对男性的要求：对男性的要求：干净干净 卫生卫生 健康健康2)2)皮肤皮肤女教师的化妆

35、：女教师的化妆： 提倡提倡 化化淡淡妆妆 妆容妆容化妆的忌讳化妆的忌讳 洋娃娃、假睫毛、亮眼影、长彩甲、洋娃娃、假睫毛、亮眼影、长彩甲、血盆口、媒婆脸、熊猫眼（脸与颈部血盆口、媒婆脸、熊猫眼（脸与颈部的协调）的协调）化妆的忌讳化妆的忌讳化妆的注意事项：化妆的注意事项： 要遵守要遵守“修饰避人修饰避人”的原则。的原则。2.2.仪表大方仪表大方 1) 1)服装服装 要要 求：求：整齐、清洁、平直、合体、整齐、清洁、平直、合体、和谐和谐 忌讳：忌讳：脏、破、旧、皱、怪、脏、破、旧、皱、怪、短、露、透、紧。短、露、透、紧。1)服装服装 女教师的服装女教师的服装 款式款式（1）职业装：）职业装：西服套装

36、、连衣裙、长裙。西服套装、连衣裙、长裙。 着职业装时要以套装为底色来选择衬衣、着职业装时要以套装为底色来选择衬衣、毛线衫、鞋子、袜子、围巾、腰带和首饰毛线衫、鞋子、袜子、围巾、腰带和首饰 。女教师的服装女教师的服装 （2）非职业装）非职业装 款式宜简单庄重，款式宜简单庄重，短、露、透、紧。短、露、透、紧。 颜色不宜过多，避免花哨和杂乱。颜色不宜过多，避免花哨和杂乱。 质地不宜露、透。质地不宜露、透。短、露、透、紧短、露、透、紧短、露、透、紧短、露、透、紧顽皮小男孩也爱偷窥顽皮小男孩也爱偷窥 露、透露、透央视女主持被指“凸点播新闻”女教师的服装女教师的服装 颜色：颜色： 稳重有权威的颜色包括：海

37、军蓝、灰稳重有权威的颜色包括：海军蓝、灰色、碳黑、淡蓝、黑色、栗色、锈色、色、碳黑、淡蓝、黑色、栗色、锈色、棕色、驼色；要避免浅黄、粉红、浅棕色、驼色；要避免浅黄、粉红、浅格绿或橘红色。格绿或橘红色。女教师的服装女教师的服装 质地：质地： 职业女性应尽可能选择一些质地好的职业女性应尽可能选择一些质地好的衣服。例如选择采用一些天然面料：衣服。例如选择采用一些天然面料：棉，丝，羊毛等。棉，丝，羊毛等。1)服装服装男教师的服装男教师的服装款式：款式：西装、衬衣、夹克等。西装、衬衣、夹克等。 男教师的服装男教师的服装 西装穿着要领：西装穿着要领：穿西装应穿西装应“坐时解扣，站时坐时解扣，站时系扣系扣”

38、。穿双排扣西装，扣子要全部扣上；。穿双排扣西装，扣子要全部扣上；单排两粒扣西装，只扣上面的一粒，也可以单排两粒扣西装，只扣上面的一粒，也可以全不扣；单排三粒扣西装，只能扣中间一粒全不扣；单排三粒扣西装，只能扣中间一粒或全不扣；或全不扣；单排单排4 4粒粒扣要么扣中间扣要么扣中间2 2颗、或者颗、或者全不扣。全不扣。单排一粒扣西装，扣与不扣均可；单排一粒扣西装，扣与不扣均可；如果穿三件套西装，则应扣好马甲上所有的如果穿三件套西装，则应扣好马甲上所有的扣子，外套的扣子不扣。西装的衣袋和裤袋扣子，外套的扣子不扣。西装的衣袋和裤袋里，不宜放太多的东西，最好将东西放在西里，不宜放太多的东西，最好将东西放

