第5章学习环境设计

1、第五章第五章 学习环境设计学习环境设计 第五章第五章 学习环境设计学习环境设计 第5章学习环境设计 第五章第五章 学习环境设计学习环境设计 第一章第一章 概论概论 第二章第二章 教学目标分析教学目标分析 第三章第三章 学习者特征分析学习者特征分析 第四章第四章 教学模式与策略选择和设计教学模式与策略选择和设计 第五章第五章 学习环境设计学习环境设计 第六章第六章 教学设计结果评价教学设计结果评价 第七章第七章 教学系统设计应用案例分析教学系统设计应用案例分析* 第八章第八章 教学系统设计发展的新动向教学系统设计发展的新动向* 第六节第六节 学习环境设计实例分析学习环境设计实例分析 第三节第三节

2、 教学媒体的选择与设计教学媒体的选择与设计 第一节第一节 学习环境概述学习环境概述 第二节第二节 物理学习环境设计物理学习环境设计 第五章第五章 学习环境设计学习环境设计 第四节第四节 学习资源和工具的选择、设计学习资源和工具的选择、设计 第五节第五节 人际学习环境设计人际学习环境设计 第5章学习环境设计 导入：观看一段网络环境下上课的视频导入：观看一段网络环境下上课的视频 （） （提示：可以从（提示：可以从“四结合四结合”或者或者“跨越式跨越式”出版的优秀案例出版的优秀案例 中找）中找） . 请同学们边看边思考：请同学们边看边思考： 你认为视频中的你认为视频中的“学习环境学习环境”包括了哪些

3、具体内容？包括了哪些具体内容？ 第一节第一节 学习环境概述学习环境概述 . 同桌互相交流一下看法。同桌互相交流一下看法。 3. 请个别学生回答。请个别学生回答。 第五章第五章 学习环境设计学习环境设计 第5章学习环境设计 一、关于学习环境的不同观点一、关于学习环境的不同观点 . 仔细阅读仔细阅读P123-125，思考以下问题：，思考以下问题： 你认同哪种观点？为什么？你认同哪种观点？为什么？ 第一节第一节 学习环境概述学习环境概述 . 请学生回答。请学生回答。 第五章第五章 学习环境设计学习环境设计 二、教材中对学习环境的理解二、教材中对学习环境的理解 第一节学习环境概述第一节学习环境概述 学

4、习环境学习环境 学习资源学习资源 人际关系人际关系 支持教学（教学媒体、教学材料）支持教学（教学媒体、教学材料） 支持学习（认知工具、学习空间）支持学习（认知工具、学习空间） 第五章第五章 学习环境设计学习环境设计 第5章学习环境设计 第二节第二节 物理学习环境设计物理学习环境设计 在现代信息技术环境下，多媒体计算机和在现代信息技术环境下，多媒体计算机和 网络进入教室，使得物理学习环境设计变得更网络进入教室，使得物理学习环境设计变得更 为重要而复杂！为重要而复杂！ 请仔细观察下面的组图，讨论一下你请仔细观察下面的组图，讨论一下你 认认 为哪个设计得最合理？为哪个设计得最合理？ 第五章第五章 学

5、习环境设计学习环境设计 第5章学习环境设计 图图 第五章第五章 学习环境设计学习环境设计 第5章学习环境设计 图图 第五章第五章 学习环境设计学习环境设计 第5章学习环境设计 图图 第五章第五章 学习环境设计学习环境设计 第5章学习环境设计 第二节第二节 物理学习环境设计物理学习环境设计 讨论：以上三幅图中，你讨论：以上三幅图中，你 认为哪个设计认为哪个设计 得最合理？为什么？这些设计考虑了哪得最合理？为什么？这些设计考虑了哪 些观念和人文因素？些观念和人文因素？ 图图图图2图图3 第五章第五章 学习环境设计学习环境设计 第5章学习环境设计 第二节第二节 物理学习环境设计物理学习环境设计 做一

6、做，比一比：做一做，比一比： . 做一做：请以小组为单位，合作设计一个最做一做：请以小组为单位，合作设计一个最 优的网络教室的平面图。优的网络教室的平面图。 2. 比一比：看哪个小组的最棒。每个小组派代表比一比：看哪个小组的最棒。每个小组派代表 阐述设计的意图，通过投票产生设计冠军。阐述设计的意图，通过投票产生设计冠军。 第五章第五章 学习环境设计学习环境设计 第5章学习环境设计 第三节第三节 教学媒体的选择与设计教学媒体的选择与设计 . 自主阅读自主阅读P127-134，思考以下问题：，思考以下问题： 什么是教学媒体？什么是教学媒体？ 教学媒体有哪些特性？请分别举例说明。教学媒体有哪些特性？

