心理咨询及心理治疗

1、第十章 心理咨询及心理治疗一、选择题1心理咨询的定义，错误的是 A运用心理学方法B咨询的根本目的帮助解决当下问题C帮助的过程实际上就是一种教育的过程和使来访者产生某种转变，促使他们成长的过程D咨询属于一个特殊的服务领域2心理治疗的定义不正确的是 A心理治疗是在良好的治疗关系基础上B由经过专业训练的治疗者运用心理治疗的有关理论和技术，对来访者进行帮助的过程C以彻底消除来访者的问题或障碍D促进其人格向健康、协调的方向发展3心理咨询与心理治疗的相似之处不包括：A理论方法B进行工作的对象C都强调帮助来访者成长和改变方面D都主要针对有心理障碍的人 4关于心理咨询与心理治疗的说法，不正确的是：A心理咨询的

2、工作对象主要是正常人B正在恢复或已复原的病人也是心理咨询的工作对象。C心理治疗主要是针对有心理障碍的人进行工作 D健康人不需要心理咨询或治疗。5心理咨询着重处理的问题，包括 A日常生活中人际关系的问题和婚姻家庭中的问题B职业选择方面的问题和教育过程中的问题 C以上都是 D以上都不是等等6心理治疗的适应范围不包括A某些神经症B精神分裂症 C某些性变态D心理障碍或行为障碍7下列哪项不是咨询心理学的主要起源 A 19世纪末叶弗洛伊德创始心理分析的努力B本世纪初由美国大学生比尔斯（C.W.Beers）发起的心理卫生运动有关 C源于心理测量和心理学中对个体差异的研究 D是与以罗杰斯为代表的非医学的、非心

3、理分析的咨询与心理治疗的崛起有关。8下列关于心理咨询会谈技巧的描述，错误的是A把握咨询会谈结构B关注行为，建立关系C解答问题，发展关系D巧妙影响，促进改变9 咨访关系的建立与发展在心理咨询的哪一阶段？A开始阶段 B主体阶段 C结束阶段 D整个过程10开放式询问主要用于A让求助者就有关问题、思想、情感给予详细的说明B收集资料并加以条理化 C澄清事实，获取重点，缩小讨论范围 D当来访者的叙述偏离正题时，用来适当地中止其叙述，从而聚焦话题11咨询师运用言语或非言语的方式使来访者介绍更多的信息，包括点头，运用“嗯”等肯定性短语，以及重复来访者叙述中的关键性词语等，这属于 A指导 B鼓励 C情感表达 D

4、自我开发12咨询师通过简化并阐明来访者的谈论来向来访者反馈其所说的内容，这是 A释义 B总结 C解释 D指导13总结一般不用来 A阐明并提炼来访者大段的陈述B阐明复杂的话题 C开始新的话题D结束一次会谈14咨询师反馈来访者言语、想法及行为背后潜在的情感及情绪，从而使来访者对这些内隐的的情绪有明确和清晰的认识，这是A解释 B指导 C情感表达 D情感反映15 关于面质，下列说法不正确的是 A又称质疑、对质、正视现实等 B指咨询师指出来访者身上存在的矛盾 C促使来访者发现自身言行中的种种自我挫败的表现，并努力加以克服D面质的意义在于通过否定对方，使对方学会正确地看待问题。16运用某一种理论来描述来访

5、者的思想、情感和行为的原因和实质，是什么面谈技巧A解释 B释义 C总结 D面质17咨询师将自己的情绪、情感活动状况告诉来访者，是什么面谈技巧。A解释 B指导 C情感表达 D情感反映18 关于自我开放，错误的是 A即自我暴露，自我表露B与情感反映和内容表达相似C咨询师把自己对来访者的体验感受告诉对方D咨询师暴露与来访者所谈内容相关的个人经验19心理咨询的类型包括A个别咨询B团体咨询C门诊咨询D以上都是20下列哪项不必在心理咨询中期阶段完成A对来访者问题的诊断分析B确立咨询目标C选定方案，解决问题D作出结论性解释21精神分析治疗的常用技术A催眠与暗示B自由联想C梦境分析法D脱敏疗法22行为治疗的基

6、本理论不包括 A 心理发展理论B经典条件反射理论C 操作性条件反射理论D 社会学习理论23 下列关于操作性条件反射理论不正确的是A积极强化是通过在某行为反应后呈现愉悦的刺激以强化该反应 B 消极强化则是通过减少或消除令人厌恶的刺激而强化某一反应C 强化可以减少行为反应频次，惩罚则会增加行为反应频次。 D 惩罚也可分为积极惩罚和消极惩罚24肌肉放松训练是心理治疗中的一项常用技术，对此说法正确的是 A不能单独用于处理心理问题 B可作为其他治疗的辅助技术来使用 C有效降低交感神经的兴奋性 D 使机体调整到放松、平静、舒适的状态25通过指导使患者逐步分级暴露于所恐惧的情境中，并通过放松训练来对抗患者在

