中心学校教学常规检查情况通报,DOC

1、_金果坪乡2015年秋教学常规检杳情况通报为贯彻巴教发【2015120151 106106号文件精神，督促全乡中小学认真落实 巴 东县中小学教学常规管理实施细则及国家义务教育阶段课程实施计划， 进一步加强金果坪乡中小学教育教学常规管理，乡中心学校于1111月25252626日组织专班对全乡中小学进行了教育教学常规检查。现将检查情况通报I如下。一、 检查内容及方法本次检查覆盖全乡辖区内四所小学、一所初中。主要通过“听”（听!I学校领导汇报）、“查”（查阅工作计划、规章制度、工作总结、教案、 作业、听课笔记、课表、活动记录、学习笔记等）、“看”（看校园文化、环境卫生等）、“测评”（学生测评学校管理

2、、任课教师及领导工作）、“反馈”（向学校反馈当天检查情况）等形式，从教育教学管理、教师教 学常规、学校安全工作等方面对学校工作进行全面检查。二、 整体印象检查发现，全乡中小学常规管理上的规矩意识在逐步增强，具体体现在以下几个方面：1 1、 各校均在注重执教规矩 （巴东县中小学教学常规管理实施细则、部颁计划、职业道德规范等）的宣传和学习，通过学习，广大教师对教学常规工作要求、国家义务教育阶段课程实施计划、新形势下教师执教行为规范等有了初步认识。2 2、大部分学校管理重心在逐步向教学这一中心环节迁移，质量意识 得到进一步提高。3 3、校级领导在教学引领方面能够率先垂范，新教师成长状况总体良好。仅供

3、个人学习参考仅供个人学习参考4 4、教师精神风貌、敬业态度等有较大提升。总之，本次检查发现，全乡中小学教学常规管理呈现稳中有升，总体 向好态势。三、亮点纷呈同中有异1 1、抱团取暖，整体推进。乡中心小学以教研组为中心，打出“组合 拳”，教师个人业务档案整体规范，尤其是导学预案、作业等落实效 果很好。2 2、领导重视，率先垂范。如段德昌初级中学校长亲自胜任毕业班语文教 学，并坚持参加各项教研活动，并深入课堂听课，了解和督促课堂教学， 各校委会成员靠挂教研组，全校教师、全学科参与教学“比武”，“课内 比教学”掀起高潮。3 3、课程计划进一步落实。江家村小学、乐群小学、泗井水小学都能按课程标准要求结

4、合恩施自治州义务教育阶段课程实施计划表切实做到“课表上墙”，部分学校重视校本课程的开发，有效利用校内外课程资源，如 泗井水小学将“互联网+ +”排上课表。4 4、教研工作常态化。一是中心小学开展了“两轮次”的听课评课活动，且有详细的评课记录； 二是中心小学发挥教研组群体作用，集思广益，做到优势互补，有方案、活动过程记录资料，已形成可推广模式；三是多 数学校重视教师专业提升，开展了优质课评比、教学比武活动，学校优质 课评选全面开花。如段德昌初级中学通过“比武”产生了教学“十佳”， 切实起到引领、辐射作用。5 5、教学常规得到落实。一是大多数教师对考试学科都能认真备课， 并做到一课一案，作业布置有

5、梯度、适量，批改规范、及时，特别是作文 批改，不仅有眉批，还有点评和教师鼓励性评语，如邓春玲、段晓辉、刘 永忠，邹海霞、马腾蛟、宋玉玲，覃道魁、王海涛，陈晶等教师；二是教 仅供个人学习参考务处对教案、作业批改、听课笔记等有检查记录，如江家村小学本学期常 规教学检查了 6 6次；三是全乡小学都能做到考试学科的作业全批全改，面 向全体学生；四是各教师都能达到学校规定的听课次数，听课记录详细， 课堂过程很清楚，有详细的评课记录，评语中肯到位；五是考试学科的作 业形式多样，内容丰富，有书面作业，多数老师能认真批改作业，查缺补 漏。而且都能按时批改，没发现错改和漏改现象。其中中心小学、江家村 小学作业质

6、量整体较高；六是考试学科的教案备写整齐、环节齐全、条理 清晰，如谭慧老师的教案备写有她自己的特色，标记思考内容，还有规范 解答的注明。宋玉玲老师更是别具一格，每个环节设计新颖，自制检测， 意图明确，步骤清晰，一目了然，另外还有特别提示、标明学生要完成的 问题和老师要点拨讲解的问题等。6 6、教师素质提升得到重视。学校制订了“新老教师结对帮扶”计划、 培训制度，积极开展各项培训活动。段德昌初级中学、中心小学狠抓新教 师培训，通过听课、磨课、研课、讲课等环节，教师成长速度快，涌现出 了一批如陈红艳、谭慧、游玲、杨晓丽、向小红等“教坛新秀”。7 7、心理健康、安全、音体美等学科的教学也涌现出亮点，工

7、作得到重视。各学校校长重视安全工作，做到组织机构健全、制度完善、责任落 实到位，隐患排查及时，整改措施得力，并大力开展安全演练，制定安全事故紧急预案，确保了教育教学工作正常运行；江家村小学郑天明老师任教的三、四年级美术作业量多质高；张守军老师想办法从网络下载歌曲等 资源坚持上音乐课；刘荣清老师任教四年级的安全课预案，结合教材备课，内容具体、详细，为学生输入了大量安全教育知识；乐群小学宋秀枝老师任教的四、五、六年级的音乐课坚持按“导学预案”的要求备课。8 8、学生体质健康监测工作有序进行。各校有具体的负责人，并如实 按照要求实施监测，有检测情况记载。特别是泗井水小学钟鸣老师，克服仅供个人学习参考