39、在西装左右两侧的内袋里。装左右两侧的内袋里。色色戒戒主演王力宏、汤唯及梁朝主演王力宏、汤唯及梁朝伟伟 男士西装钮扣的正确方法：男士西装钮扣的正确方法：男教师的服装男教师的服装 领带领带 ：穿西装时，特别是穿西装套装时，：穿西装时，特别是穿西装套装时，不打领带往往会使西装黯然失色。选择领带不打领带往往会使西装黯然失色。选择领带时，应注意最好使领带的宽度与自己身体的时，应注意最好使领带的宽度与自己身体的宽度成正比，而不要反差过大。成人日常所宽度成正比，而不要反差过大。成人日常所用的领带，通常长约用的领带，通常长约130130150150厘米。领带打厘米。领带打好之后，外侧应略长于内侧。其好之后，外

40、侧应略长于内侧。其标准标准的长度，的长度，应当是下端正好触及腰带扣的上端。领带夹应当是下端正好触及腰带扣的上端。领带夹戴在衬衣第四、第五粒纽扣之间。戴在衬衣第四、第五粒纽扣之间。 男教师的服装男教师的服装 衬衫：衬衫： 每套西装一般需有两三件衬衫搭配。每套西装一般需有两三件衬衫搭配。衬衫的领子不可过紧或过松，袖口的长度应衬衫的领子不可过紧或过松，袖口的长度应该正好到手腕，以长出西装袖口该正好到手腕，以长出西装袖口1212厘米为厘米为宜。穿西装时衬衫袖口一定要扣上。系领带宜。穿西装时衬衫袖口一定要扣上。系领带时穿的衬衫要贴身，不系领带时穿的衬衫可时穿的衬衫要贴身，不系领带时穿的衬衫可宽松一点。在

41、非正式场合，穿西装可以不系宽松一点。在非正式场合，穿西装可以不系领带，但衬衫的第一个扣子一定要解开领带，但衬衫的第一个扣子一定要解开。 男教师的服装男教师的服装 颜色：颜色： 从肤色角度考虑，中国人在社交场合，宜从肤色角度考虑，中国人在社交场合，宜选择深蓝、深灰、黑灰色西装，这些颜色选择深蓝、深灰、黑灰色西装，这些颜色不仅端庄儒雅，而且能将面色衬托得更有不仅端庄儒雅，而且能将面色衬托得更有光彩。光彩。新一届中央政治局九位常委集体亮相新一届中央政治局九位常委集体亮相男教师的服装男教师的服装 质地：质地： 由于由于全毛的料子很难打理，而且使用起来有全毛的料子很难打理，而且使用起来有褶皱的问题也很多

42、，现在大多数的西服产品褶皱的问题也很多，现在大多数的西服产品多会采用混纺的，包括涤纶做一些混纺，因多会采用混纺的，包括涤纶做一些混纺，因为涤纶加混纺可以做很好的配合，还会考虑为涤纶加混纺可以做很好的配合，还会考虑他的光泽问题，尤其是夏天的时候可能会采他的光泽问题，尤其是夏天的时候可能会采用一些毛跟丝的混纺，增加它的光泽性和舒用一些毛跟丝的混纺，增加它的光泽性和舒适度，适宜夏天的性能。适度，适宜夏天的性能。 男教师的服装男教师的服装男教师的服装男教师的服装 服装选择服装选择工作场合工作场合保守庄重！保守庄重！ 社交场合时尚个性！社交场合时尚个性！ 休闲场合舒适自然！休闲场合舒适自然！2)2)首饰

43、首饰(1)(1)种类：耳环、戒指、项链、手镯等种类：耳环、戒指、项链、手镯等(2)(2)要求：少而精、同质同色要求：少而精、同质同色 (3)(3)忌讳：多、乱、杂、幼稚、虚荣、忌讳：多、乱、杂、幼稚、虚荣、叮铛作响、摇曳不止叮铛作响、摇曳不止2)2)首饰首饰 穿着职业装时最适合佩戴珍珠或做穿着职业装时最适合佩戴珍珠或做工精良的黄金白金首饰，穿晚装时可以工精良的黄金白金首饰，穿晚装时可以戴宝石或钻石首饰，穿休闲装时比较适戴宝石或钻石首饰，穿休闲装时比较适合戴个性化或民族风格的首饰。合戴个性化或民族风格的首饰。3)3)佩件佩件 （1）鞋）鞋 皮鞋去污出光，款式传统保守，黑色、皮鞋去污出光，款式传统