7、恐惧情境中产生的焦虑情绪，这种治疗方法是 A 放松训练 B系统脱敏 C满贯疗法 D厌恶疗法26让患者快速暴露于能产生强烈焦虑的刺激性的环境或事物中，并保持相当的时间，使之承受并适应这种刺激的环境和事物，从而达到消除焦虑和预防条件性回避行为的目的，不能表达这种疗法的是 A冲击疗法 B暴露疗法 C满灌疗法 D脱敏疗法。27治疗师试图用一种消极害怕的反应来代替对原刺激物的积极反应，这是 A冲击疗法 B暴露疗法 C满灌疗法 D厌恶疗法。28治疗师给酗酒者提供诱人的酒品时，同时让他随酒吞下令人严重恶心反胃的药品。通过把酒精和强烈的恶心不适感联系起来，治疗师把患者对酒精的积极反应（愉悦感）转换成了消极反应

8、（恶心感）。经过多次重复后，患者对酒精的渴望明显降低，从而达到戒除酒瘾的目的。这是A冲击疗法 B暴露疗法 C满灌疗法 D厌恶疗法。29角色扮演常用于 A自信心训练 B 职业咨询 C 厌恶治疗 D 以上都是30认知治疗一般不适用于 A 抑郁症 B 焦虑症C 精神分裂症 D 精神活性物质依赖31认知治疗的常用技术不包括A 识别自动思维和认知错误B 真实性检验C 中心化D 忧郁或焦虑水平的监控32马斯洛（Abraham H. Maslow）和罗杰斯（Carl Ranson Rogers）支持的心理治疗理论是 A人本主义 B精神分析 C行为治疗 D认知治疗二、多选题：1、 心理咨询与心理治疗的共同点有

9、哪些？ A 理论基础相同 B 工作对象类似 C 都强调帮助来访者成长 D 都注重建立帮助者与求助者之间的良好的人际关系 E 所需时长类似2、 心理治疗的类型有哪些： A 分析型心理治疗 B认知型心理治疗 C支持型心理治疗 D行为型心理治疗 E人际关系型心理治疗3、 关于心理治疗及咨询师的职业准则哪些描述是正确的？ A 维护患者的利益 B限定医患关系的范围 C注意保密 D 可以自我推崇 E充分估计自己的能力4、 弗洛伊德认为个体的心理发展包括以下哪些阶段？ A口欲期 B 肛欲期 C 生殖器期 D 潜伏期 E 生殖期5、 精神分析治疗常用的技术有哪些：A 催眠 B 自由联想 C 梦境分析 D 认知

10、矫正 E 移情、阻抗分析三、名词解释1、 心理治疗2、 俄狄浦斯情结3、 家庭治疗4、 团体治疗5、 森田治疗6、 艺术治疗7、 危机干预8、 需要层次理论9、 满灌疗法10、 认知治疗四、问答题1、 请描述心理咨询的主要会谈技巧。2、 心理咨询及治疗师的职业准则是什么？3、 请简要描述精神分析的基本理论。4、 请描述认知治疗的基本技术。5、 个人中心治疗的主要技术有哪些？五、案例题案例1、基本资料：（一）一般资料：王某，女，年龄：19岁，大二在读，未婚。（二）主诉：紧张、焦虑，睡眠困难半年余。（三）现病史：患者为某重点综合大学哲学系二年级学生，于学校开学一周后前来咨询。从大学一年级第二学期开

11、始，自感学习压力大，渐出现紧张不安，伴有较严重的睡眠障碍，主要表现为入睡困难。一年级的第二学期开学初因数学等三科不及格进行了补考。此后情绪十分低落，终日惶惶不安，无法集中注意力。患者深感苦恼，故写了一封很长的信给辅导员老师，诉说苦恼和焦虑。于是辅导员老师建议其到心理咨询机构寻求帮助。来访者曾在某市的中学读书，父亲在市里工作，母亲是县里的小学教师，有一个妹妹和母亲住在一起。平时她在市里读书和父亲生活在一起，假期回县城与母亲妹妹团聚。上高中时父亲因病去世，为了让她有更好的学习条件，母亲让她坚持在市里的重点中学学习。她自幼有良好的学习习惯，记忆力也很强，遵守纪律，尊敬师长，因而深受老师的器重。但她对

12、数理化无兴趣，通过自己努力才勉强使数理化考试保持在八十分上下。因为老师器重她，所以只要市里、区里或学校里有竞赛活动不管是什么竞赛，老师都要选派她去参加。为此，她的学习负担十分沉重。参加竞赛前老师要给她开小灶进行个别辅导，布置很多模拟试题叫她做，虽然这对她的学习有所促进，但她感到精神压力很大，简直不堪重负。老师当然是一片好心，她也认为应当对得起老师，因而深恐竞赛失利，对各科的学习都抓得很紧很紧。但在心底深处她对这种竞赛性的考试很反感，对数理化的竞赛更是头疼至极。而老师却总是对她说：这是莫大的荣誉，是学校和老师对她的重视。要她一个不漏地参加所有的竞赛，她也只好硬着头皮强记强学强练。每逢竞考，战前的

