八年级音乐《歌唱祖国》教案

1、八年级音乐教案NO:1课题唱歌?歌唱祖国?教学目标教学重点学习歌曲、掌握歌曲的情绪及演唱方法1、 通过教唱歌曲对学生进行爱国主义思想教育；培养学生控制力度变化及用气息支持歌唱的能力。2、通过讲解音乐知识、分析歌曲，使学生初步掌握分析二段体及三段体歌曲的方法。能够感受歌 曲演唱的力度、速度、情绪、意境等方面的异同。教学难点板书设计教学讲授法、演示法、练习法。:教具钢琴、多媒体电教板。J方法对歌曲情绪的处理？、弱起节奏的掌握及演唱1、?歌唱祖国?作词、作曲：王莘2、国歌立法一、 教材分析：?歌唱祖国?是由王莘于 1950年9月作词作曲，歌曲表现了中华人民共和国朝气蓬勃、蒸 蒸日上的新面貌，记录了刚

2、刚解放的中国人民雄壮前进的步伐。创造了新时代的新风格歌曲有长度相等的主、副歌组成，主歌每段歌词不同，表现了同一主题的不同侧面；副歌歌词不变，是歌曲主题集中的表达， 是一首具有深刻思想性，又具有高度艺术性的祖国颂歌。二、学情分析：由于歌曲流行的年代与现在相隔较远，初一学生表达情感没有一定的深度，很难把握歌曲表 现的场景和弱起小节。学生参与的积极性也比拟淡薄等。王莘？ 1918出生，江苏无锡人。青年时期再上海参加抗日救亡歌咏运动，1938年到延安鲁艺跟冼星海、吕骥、向隅等学习音乐，毕业后在华北联大文艺部音乐系任教。解放后入中央音乐学院作曲系进修。主要作 品有歌曲?边区儿童团?、?战斗生产?、?愉快

3、的劳动?、?歌唱祖国?、?祖国颂歌?、等歌剧?义 和团?、?煤店新工人?等。三、教学过程：一、导入1、放?歌唱祖国?的歌曲录音，让学生感受歌曲行进速度，学生进入学习的情境。2、学生讨论：对刚刚听到的歌曲进行初步的分析。女口：歌曲的情绪是什么样的 ？歌曲的速度是什么歌曲演唱有什么特点？等等。二、歌曲学唱1、第二边播放歌曲录音，结合讨论的问题再次聆听，进一步感受歌曲的速度、演唱情绪。2、学生听录音学唱?歌唱祖国?，边唱边体会歌曲的意境。注意轻声哼唱。3、请学生仔细观察，找一找 议一议 谈一谈，简单分析歌曲的特点。女口：第一乐段一字一音的旋律及弱起小节，让学生知道和理解歌曲；a-b-a 的曲式结构。

4、4、在老师的钢琴伴奏下，进一步练唱歌曲，直至熟练演唱。5、教师的范唱调动了学生学唱的积极性，让学生对刚刚听到的歌曲进行初步的分析：歌曲的情绪是什么样的；歌曲的速度为什么用行进和抒情来表现，可以适当跟唱体会歌曲风格和意境，学生仔细聆听，引 发思考。三、扩展学习按照教材要求，在拍手处击拍节奏，在三角铁处自选打击乐器为歌曲伴奏，教师钢 琴伴奏，学生自信的演唱 1-2遍。四、有关?国歌?立法相关知识五、相互评价、将学生分成两组，比一比哪组演唱的声音洪亮，情绪饱满，音高、节奏准确。六、小结、通过学习，我们知道：歌曲?歌唱祖国?是一首充满激情，具有鲜明时代感的齐唱歌曲， 歌词与旋律紧密结合，铿锵有力，突出

5、了坚决果敢、自强不息的精神。课 后 记课后反思?这首歌曲有很多地方不规整，需耐心反复训练、特殊处理。1 带附点的节奏型，学生容易唱成不带附点的节奏型，这样对歌曲的艺术形象很有影响，因此，引导学生比拟两种节奏型在这首歌曲中艺术表现力的优劣，指导学生将附点音符后面的 十八分音符向下一拍靠拢是很必要的。2 ?歌中一字多音的地方，学生常唱的软弱无力、缺乏感染力。如：“祖国 ？ “家乡 ？ “人民。3 ?歌曲中学生的节奏掌握不是很准，如：“英雄的人民站起来了？ “我们爱和平，我们爱家乡 三段都存在演唱第一个字时的八分休止符，每个字对准那一个音符一定要看清、听清、唱清。4 要正确掌握歌曲的速度，应多练习歌曲中存在的容易出错的附点节奏和休止符节奏。如何解决这些在课堂上出现的普遍情况 ，我们应该好好的设计和深深的反思自己的教学。我认为，音乐课不能单单的只是学习歌曲、欣赏名作、传授乐理知识，更为重要的应该是要参入多兀文化 ，让学生在学习音乐的冋时吸取多方文化，取其精华、弃其糟粕，把精华充实到自己的音乐课堂上 ，让学生做学习