44、保守，黑色、咖啡色宜，牛皮、漆皮宜；鞋跟咖啡色宜，牛皮、漆皮宜；鞋跟3-53-5厘米，厘米，鞋底勿钉铜钉；凉鞋勿空前绝后。鞋底勿钉铜钉；凉鞋勿空前绝后。 鞋鞋 鞋的颜色必须和服装的颜色相配，总鞋的颜色必须和服装的颜色相配，总之有一个原则：鞋子的颜色必须深于衣之有一个原则：鞋子的颜色必须深于衣服颜色，如果比服装颜色浅，那么必须服颜色，如果比服装颜色浅，那么必须和其他装饰品颜色相配。和其他装饰品颜色相配。 鞋鞋鞋鞋3)3)佩件佩件 （2）袜）袜 袜子较裤子的颜色深，无图案较好，袜子较裤子的颜色深，无图案较好，男黑色，女肉色宜。男黑色，女肉色宜。3)3)佩件佩件（3 3）皮具）皮具 男士皮具男士皮具

45、“三一律三一律”： 腰带、皮鞋、包。腰带、皮鞋、包。3)3)佩件佩件(1(1）其他配件：帽子、发带、发卡、眼镜、胸花等；）其他配件：帽子、发带、发卡、眼镜、胸花等；(2(2）目的：画龙点睛而非画蛇添足）目的：画龙点睛而非画蛇添足(3(3）注意事项：）注意事项： 帽子、围巾工作场所不宜戴；帽子、围巾工作场所不宜戴； 发卡、发带深色小型简单为宜；发卡、发带深色小型简单为宜； 不要在工作场所内墨镜；不要在工作场所内墨镜； 变色镜要在进屋前等待变色镜要在进屋前等待2 2分钟，褪色后再进。分钟，褪色后再进。 3.仪态优雅仪态优雅 1)举止稳重举止稳重（1）站姿）站姿 站姿是人的最基本的姿态。站姿是人的最

46、基本的姿态。它总的要求是，重心正，它总的要求是，重心正，双肩平，躯干直，双手自双肩平，躯干直，双手自然摆放。女性的站姿要优然摆放。女性的站姿要优美，亭亭玉立；男性的站美，亭亭玉立；男性的站姿要挺拔，站如松。姿要挺拔，站如松。 3.仪态优雅仪态优雅（2）坐姿）坐姿 总的要求是：上身挺直、总的要求是：上身挺直、双肩放松、下巴内收、脖双肩放松、下巴内收、脖子挺直、胸部挺起、背部子挺直、胸部挺起、背部与臀部成一直角、双膝并与臀部成一直角、双膝并拢，双手自然地放在双膝拢，双手自然地放在双膝上或扶手上。上或扶手上。 落座的禁忌落座的禁忌A.A.体位不规范。正式场合仰靠在坐具背上，显体位不规范。正式场合仰靠

47、在坐具背上，显得懒散和缺乏朝气。落坐后频繁变换坐姿，得懒散和缺乏朝气。落坐后频繁变换坐姿，给人一种不安分、毛躁的感觉。给人一种不安分、毛躁的感觉。B.B.手位不合礼。落坐后双手抱在胸前，或抱在手位不合礼。落坐后双手抱在胸前，或抱在脑后，或把双手夹在大腿之间。脑后，或把双手夹在大腿之间。C.C.腿脚姿态不得体。双脚向前伸出过远，伸出腿脚姿态不得体。双脚向前伸出过远，伸出的脚脚尖朝上，高架的脚脚尖朝上，高架“二郎腿二郎腿”并以手相抱，并以手相抱，腿脚不停抖动。腿脚不停抖动。3.仪态优雅仪态优雅3.仪态优雅仪态优雅（3）走姿）走姿走的要领有走的要领有5 5点：点：步幅适中。步幅适中。步位正确。步位正