13、几天她都要死记硬背、苦练苦算到深夜。有天晚上，她正在宿舍背书强记第二天竞赛科目内容，恰逢邻居在请客喝酒，猜拳行令的声音很大，吵得她无法看书。她又急又气，心中烦躁至极。就是从那个时刻，她心头产生了强烈的怨恨：一恨老师总让她参加各种竞考，使她疲惫不堪；二恨隔壁的人整夜吵闹，扰乱了自己的复习；三恨家长不该让她留在市里读这个使人疲于应付的重点中学。在这种焦虑怨恨的情绪状态下，她一夜也没睡着，第二天在考场上打了败仗。而且从此就经常失眠、多梦，梦中总是在做数理化的竞赛题，要不就是梦见在竞赛时交白卷。那一学期的期末考试，她全科失利，平均分数仅七十分。 以后，只要临近考试期间，就总是焦急、心慌和彻夜失眠，为此

14、，她参加高考也告失利。只是由于她基础很好，所以经过复读后，参加第二次高考被录取到了现在这个重点大学。本以为进了大学的文科专业可以从此摆脱烦人的数理化了，不料仍要学习数学和物理，而且很有难度和深度，教学进度又很快，教师搞的是满堂灌，每一堂课讲的内容很多，学起来极为吃力。第一学期期末考试，有三科不及格，心情十分沉重，因为这对她来说是前所未有的事。于是，她经常感到心慌、焦虑、难以入眠。加上宿舍里的室友每晚熄灯后都要海阔天空地聊天，而她却只有在关灯后尽快安静入睡才能睡得着，所以经常是大半夜都睁着眼望着墙壁，无法入睡。期末考试来临之际，她的神经就绷得更紧了，越紧张就越难入睡。到了白天就神疲乏力，无法集中

15、注意力听课，也难以静下心来复习，所以考试成绩连续三学期都排名在倒数一二名上。对此患者深感苦恼，故主动前来咨询。患者目前饮食可，睡眠欠佳，主要表现为入睡困难。否认冲动、消极言行。（四）个人史：足月顺产，母孕期无殊，适龄入学，性格随和，月经周期规律。（五）既往史：否认重大躯体疾病史。否认肝炎、结核等传染病史。否认输血史。否认药物过敏史。预防接种随社会。（六）家族史：否认两系三代精神异常史。（七）体检：生命体征平稳，未及明显异常体征。（八）精神检查：意识清，接触交流合作，对答切题，未及幻觉、妄想，情绪明显焦虑，自知力存在。问题：1、患者的诊断及其依据是什么？2、请拟定初步的治疗方案。3、针对该患者进

16、行心理治疗的注意事项是什么？病例2 （一）基本资料：患者 C，女性，60岁，已婚，退休。（二）主诉: 反酸、恶心、胀气，胸闷、气促，全身皮肤刺痛及游走性疼痛伴失眠2年余，加重2周。（三）现病史：2012年起，无明显诱因下，患者渐出现反酸、恶心、胀气等不适，有时感觉胸闷，呼吸困难，曾于综合性医院消化内科、呼吸科、心内科等就诊，胃镜检查发现轻度浅表性胃炎，胸部摄片、心电图等检查均未发现明显异常，故消化科医生拟诊断为“轻度浅表性胃炎”，并给与进一步相关检查及治疗。患者长期于消化内科随访，但以上症状未见明显改善。患者于多家三级医院就诊，行多种检查均未发现明显异常。2013年中旬，患者渐出现全身皮肤刺痛

17、感，阴部为甚，有时不能端坐，浑身出现游走性疼痛，感觉体内有一股气四处游串、胀痛，以至于夜不能寐。于是在家人陪同下，患者于皮肤科、神经科、妇科等相关科室就诊，行多种检查均未发现明显异常。心理科会诊后，建议其于我院就诊。近2周来，患者称无明显诱因下，自感反酸、恶心、胸闷、以及皮肤刺痛等感觉加重，且睡眠困难，否认有什么人或事让自己不开心，与家人关系和睦，由于躯体不适不能从事家务劳动，仍能规律参加老年健身活动。家人担心其状况，故主动带其于我院就诊。近两年来，患者食欲差，体重减轻10斤左右，大小便无异常，睡眠困难，主要表现为入睡困难，且易醒，否认冲动、消极言行。（四）既往史：否认重大躯体疾病史。（五）个人史：无殊。病前性格开朗。（六）家族史：否认两系三代精神异常史。（七）体格检查：躯体及神经系统未查及阳性体征。（八）辅助检查：头颅CT、脑电图正常，智商测定正常，血常规、生化常规等未见明显异常。（九）精神检查：意识：清晰，时间、地点、人物定向完整。仪态：整洁，衣着得体，无怪异姿态。面部表情：双眉紧蹙，愁苦面容。接触交谈：合作，主动，对答切题，言语表达流畅、有序，语速无明显加快，主要诉及躯体症状的痛苦体验及担忧。情感：情感反应协调，情绪显低落，称躯体不适及反复就诊严重影响生活质量，伴显著焦虑体验，对躯体疾病颇为担忧，不想到躯体疾病时情绪尚可，对于我院就诊颇感怀疑，称