《小数乘小数》教学设计

1、编号：时间：2021年x月x日学海无涯页码：第4页 共4页小数乘小数教学设计小数乘小数教学设计海口市秀英区东山中心小学 孙开理 537701教学内容：例3、做一做，例4、做一做。教学目标： 1.掌握小数乘法的计算法则，使学生掌握在确定积的小数位时，位数不够的，要在前面用0补足。 2.比较正确地计算小数乘法，提高计算能力。 3.培养学生的迁移类推能力和概括能力，以及运用所学知识解决新问题的能力。 教学重点：小数乘法的计算法则。教学难点：小数乘法中积的小数位数和小数点的定位，乘得的积小数位数不够的，要在前面用0补足。教学过程： 一、复习小数乘整数计算方法 1.3612= 253.08= 3.621

2、=学生解题，想想是怎么做的？（生板演，并讲解。）二、引入尝试，讨论算法。 1.展示题目：现在我们来解决一个实际问题，学校有一块这么大的玻璃坏了，（师指班级玻璃）需要我们帮忙换一块，需要多大的一块玻璃呢？老师量得这块玻璃的长是1.3米，宽是0.6米。求面积怎么列式？（运用长方形面积公式）（板书： 0.6 1.3=） （1）这道算式和上节课学的有什么不同？ （2）两个因数都是小数，怎么计算呢？这就是我们这节课重点要解决的问题：小数乘小数。（板书课题） 2.合作学习：请同学们在本上自己试做，然后小组讨论计算方法。（生汇报，师板书。） 方法一：先把被乘数1.3扩大10倍变成13，积就扩大10倍;再把乘

3、数0.6扩大10倍变成6,积就又扩大10倍,这时的积就扩大了1010=100倍。要求原来的积，就把乘出来的积78再缩小100倍。 方法二：因数与积的小数位数有什么关系？(因数的位数和等于积的小数位数。) 1.3是一位小数，0.6是一位小数，那么积就是两位小数。 3.小结小数乘法的计算方法。 4.教学例4 （1）练习：快速给积点上小数点。（2） p4做一做：先口答下列各式积的小数位数，再计算。6.70.3=? 2.46.2=? 0.560.04=?学生板演，引导学生观察思考。 你是怎样算的？（先整数乘法法则算出积，再给积点上小数点。） 怎样点小数点？（因数中一共有几位小数，就从积的最右边起，数出

4、几位，点上小数点。） 计算0.560.04时，你们发现了什么？那当乘得的积的小数位数不够时，怎样点小数点?(要在前面用0补足,再点小数点。) 通过以上的学习，谁能用自己的话说说小数乘法的计算方法是怎样的? (3) 根据学生的回答，逐步抽象概括出p.5页上的计算法则，并让学生齐读法则。 三、基础训练 1.口答 (1)4.852.7的积应有（ ）位小数 (2)0.243.009的积应有（ ）位小数。 (3)0.1250.8的积化简后应有（ ）位小数。 2.根据1548=720，你能填一填吗？ 1.54.8 = 0.1548= 150.48= 四、拓展训练1. 根据4867=3216，你能填一填吗？( )( )=0.3216( )( )=0.3216( )( )=0.32162.如果每平方米玻璃16元，教室这块玻璃要用多少元？3. 5.2元/千克，妈妈买了2.5千克苹果，用多少元钱？4.3.5元/千克，用3.45元买0.75千克草莓，钱够不够？五、全课总结，拓展延伸