48、确。富有节奏。富有节奏。挺胸、抬头、双目平视、挺胸、抬头、双目平视、神态平和。神态平和。脚步轻盈，富有活力。脚步轻盈，富有活力。 3.仪态优雅仪态优雅（4）蹲姿）蹲姿（4）蹲姿）蹲姿3.仪态优雅仪态优雅（5）递姿）递姿2）介绍）介绍 尊者先知尊者先知 介绍的顺序：先晚辈后长辈，先下级介绍的顺序：先晚辈后长辈，先下级后上级，先男士后女士。后上级，先男士后女士。 3）握手）握手伸手的次序伸手的次序 ：“尊者决定尊者决定”具体讲，有具体讲，有“五先五后五先五后”：年长者（长辈）与年幼者（晚辈），长者先年长者（长辈）与年幼者（晚辈），长者先伸手；伸手；上级（职位、身份高的人）与下级（职位、上级（职位、

49、身份高的人）与下级（职位、身份低的人），上级先伸手；身份低的人），上级先伸手；女士与男士，女士先伸手；女士与男士，女士先伸手；已婚者与未婚者，已婚者先伸手；已婚者与未婚者，已婚者先伸手；老师与学生，老师先身手。老师与学生，老师先身手。 4 4）名片礼仪）名片礼仪 （卑者在先，双方互动）（卑者在先，双方互动）递者礼仪：双手递出，正面朝人，递者礼仪：双手递出，正面朝人， 身体前倾，请多关照。身体前倾，请多关照。接者礼仪：双手接过，细看一遍，接者礼仪：双手接过，细看一遍， 轻念出声，郑重收好轻念出声，郑重收好（放在腰部以上位置）（放在腰部以上位置）3）握手）握手握手的方式：握手的方式：两人相距一米左

50、右，双腿立正，上身略前倾；两人相距一米左右，双腿立正，上身略前倾；右臂伸出，与身体略呈右臂伸出，与身体略呈50605060度，手掌向左，度，手掌向左，掌心微向上，拇指与手掌分开，其余的四指自掌心微向上，拇指与手掌分开，其余的四指自然并拢并微微向内曲。然并拢并微微向内曲。神情专注，要注视对方，东张西望或斜视他神情专注，要注视对方，东张西望或斜视他处，是极为不敬的表现。处，是极为不敬的表现。力度适中力度适中时间：三秒以内时间：三秒以内5 5）致意礼仪）致意礼仪（卑者在先，双方互动）（卑者在先，双方互动） 注目礼、点头礼、欠身礼、注目礼、点头礼、欠身礼、 招手礼、鞠躬礼、招手礼、鞠躬礼、6 6）电梯

51、礼仪）电梯礼仪电梯有专人负责：尊前卑后电梯有专人负责：尊前卑后 电梯无专人负责：进电梯无专人负责：进 卑前尊后，卑前尊后，出出 尊前卑后。尊前卑后。 斜行电梯：都在右边站立，尊前卑后。斜行电梯：都在右边站立，尊前卑后。7 7）行路礼仪）行路礼仪 横行：横行：2 2人人 右尊左卑，右尊左卑，3 3人人 中为尊右中为尊右2 2左左 3 3竖行：随行竖行：随行 尊者在前尊者在前引领引领 卑前尊后卑前尊后（卑在尊者左前方侧身（卑在尊者左前方侧身 ）牢记：迎客走在前，送客走在后，牢记：迎客走在前，送客走在后， 客过要让路，同行不抢道。客过要让路，同行不抢道。 8 8）上下楼梯的礼仪）上下楼梯的礼仪 随行