7、请分别举例说明。 教学媒体选择有哪些依据和方法？教学媒体选择有哪些依据和方法？ 教学媒体选择的程序有哪些？教学媒体选择的程序有哪些？ . 请学生回答请学生回答 第五章第五章 学习环境设计学习环境设计 第5章学习环境设计 第三节第三节 教学媒体的选择与设计教学媒体的选择与设计 一、教学媒体概述一、教学媒体概述 . 教学媒体教学媒体 教学媒体是以传递教学信息为最终目的的媒体，用于教教学媒体是以传递教学信息为最终目的的媒体，用于教 学信息从信息源到学习者之间的传递，具有明确的教学目学信息从信息源到学习者之间的传递，具有明确的教学目 的、教学内容和教学对象。的、教学内容和教学对象。 第五章第五章 学习

8、环境设计学习环境设计 第5章学习环境设计 第三节第三节 教学媒体的选择与设计教学媒体的选择与设计 二、教学媒体的特性二、教学媒体的特性 . 表现力表现力 3. 接触面接触面 4. 参与性参与性 5. 受控性受控性 第五章第五章 学习环境设计学习环境设计 第5章学习环境设计 第三节第三节 教学媒体的选择与设计教学媒体的选择与设计 三、教学媒体选择的依据和方法三、教学媒体选择的依据和方法 . 教学媒体选择的依据教学媒体选择的依据 依据教学目标依据教学目标 依据教学内容依据教学内容 依据学习者特征依据学习者特征 依据教学条件依据教学条件 第五章第五章 学习环境设计学习环境设计 第5章学习环境设计 第

9、三节第三节 教学媒体的选择与设计教学媒体的选择与设计 三、教学媒体选择的依据和方法三、教学媒体选择的依据和方法 2. 教学媒体选择的方法教学媒体选择的方法 问题表问题表 矩阵式矩阵式 算法式算法式 流程图流程图 第五章第五章 学习环境设计学习环境设计 第5章学习环境设计 第三节第三节 教学媒体的选择与设计教学媒体的选择与设计 四、教学媒体选择的程序四、教学媒体选择的程序 描述对媒体的要求描述对媒体的要求 采用合理的选择模型采用合理的选择模型 做出最佳选择做出最佳选择 阐明媒体运用的设想阐明媒体运用的设想 第五章第五章 学习环境设计学习环境设计 第5章学习环境设计 第三节第三节 教学媒体的选择与

10、设计教学媒体的选择与设计 五、练一练五、练一练 初中历史初中历史“南京大屠杀南京大屠杀” 人教版小学二年级语文人教版小学二年级语文“我们赢了我们赢了” （提示：最好能够将教材原文复印给学生）（提示：最好能够将教材原文复印给学生） 请任选一题，选择并设计课文中所要用到的媒请任选一题，选择并设计课文中所要用到的媒 体，并填写体，并填写P133的的“教学媒体运用说明一览教学媒体运用说明一览 表表”。 第五章第五章 学习环境设计学习环境设计 第5章学习环境设计 第四节第四节 学习资源和工具的选择、设计与开发学习资源和工具的选择、设计与开发 一、学习资源的设计与开发一、学习资源的设计与开发 第五章第五章

11、 学习环境设计学习环境设计 学习资源学习资源 硬件资源：学习进行过程中所需的机器、硬件资源：学习进行过程中所需的机器、 设施、场所等看得见摸得着的物化设备。设施、场所等看得见摸得着的物化设备。 软件资源：各种媒体化的学习材料和支持软件资源：各种媒体化的学习材料和支持 学习活动的工具性软件学习活动的工具性软件 。（本书重点）。（本书重点） . 学习资源概述学习资源概述 第5章学习环境设计 第四节第四节 学习资源和工具的选择、设计与开发学习资源和工具的选择、设计与开发 一、学习资源的设计与开发一、学习资源的设计与开发 第五章第五章 学习环境设计学习环境设计 看一看：看一看： 几个多媒体课件或网络课

12、程（此处有优秀案例的链 接：； 此处有一些网络课程的链 接： 评一评：评一评： 你认为哪个资源或者课程设计得最好？好在哪里？ 还有哪些不足的地方？你判定的标准是什么？ 2. 学习资源设计的心理学依据学习资源设计的心理学依据 第5章学习环境设计 第四节第四节 学习资源和工具的选择、设计与开发学习资源和工具的选择、设计与开发 一、学习资源的设计与开发一、学习资源的设计与开发 第五章第五章 学习环境设计学习环境设计 注意（选择性、新异性、简洁性、适中性、期望注意（选择性、新异性、简洁性、适中性、期望 性）性） 知觉（整体性、相对性、对比性）知觉（整体性、相对性、对比性） 记忆（组块性、有限性）记忆（