8、场地、天气等因素，从真、从实检测相关项目。9 9、以“六城同创”为契机，创干净、文明校园。本次检查各校校园 面貌焕然一新，文化提档升级。特别是中心小学更换校训、重置办公室及 各功能室；学生寝室、餐厅干净、整齐有序，学生有礼貌，课间活动丰富 多彩。1010、 教学理念得以贯彻，教学手段与时俱进。“班班通”使用率较高， 很多教师和学生受益于多媒体教学。特别是江家村小学老教师充分使用“班班通”对学生开展美术、音乐教学，效果良好。1111、 经验交流得到保障，教研业绩取得阶段性成果。利用竞赛促进教 学改革或激发学生学习的热情。在第一轮“一师一优课、一课一名师”活 动上，中心小学田艳琼、童彩波；段德昌初

9、级中学聂友明、易咼峰获州级“优课”荣誉，尤其是聂友明老师的“优课”已被推荐为“部级优课”， 荣获国家级“优课”荣誉。四、短板突出创新滞后1 1、制度实效性不强，创新完善不够。学校教育教学制度虽然齐全，但都很陈旧且可操作性不强， 有的学校管理制度宣传不到位， 教师不熟悉， 执行过程中有些盲目。 个别学校制度、档案几乎没有，档案“无名无实”。2 2、学校治校不严，教师执教违规。部分学校没有严格按照上级要求落实课程计划、作息时间等；部分教师或多或少存在体罚、上课早退迟到、抽烟、接打手机、随意换课等不正之风。3 3、校与校之间管理水平差异较大。个别学校对教学常规管理重视不 够，学校教学工作计划实用性不

10、强；个别学校没有学期工作计划和教学常 规管理制度；有的学校常规检查无记录、无时间；很多学校对音体美等学 科教学重视不够，教案不全，课时挪作他用。4 4、有的学校对教师备课、作业批改检查力度有待加强：一是有的学 科教案、作业看不到学校的检查痕迹；二是有的学校教案、作业检查记录 仅供个人学习参考偏少；三是有些学校没有制订教学常规违规处罚措施。5 5、非考试科目“上课表，没有上课堂”。许多学校课表虽有落实， 但也只是仅仅停留在课表层面上，有名无实，落实不够。6 6、学校教学研究流于形式忽略内涵：一是教研组有机构，活动计划 操作性不强，活动开展不够（如教师工作手册中“校本培训”、“校本教研”栏无内容，

11、多为学校工作例会记录）；二是听评课活动只注重“讲、 听”两环节，评课环节落实不够。7 7、学校治校不严不实。各校在制定教师工作量（备课、作业等）和I |/相关工作达标要求时，随意降低标准，不能与巴东县中小学教学常规管 理实施细则保持一致。&学校常规管理“喊破嗓子不甩开膀子”。学校有详细的教师常规工作 要求，流于形式，导致检查、奖惩兑现力度不够，跟踪监督滞后。9 9、学校档案建设均未引起足够重视。特别是“义务教育均衡”创建 工作严重滞后，没引起高度重视。1010、学生阳光体育运动未引起重视，片面以安全或场地条件为借口不开展活动，有的学校体育课是“放羊式”的一盘散沙，体育课时，运动场成了教师的比赛

12、场，学生得不到有效有序地训练，真正的存在安全隐患。1111、与时俱进全面发展学生在呼吁针对问卷调查暴露出的问题如下（学生建议原话）：段德昌初级中学：1 1、添加体育设施，丰富课外活动，如运动会；2 2、按课表正常上课，按时上下课，不拖堂而影响就餐时间，不占用学生的课 余时间，不布置过量作业；3 3、科学安排作息时间，起床过早；4 4、公平对待每一位学生，一视同仁；5 5、不体罚、辱骂学生，如打手掌、扇耳光、揪头发、蹲马步、蹲着上课、骂人等；6 6、食堂饭菜要多样化，早餐油炸仅供个人学习参考食品、方便面多而不健康，开放男生浴室，冬天给学生（男生）提供洗漱 热水。金果坪乡中心小学：1 1、按课表上

13、课，不要把美术、音乐等课占用为 语文课；2 2、让学生全面发展，对待学生一视同仁； 3 3、不打学生，不体罚 学生；4 4、不在校园内吸烟。江家村小学：1 1、希望按课表上课；2 2、每天早上上课，询问一下同学 们的身体情况。泗井水小学：1 1、把借书的时间适当延长；2 2、教师要多与同学们交流。五、整改措施I | / / /1 1、中心学校组建专班，深入各校，对学校治校、教师执教行为进行 明察暗访，特别是对课程实施计划的落实、学校常规管理的改进等方面， 形成长期监督的长效机制。发觉不按课表授课的，先对校长、教务主任、 责任教师通报批评。2 2、 “限时不办，超时默认”。中心学校在对学校督导过程中，指出 学校存在问题，予以通报批评后，学校不按时间整改的，相关学校校长、 学校分块责任人、相关教师在评优表模、职称晋升等方面取消资格；屡教 不改者，或造成恶劣影响的，按照湖北省中小学教师违反职业道德行为处 理办法实施细则问责。教育教学常规是学校工作的重中之重，是学校教学工