52、：上时随行：上时 尊先卑后，尊先卑后，下时下时 卑先（侧身）尊后。卑先（侧身）尊后。 引领：上时引领：上时 卑先（侧身）尊后，卑先（侧身）尊后， 下时亦然。下时亦然。 9 9）进出房间的礼仪）进出房间的礼仪有专人负责：有专人负责：进进 尊前卑后，出尊前卑后，出 尊先卑后。尊先卑后。无专人负责：无专人负责：注意房门朝里朝外。注意房门朝里朝外。 其其 它：先出后进。它：先出后进。1010）座次礼仪）座次礼仪n会议主席台座次会议主席台座次n主席台座次排列，领导为单数时，主要领导居主席台座次排列，领导为单数时，主要领导居中，中，2 2号领导在号领导在1 1号领导左手位置，号领导左手位置，3 3号领导在

53、号领导在1 1号领导右手位置；领导为偶数时，号领导右手位置；领导为偶数时，1 1、2 2号领导号领导同时居中，同时居中，2 2号领导依然在号领导依然在1 1号领导左手位置，号领导左手位置，3 3号领导依然在号领导依然在1 1号领导右手位置。号领导右手位置。1010）座次礼仪）座次礼仪n宴席座次宴席座次n宴请客人，一般主陪在面对房门的位置，副宴请客人，一般主陪在面对房门的位置，副主陪在主陪的对面，主陪在主陪的对面，1号客人在主陪的右手，号客人在主陪的右手，2号客人在主陪的左手，号客人在主陪的左手，3号客人在副主陪的号客人在副主陪的右手，右手，4号客人在副主陪的左手，其他可以随号客人在副主陪的左手

54、，其他可以随意。意。 10 10）座次礼仪）座次礼仪桌次：以右为尊，以中为尊，远为尊等。桌次：以右为尊，以中为尊，远为尊等。 座次：确定是一个谈话中心还是两个谈座次：确定是一个谈话中心还是两个谈话中心。以中为尊，以右为尊，以面话中心。以中为尊，以右为尊，以面南为尊南为尊 。 3 4 2 1 5 1个谈话 中 心 2个谈话 中 心1822313564784567敬酒礼仪敬酒礼仪n酒是越喝越厚，几杯酒下去，人和人的关系酒是越喝越厚，几杯酒下去，人和人的关系自然近了好多层。关系近了，自然谈什么都自然近了好多层。关系近了，自然谈什么都不在话下。熟知酒桌潜规则，是你游刃职场不在话下。熟知酒桌潜规则，是你

55、游刃职场必修课。必修课。 敬酒礼仪敬酒礼仪n细节一：领导相互喝完才轮到自己敬酒。敬细节一：领导相互喝完才轮到自己敬酒。敬酒一定要站起来，双手举杯。酒一定要站起来，双手举杯。n细节二：可以多人敬一人，决不可一人敬多细节二：可以多人敬一人，决不可一人敬多人，除非你是领导。人，除非你是领导。n细节三：自己敬别人，如果不碰杯，自己喝细节三：自己敬别人，如果不碰杯，自己喝多少可视乎情况而定，比如对方酒量，对方多少可视乎情况而定，比如对方酒量，对方喝酒态度，切不可比对方喝得少，要知道是喝酒态度，切不可比对方喝得少，要知道是自己敬人。自己敬人。n细节四：自己敬别人，如果碰杯，一句，我细节四：自己敬别人，如果

56、碰杯，一句，我喝完，你随意，方显大度。喝完，你随意，方显大度。敬酒礼仪敬酒礼仪n细节五：记得多给领导或客户添酒，不要瞎给细节五：记得多给领导或客户添酒，不要瞎给领导代酒，就是要代，也要在领导或客户确实领导代酒，就是要代，也要在领导或客户确实想找人代，还要装作自己是因为想喝酒而不是想找人代，还要装作自己是因为想喝酒而不是为了给领导代酒而喝酒。比如领导甲不胜酒力，为了给领导代酒而喝酒。比如领导甲不胜酒力，可以通过旁敲侧击把准备敬领导甲的人拦下。可以通过旁敲侧击把准备敬领导甲的人拦下。敬酒礼仪敬酒礼仪n细节六：端起酒杯细节六：端起酒杯(啤酒杯啤酒杯)，右手扼杯，左手，右手扼杯，左手垫杯底，记着自己的