13、组块性、有限性） 概念形成概念形成 2. 学习资源设计的心理学依据学习资源设计的心理学依据 第5章学习环境设计 第四节第四节 学习资源和工具的选择、设计与开发学习资源和工具的选择、设计与开发 二、认知工具的选择与提供二、认知工具的选择与提供 第五章第五章 学习环境设计学习环境设计 认知工具是支持和扩充使用者思维过程的心智模式 和设备（Derry，1990）。 1. 认知工具的含义认知工具的含义 第5章学习环境设计 第四节第四节 学习资源和工具的选择、设计与开发学习资源和工具的选择、设计与开发 二、认知工具的选择与提供二、认知工具的选择与提供 第五章第五章 学习环境设计学习环境设计 问题问题/任

14、务表征工具任务表征工具 静态静态/动态知识建模工具动态知识建模工具 绩效支持工具绩效支持工具 信息搜集工具信息搜集工具 协同工作工具协同工作工具 管理与评价工具管理与评价工具 2. 认知工具的分类认知工具的分类 第5章学习环境设计 第四节第四节 学习资源和工具的选择、设计与开发学习资源和工具的选择、设计与开发 二、认知工具的选择与提供二、认知工具的选择与提供 第五章第五章 学习环境设计学习环境设计 作为课程学习的资源工具作为课程学习的资源工具 作为情境探究和发现学习工具作为情境探究和发现学习工具 作为协商学习和交流讨论的通讯工具作为协商学习和交流讨论的通讯工具( (MSN) ) 作为知识构建和

15、创作实践工具（几何画板）作为知识构建和创作实践工具（几何画板） 概念图工具概念图工具 （Inspiration） 作为自我评测和学习反馈工具作为自我评测和学习反馈工具( (4A平台平台) ) 3. 计算机作为认知工具的主要作用计算机作为认知工具的主要作用 第5章学习环境设计 第五节第五节 人际学习环境设计人际学习环境设计 第五章第五章 学习环境设计学习环境设计 自由谈一谈，从小学到大学，你最喜欢哪个老师？自由谈一谈，从小学到大学，你最喜欢哪个老师？ 最喜欢他（她）哪一方面？能说说为什么吗？最喜欢他（她）哪一方面？能说说为什么吗？ 第5章学习环境设计 第五节第五节 人际学习环境设计人际学习环境设

16、计 一、人际环境设计概述一、人际环境设计概述 第五章第五章 学习环境设计学习环境设计 人际交互环境人际交互环境 设计设计 课堂氛围营造策略设计课堂氛围营造策略设计 交往动机激发策略设计交往动机激发策略设计 课堂问题行为调控策略设计课堂问题行为调控策略设计 第5章学习环境设计 第五节第五节 人际学习环境设计人际学习环境设计 二、课堂氛围营造策略设计二、课堂氛围营造策略设计 第五章第五章 学习环境设计学习环境设计 课堂氛围课堂氛围 营造策略营造策略 民主教学民主教学 成功教学成功教学 灵活教学灵活教学 双边教学双边教学 第5章学习环境设计 第五节第五节 人际学习环境设计人际学习环境设计 三、交往动

17、机激发策略设计三、交往动机激发策略设计 第五章第五章 学习环境设计学习环境设计 交往动机交往动机 激发策略激发策略 使学生懂得社会交往的意义和目的使学生懂得社会交往的意义和目的 教育学生在社会交往中处理好奉献与索取的关系教育学生在社会交往中处理好奉献与索取的关系 帮助学生通过社会交往，正确树立帮助学生通过社会交往，正确树立“自我形象自我形象” 战胜自卑，增加交往的积极性战胜自卑，增加交往的积极性 帮助学生建立良好的同学关系帮助学生建立良好的同学关系 第5章学习环境设计 第五节第五节 人际学习环境设计人际学习环境设计 四、课堂问题行为调控策略设计四、课堂问题行为调控策略设计 第五章第五章 学习环

18、境设计学习环境设计 课堂问题行为课堂问题行为 调控策略（传调控策略（传 统环境下）统环境下） 运用先行控制策略，事先预防问题行为运用先行控制策略，事先预防问题行为 运用行为控制策略，及时终止问题行为运用行为控制策略，及时终止问题行为 运用行为矫正策略，有效转变问题行为运用行为矫正策略，有效转变问题行为 第5章学习环境设计 第五节第五节 人际学习环境设计人际学习环境设计 四、课堂问题行为调控策略设计四、课堂问题行为调控策略设计 第五章第五章 学习环境设计学习环境设计 课堂问题行为课堂问题行为 调控策略（网调控策略（网 络环境下）络环境下） 加强师生之间的情感交流加强师生之间的情感交流 利用相关技术进行调控利用相关技术进行调控 做好课堂常规训练做好课堂常规训练 第5章学习环境设计 第六节第六节 学习环境设计实例分析学习环境设计实例分析 1、自主学习、自主学习 第五章第五章 学习