57、杯子永远低于别人。自己垫杯底，记着自己的杯子永远低于别人。自己如果是领导，知趣点，不要放太低，不然怎么如果是领导，知趣点，不要放太低，不然怎么叫下面的怎么做人啊。叫下面的怎么做人啊。 n细节七：如果没有特殊人物在场，碰酒最好按细节七：如果没有特殊人物在场，碰酒最好按时针顺序，不要厚此薄彼。时针顺序，不要厚此薄彼。敬酒礼仪敬酒礼仪敬酒礼仪敬酒礼仪敬酒礼仪敬酒礼仪n细节八：碰杯，敬酒，要有说词，不然，我干细节八：碰杯，敬酒，要有说词，不然，我干嘛要喝你的酒？嘛要喝你的酒？n细节九：假如，纯粹是假如，遇到酒不够的情细节九：假如，纯粹是假如，遇到酒不够的情况，酒瓶放在桌子中间，让人自己添，不要傻况，酒

58、瓶放在桌子中间，让人自己添，不要傻不垃圾的去一个一个倒酒，不然后面的人没酒不垃圾的去一个一个倒酒，不然后面的人没酒怎么办？怎么办？ 1111）乘车礼仪）乘车礼仪 吉普车：副驾驶员位是吉普车：副驾驶员位是1 1号位，后排右号位，后排右2 2左左3 3 面包车：乘坐四排座或四排座以上的中型或面包车：乘坐四排座或四排座以上的中型或大型轿车时，以前排，即驾驶员身后的第一大型轿车时，以前排，即驾驶员身后的第一排为尊，其他各排座位由前而后依次递减。排为尊，其他各排座位由前而后依次递减。而在各排座位之上，则又讲究而在各排座位之上，则又讲究“右高左低右高左低”，即座次的尊卑，应当从右而左依次递减。简即座次的尊

59、卑，应当从右而左依次递减。简单地讲，可以归纳为：由前而后，自右而左。单地讲，可以归纳为：由前而后，自右而左。1111）乘车礼仪）乘车礼仪 小轿车：注意开车是小轿车：注意开车是“谁谁” 第一种情况，是由所乘轿车的车主亲自驾驶轿车。第一种情况，是由所乘轿车的车主亲自驾驶轿车。在这种情况下，双排五座轿车上其他的四个座在这种情况下，双排五座轿车上其他的四个座位的座次，由尊而卑依次应为：副驾驶座，后位的座次，由尊而卑依次应为：副驾驶座，后排右座，后排左座，后排中座。排右座，后排左座，后排中座。 车主亲自驾驶轿车车主亲自驾驶轿车由所乘轿车的车主亲自驾驶轿车由所乘轿车的车主亲自驾驶轿车n三排七座轿车上其他的

60、六个座位的座次，由尊三排七座轿车上其他的六个座位的座次，由尊而卑依次应为：副驾驶座，后排右座，后排左而卑依次应为：副驾驶座，后排右座，后排左座，后排中座，中排右座，中排左座。座，后排中座，中排右座，中排左座。 三排九座轿车上其他的八个座位的座次，由尊三排九座轿车上其他的八个座位的座次，由尊而卑依次应为（假定驾驶座居左）：前排右座，而卑依次应为（假定驾驶座居左）：前排右座，前排中座，中排右座，中排中座，中排左座，前排中座，中排右座，中排中座，中排左座，后排右座，后排中座，后排左座。后排右座，后排中座，后排左座。 三排七座轿车三排七座轿车小轿车：注意开车的是小轿车：注意开车的是“谁谁”n第二种情况